从全国的中考来看，材料作文题的数目不小。它的一同显现出如此的规律：
1.材料作文覆盖了记叙文、说明文、议论文、应用文这部分所有可考的文体。
2.材料作文覆盖了命题、半命题、自由命题这部分所有些命题形式。
3.材料作文覆盖了改写、续写、扩写、修改等种种写作形式。
4.材料作文覆盖了大小作文的组合种类。
由此可见其在考场作文中的重要程度。
考场材料作文应试，应重点念好如此一个三字经。
1.读
①读文题。要研读文题，明确考试范围，弄清楚写作需要。
②读材料。这个环节的任务是粗知材料内容，初步理解含义，要用慢读的办法，细细地、全方位地阅读材料，以做到心中有底。
读材料的需要是细、全。一个题目从头到尾都要读到，每个字都要读到，不要用扫读的办法去读题。
2.析
慢读材料之后便要析读材料，这个过程需要认真地咀嚼、品味、联想、提炼。
第一要明确材料有哪些用途。其用途主要有：
①供扩写用，②供续写用，③供引论用，④供提炼论点用，⑤供评论用，⑥供考查应用文格式用，⑦供考查修改能力用，⑧供选择说明文的材料用。析题时要认真判定，以正确运用材料。
第二析材料的种类。材料的种类主要有：①故事梗概型，②故事片断型，③寓言故事型，④正反对照型，⑤参考资料型，⑥设置情景型，⑦立论导向型，⑧论据论点型。析题时要准确把握，以便有针对性地作文。
第三要析材料包含的意思。有些材料意义直露，指向明确，无需细嚼就能理解，有些材料则需要品析出深刻含义，尤其是需要写议论文的文题这样。可运用寓言结尾法，对比提炼法、抽象概括法、评析立论法等等办法对材料进行理解、把握其深层含义，提炼出正确看法。
因为析材料是材料作文的重要性的一环，所以可运用如下的读法：
①发现法。主要用于意义显豁、中心明确的材料。发现的目的，一是材料的中心句，二是文题中关于中心的提醒，三是材料中关于中心的提醒。发现了这部分内容，就找到了据以立意的突破口。
②设想法。主要用于有头无尾或有尾无头的材料，如续写的材料。设想的内容，或是与材料合理衔接的情节，或是与材料合理衔接的论述。设想的过程就是思维的发散，所以应该注意发散的合理性。
③总结法。主要用于意义明晰，但既无中心句，也无提醒句的一则或多则材料，总结出其中心意思，立意便有了立足之处。
④提炼法。主要用于含义对立的对照型材料。从正反对比中、矛盾对立中、正误相对中提炼出材料所要表达出的意图，以作立意的依据。
⑤撷取法。主要用于材料型的材料，从一系列彼此并存的材料中撷取文题所需要的部分内容，并据此清理写作的线索。
⑥揣摩法。主要用于喻义型、寓义型、象征型的材料，在反复体味、比较之中品评出材料的喻义、哲理、看法等，然后据此形成我们的看法。
3.防
就是防失误。读题读材析材之后，便可以按题写作或自拟题写作了。但因为材料作文的特殊性，在读材料、析材料方面的失误可能要比命题作文、半命题作文要大一些，因此在写作前和写作中的各个环节都要严防失误，要特别预防如下6个方面的失误：
①扩写后的记叙文原貌依然，手法单调，叙事枯燥，仅仅只是增加了若干字节而已。
②改写后的记叙文或因为套用而与原文的意思风马牛不相及，或添加的细则违背生活常理。
③议论文在引述材料之后就抛开材料另起炉灶，材料没得到使用或运用。
④因为看重了材料而淡漠了文题中的关键字，结果写出来的文章偏离了所需要表达的中心。
⑤因为对材料的理解不深而提炼不出精粹的要素，文章立意过偏、过浅。
⑥文体有误、格式有误、修改有误。
其它如泛泛而谈、结构杂乱、错字病句等一般作文过程中的失误，也应该预防。?
[训练]
1.说说下面文题中的材料有哪些用途。
题目：阅读下面这首短诗，结合实质，以爱是无私的奉献为题写一篇作文，记叙、议论不限。
爱是如此真，爱是那样纯。
爱让枯技长满了鲜果，爱让沙粒变成了珍珠，爱让受灾的群众重新唱起了欢乐的歌，爱让心灰意冷的人点燃了期望之火……
爱是这般广阔，爱又是那般深沉。
爱国家，爱集体，爱老师，爱同学，爱得差班变模样，爱得小树结出丰硕之果……
爱的实质在哪儿呀?
不需要我去探寻，也无须我去回答，爱就是无私的奉献。
2.试用概括的办法指出下面文题里材料的中心，再说说你筹备如何展开议论。着名翻译家傅雷，天天同小孩就餐时，一直注意小孩坐得是不是端正，手肘是不是妨碍了同桌的人，咀嚼饭菜是不是发出没礼貌的声音，等等。因为他注意在平时小事中培养小孩的好习惯，他的几个小孩长大将来，都有较好的风韵。
请依据以上材料，以谈家教为题，联系现实生活实质，写一篇600字左右的议论文。
3.用揣摩法理解下面文题中材料包含的意思。
题目：着名歌唱家郭兰英曾向着名画家李苦禅请教：什么字最难写?李苦禅回答说：一字最难写。
请依据这个材料，以一字最难写的联想为题，写一篇六七百字的议论文。
4.说说下面文题的特征与你应对这个文题的办法。题目：读下面短文，然后，
①以骆驼为题，写一篇100字左右的抒情、议论片断作文;
②以骆驼为题，将短文材料扩写为一篇五六百字的说明文。
骆驼身高，脖长。它的鼻孔非常大，嗅觉灵敏，擅长找水，还能紧闭以抵御风沙。骆驼可以六七天不吃不喝，坚持行走，这个时候驼峰里平时积蓄的脂肪就渐渐消耗，驼峰就越缩越小。骆驼的脚掌宽厚，便于在浮沙上行走。它腿上有大片的胼胝，趴在滚热的沙上不会烫伤。它不但耐热，而且抗寒，大家管它叫沙漠之舟。
5.说说怎么样就下面的材料与需要进行构思。
阅读下面短文，按需要作文。
在一个偏远山区，有一所村办小学和一个王姓老师。每逢山溪涨水，王老师就守候在河边，把上学的小孩一个个背过河。溪水刺骨，乱石如刀，王老师在溪水里趟过了十几个春秋，让人们誉为大山里的人桥。在这个山区的另一所村小里，老师是一个李姓娇小女孩，在惊悸的浊浪里，她背不了小孩们。面对我们的学生上学难，她却想出了另一个方法--造桥，她给领导写信，找有关部门据理力争，还掏源于己的工资带头发动群众筹资，不久，河上就架起了一座钢筋水泥结构的桥，从此，小孩们可以安全顺畅地上学了。
王老师的人桥精神是可贵的，让人赞美;李老师造桥之举是可嘉的，值得学习。然而，这两位老师在解决同一个问题时，却采取了两种截然不一样的办法，这更值得大家考虑。请你依据自己对上述两个例子的认识和理解，结合当今社会与科技进步的形势，谈谈哪例对你教育启发更大。
需要：有明确的看法，有肯定的依据，有一点剖析。题目目拟，字数300字以内。
(提醒：1.这个文题中的材料是激起感情这一类，由于假如没它，爱是无私的奉献也是可以写下去的。当然，这首诗对作文内容和语言风格上也稍有一点儿提醒
2.这段材料的中心就是：严格的家教是小孩的健康成长的要紧原因。谈家教是一个内容宽泛的文题，应仔细阅读所提供的材料，选取恰切的引发议论的点，运用恰当的结构方法进行议论。如：
①运用对比的办法，将傅雷教育小孩与当今某些家长娇惯小皇帝进行对照，议论家庭环境对少年儿童健康成长的重要程度。
②运用引申的办法，从傅雷教育小孩来逐层深入地论述家长应眼光长远，从小就要教抓好对小孩思想品质、生活习惯的培养。
③运用总结的办法，从傅雷家教严谨谈起，继续引用其它名人家教的故事，论述好的家教是下一代人成才的要紧条件，大家都应创造、珍惜这种条件
3.这个材料极为简短而意蕴精深，材料的眼已由文题点明，即一字最难写。大家审题，就需要咀嚼出这一字最难写中所含有些意味。
从形象看，一字笔画最少，形体单纯;从书写看，其他人轻轻地一划，便是一个一字，可以说它的书写极为容易，于是大家有理由说：一字最容易写。可李苦禅先生为何说一字最难写呢?看来，李先生是用一字来比喻那些大家觉得很简单、很容易、无需花费力气就可以做到的事，而一字最难写则包涵了李先生对生活对事业的深刻体味。李先生是在用一字最难写这个比喻告诉大家：世间最容易的事，往往是最难做好的。悟出了这一点，也就是悟出了大家要写的这篇联想的中心4.这是一材多作的题。
第一篇文章为片断作文，作文的内容与材料有肯定的联系，但没十分密切的关系，只是考察联想、构思能力和表达水平，因此要在象征联想上下功夫，语言力求精美，要表达出浓烈的情感。第二篇为扩写。作文时应注意：
①设计恰当的层次段落，
②用肯定的说明办法，
③穿插一些详细的说明，
④适合进行语言修饰5.这是一个似易而难的题目，由于它给出了一个含两种不一样工作办法、不一样思想办法的材料，需要谈哪例对你教育启发更大，这就带上了思辩的色彩，在取舍上颇费斟酌。但这同时也是一个似难而易的题目，尽管它给出了一个含两种不一样工作办法、不一样思想办法的材料，尽管它带上了思辩的色彩，但也可不必多费分析，不管你写哪例对你教育启发更大，都是适当的。问题只是在于要有明确的看法，有一点剖析，说话有肯定的依据，也就是说，写作要合乎议论文的特征，要提看法，作剖析，有结论。
