以下是智学网为大伙收拾的关于《高中二年级地理：太阳、月球与地球的关系说课稿》的文章，供大伙学习参考！
教学目的
一、常识目的
1.弄清楚太阳能量的出处，理解太阳是地球的主要能量源;
2.弄清楚太阳活动（主如果黑子和耀斑）对地球的影响;
3.理解月相变化的规律。
二、能力目的
1.能通过阅读太阳黑子与降水量的有关图剖析太阳黑子变化的周期及太阳黑子对降水的影响。
2.能通过展示的图片理解太阳活动增强时会使地球无线电短波通讯受干扰及产生磁暴现象的缘由。
3.能通过计算机的演示剖析月相产生的缘由和规律。
三、德育目的
培养学生树立正确的人地观、科学的宇宙观，和热爱科学勇于探索的精神。
关于太阳辐射的教学建议
太阳辐射这部分内容是知识性的介绍，重点在于让学生弄清楚太阳对地球的重要程度。除去让学生看教程的两张图，弄清楚太阳常数的定义，与因为纬度、地形和气象条件的不一样，太阳辐射在地球上分布不均外，这里介绍一个小实验可以让学生更生动的认知太阳辐射。
实验是如此的：拿两个瓶子，一个涂成白色，一个涂成黑色，在瓶口各套一个小气球，气球没充气。注意密封性要好。放在太阳下照射，观察结果。容易看到，白色瓶子上的气球没太大变化，而黑色瓶子的气球开始膨胀。通过实验比较了解地看到：黑色的瓶子更容易吸收太阳辐射。从而让学生了解太阳辐射的能量巨大，对地球的影响也是深远的。
关于月相的教学建议
因为本节主如果要讲太阳、地球、月球三者之间的关系，因此，和原教程相比，新的教程将月相这部分内容作为了必讲内容。关于月相，重点有三个：
一、要说明月相的成因。
月相的形成缘由主如果太阳、地球、月球三者相对地方在发生改变。地球在绕太阳公转，月球绕地球公转，假如同时分析两者地球和月球的运动，学生比较容易被弄得摸不着头脑。其实，因为空间两点是决定一条直线，地球虽绕太阳一周，而地球和太阳一直能连成一条直线。因此，大家完全可以让地球和太阳的地方不动，而仅仅分析月球的公转。
大家可以从地球、太阳、月球成直线开始分析（注意，严格地讲大多数时间它们不在一条直线上，不然，每一个月都会发生月食和日食了），月球绕地球一周回到相对地方继续成直线，所需要的时间是一个朔望月的时间（29.53天），而不时恒星月（月球真的的公转周期27.32天）的时间。月相形状变化的一个主要原因就是：月球是不发光的，只能反射太阳光。月球一直半个球发光，半个球不发光。而观测者的角度不一样，发光的部分对于观测者来讲就有了不一样的形状。
二、观测不一样月相的时间
对于几个要紧的地方（新月、上弦月、满月、下限月）的月相，应该是什么时间观测呢？关于这个问题，重点在于学会地球的运动规律。对于某一个月相而言，地球上一直只有半个地球的地方才能看到月相。当然，也只有半个地球能看到太阳。初中一年级新月的时候，太阳和月球是一块在东方升起，西方落下，而每隔一天，月球就相对于太阳向东边移动12°，如此，整个朔望月周期内，每一天能看到月相的时间和日出日落的时间才有了变化。有一点必需强调，不论太阳还是月亮，对于地球上的观察者来讲，都是东升西落的（由于地球的自转），白天并非没月亮，只不过因为太阳光太强，月亮根本显现不出来。
三、关于月相的方位
教程中提到了观察者观测不一样月相的时间不一样，观看的方位也不同。既然新月时月球和太阳是同升同落，那样伴随月球的东移，月相出目前天空的方位也是渐渐离得远远的太阳落下的方位。教师在介绍这部分内容时，能借用多媒体软件。假如条件不允许，也应该尽可能用教具（如地球仪、三球仪）等。
①知晓太阳辐射对地球的影响；②知晓太阳活动对地球的影响。
多媒体资料库
（引课）万物成长靠太阳，太阳对地球的影响有什么方面？
（板书）一、太阳辐射对地球的影响
1．太阳辐射的定义
2．太阳辐射能量的出处
3．太阳辐射对地球的影响
（多媒体资料展示，并教导学生阅读教程P7图1。5）通过资料、地图及同学平时生活经验说明太阳辐射在那几个方面对地球产生影响？
（学生活动：阅读教程P7图1。6）太阳外部大方结构由几部分组成？
（板书）二、太阳活动对地球的影响
1．太阳外部大方结构：由内到外，光球层——色球层——日冕
（提出问题，引导学生查找资料、阅读教程P7—8有关图像考虑解答）太阳大方各层中，有什么太阳活动？其表现形式？其活动周期有多长？这部分太阳活动对地球的影响有哪些？
（板书）2.太阳活动及主要种类
①太阳活动
②主要种类
黑子——发生在光球层，周期11年，太阳活动强弱的标志
耀斑——发生在色球层，周期11年，太阳活动最激烈的显示
3．对地球的影响：干扰电离层—使无线电短波通讯中断；对地球磁场的影响—产生“磁暴”；对地球气候的影响
三、月相及其变化
1．月相变化的周期规律
（引导学生使用多媒体资料库和教程中有关图像，考虑讨论）为何有月相的变化？月相变化的周期有多长？不一样时间应在天空的什么方位观测到哪种月相？教程P9图1.10和P10图1.11两副图像应该怎么样判读?月相的变化对地球有哪些意义?
（教师概括）月相变化是因为地球、太阳、月球三者之间的运动关系产生的，教程P9图1.10阅读时应注意观测者是站在图像中心，因此上弦月时，是观测者右侧的月面明亮，下弦月时，是观测者左侧的月面明亮。教程P10图1.11阅读时,应注意,观测者坐落于北半球,月球在南部天空,观测时间和方位:上图是以太阳落山时,不一样时间的月相和所在天空的方位，此图表现的是上半个月的月相情况；下图是以太阳升起时，不一样时间的月相和所在天空的方位，此图表现的时下半个月的月相情况。
2.月相变化对地球的意义
本节教程主要由两个重点常识，一个是太阳辐射及其对地球的影响；另一个是太阳活动种类及其对地球的影响。对于太阳辐射对地球的影响，注意从学生实质生活出发。难题常识是月相的变化，通过多媒体方法的辅助，创建学生的学习过程，完成由形象思维想向抽象思维的过渡。
第二节
一、太阳辐射对地球的影响
1．太阳辐射的定义
2．太阳辐射能量的出处
3．太阳辐射对地球的影响
二、太阳活动对地球的影响
1．太阳外部大方结构
由内到外：光球层——色球层——日冕
2.太阳活动及其主要种类
①太阳活动的定义
②主要种类
黑子——发生在光球层，周期11年，太阳活动强弱的标志
耀斑——发生在色球层，周期11年，太阳活动最激烈的显示
3．对地球的影响
干扰电离层——使无线电短波通讯中断
对地球磁场的影响——产生“磁暴”
对地球气候的影响
三、月相及其变化
1．月相变化的周期规律
2.月相变化对地球的意义
探究日食和月食发生的规律
（1）培养学生搜筹资料的能力。
（2）培养学生的空间想像能力。本内容需要有较高的空间想像能力。
（3）培养学生的计算能力。日食和月食的形成规律有严格的科学数据可参考。对高中学生而言，这种活动有益于学生将数学常识运用到自己感兴趣的研究活动中来。
（4）培养学生的表达能力与运用计算机展示探究成就的能力。
（1）布置资料搜集任务：通过因特网或《天文喜好者手册》，查阅和日食月食有关的资料。
（2）课内成就演示：需要学生学会了基本原理后，将自己搜集的资料制作成可演示的多媒体课件（如ppt格式的文件）。注意，应该将学生分组制作。比方说日食月食发生的基本原理，日食月食的类型，日食月食出现的规律和周期等。若没条件，可以让各组派代表上讲台演说。并安排肯定时间让听众学生提出有关问题，让演示者回答）。注意：所有这部分问题，都要有比较准确的数字来讲明。应尽量用有关的图片（或者自己画的示意图）来讲明问题。
（3）教师概括：概括各小组完成任务的状况，并将日食和月食发生的原理、规律等作个概括。
