以下是智学网为大伙收拾的关于《高中二年级政治说课稿:按客观规律办事》，供大伙学习参考！
一、 说教程：
本框题在教程中的地位：
本节的研究课题就是“按客观规律办事”，而通过前一框题的学习，学生已学会了“规律”的定义，理解“事物进步是有规律”的看法，并初步树立马克思主义科学的规律观。本节课就是解决怎么样理解规律的“客观性”，在此基础上进一步明确为何要与怎么样做到“按客观规律办事”，因此，本框题是第一框内容的办法论，即物质进步是有规律的，就是要按客观规律办事，坚持实事求是，解放思想。
素质教育目的：
1、常识目的：
引导学生识记实事求是、解放思想等定义。初步培养学生坚持解放思想、实事求是。
2、技术目的：
逐步培养学生辩证思维能力、判断正误、是非的能力、从具体到一般的抽象概括的思维能力。不断提升学生剖析和解决问题的能力和理解问题的能力。
3、 态度、情感、价值观目的：
态度目的：培养学生在剖析问题和解决问题时坚持联系的进步的态度和解放思想、实事求是的作风，坚持按客观规律办事，反对孤立的、静止的地看问题， 违背客观规律。
情感目的：结合有关教学内容让学生理解国家两个文明建设的方针、可持续进步策略、经济体制改革的方针和实事求是的思想路线，增强爱国情感。
价值观目的：树立马克思主义科学的世界观。
教学重点和难题及解决办法：
1、教学重点：按客观规律办事，实事求是
按客观规律办事，实事求是，既是本框题的主题，也是教学最后的落脚点， 同时，实事求是又是马列主义、毛泽东思想及邓小平理论的基础、精髓、出发点和根本点，是大家党的思想路线。所以，这是教学重点。
剖析这个问题可以从二个方面人手:认识客观规律是首要条件和基础，使用客观规律，按规律办事，改造客观世界才是目的。按客观规律办事，才能达到预期的目的，获得成功，反之，势必遭到失败。按客观规律办事，就是要实事求是。第一，要明确实事求是的科学含义。第二要明确实事求是的重要程度。第三，要理解解放思想和实事求是是统一的。
2、教学难题：规律的客观性，尤其是思维规律的客观性
自然界的规律是客观的不难讲解，人类社会和思维规律就不一样了，人类社会是以人为主体的，而人是有意识，有目的，社会的进步是通过人的活动进行的，说社会规律是客观的就较难理解。思维是人的主观意识活动，其规律是客观的就更难理解了。
思维规律是客观的，可以从两个方面来理解:
思维规律是人脑进行意识活动的规律。它大体有两大类。一类主要由形式逻辑所揭示，好似一律、矛盾律、排中律等;另一类是由辩证逻辑所揭示，如对立统一规律、否定之否定规律等。这部分规律不是人脑主观自生的，它们是来自大家的实践，是外部世界的运动规律的主观反映。可见，思维规律同外部世界的规律在本质上是一致的，只不过在表现形式上有所不一样。
思维规律是客观的，它的存在和发生不以人的意志为转移，大家需要遵守这部分规律，不然，就会受到惩罚，没办法进行交流，也没办法保持正常的社会生活。
二、说教法：
本课题的教法以实例剖析法、总结法、讨论法为主，辅之以问题法、训练法等来进行教学。
教法的选择是依据科学性和思想性统一的原则;直观性和抽象性相结合的原则;教师主导用途与学生主体地位相结合的原则;与本课题的教学目的来确定教法的。
三、说学法：
学法的选择是依据学生学习的态度、动机、能力与政治科的特征，运用观察、剖析、总结、概括等，使学生可以非常不错地学会基本理论，并运用哲学基本看法去剖析、解决社会现实问题。
四、 说教学过程：
1、 导入新课：
以时政热门导入新课。多媒体课件展示神六的图片和文字资料，引起学生的讨论，由此引出课题“按客观规律办事”。
神舟六号载人飞船从制造，到成功发射，再到费俊龙、聂海胜两名航天员完成多项空间飞行实验，最后顺利返回，整个的过程就是一个按客观规律办事的证明。正是由于大家认识了客观规律并按客观规律办事，才能获得成功。
2、讲授新课：
关于“规律具备客观性”的教学分为两个步骤：
第一，使用材料、设置问题，让学生明确规律的存在和发生用途不以人的意志为转移，这里特别强调思维规律形式是主观的，内容却是客观的，由此突破难题，从而证明规律是客观的，再层层推进，使学生明确规律是客观的，意味着规律既不可以被创造，也不可以被消灭。这就是规律客观性含义的两层意思。
第二，规律是客观的，集中表现为它的不可抗拒性。这是规律客观性的表现。这里通过教师和学生一同列举日常的实例说明，虽然规律是客观的，但并不等于说大家在规律面前没有办法，大家还是可以认识并使用规律的。大家能认识事物的本质和规律是意识能动用途的首要表现。大家使用规律表目前两方面：一是人可以使用对规律的认识，预见事物进步的趋势和方向，教导实践活动;二是可以改造或创造条件，限制某些规律发生破坏用途的范围，变害为利。
关于“为何要按客观规律办事?”环节的教学可以通过列举事例来完成。
由于物质运动是有规律的，而规律又是客观的，所以要尊重客观规律，按客观规律办事，
列举天气预报、人工降雨等事例说明——按客观规律办事才能达到预期目的
列举揠苗助长、破坏环境等事例说明——蔑视、违背客观规律势必遭到失败
在顺利完成前两个环节的基础上，顺水推舟引出本框题的重点——“怎么样做到按客观规律办事”：按客观规律办事就是要实事求是。这一环节分三个层次。第一，第一讲解实事求是包含的意思。
第二，让学生联系中国革命和社会主义现代化建设的历史，列举典型事例，说明实事求是的重要程度。关于“要坚持实事求是就是要与时俱进，解放思想”的教学中可以结合党的理论革新谈，从毛泽东思想到邓小平理论再到“三个代表”要紧思想，大家党依据国内实质不断与时俱进，解放思想，进行理论革新，使主观符合客观。
第三，对其中“解放思想和实事求是是统一的”这个要点的剖析，教师可由一个辨题引入，如解放思想，就不可以实事求是;要实事求是，就会限制解放思想。在辩论的基础上，教师引导学生剖析解放思想和实事求是是统一的。
进而加深了解解放思想、实事求是是马列主义、毛泽东思想和邓小平理论的精髓，是大家党的思想路线。从而完全突破了“按客观规律办事，就是实事求是”的教学重点。
3、常识反馈：
教师用多媒体课件展示3道选择题，让学生当场完成，通过师生一同讨论，以巩固新课，运用所学常识。
4、板书设计：
二、按客观规律办事
1、规律具备客观性
规律的客观性是指它的存在和发生用途不以人的意志为转移
规律的客观性还指它既不可以被创造也不可以被消灭
规律的客观性集中表现为它的不可抗拒性
2、大家可以认识规律并能使用规律
3、按客观规律办事才能达到预期的目的
4、按客观规律办事就是实事求是
实事求是包含的意思
实事求是是马列主义、毛泽东思想和邓小平理论的基础
解放思想同实事求是是统一的
