■正确处置点线面关系
在地理复习方案的运用上，应认真抓好点、线、面之间的关系。
第一是点，即《考试说明》规定的要点和考试知识点，这是复习的基石。这部分考试知识点是高考考试命题的基本元素，逐个落实这部分考试知识点，就能达到夯实基础的目的。考试时，若能将考试题目迅速返回教程、检索到相应考试知识点，便能事半功倍。
第二是线，即人地关系这条主线。这是学科功能的要紧体现。高中地理教程集中讲述了当今人类一同关心的资源、人口与环境三大问题，考生应理解这部分问题产生的根源、现实表现和解决手段，树立科学正确的资源观、人口观与环境观。
第三是面，即以地图为截面，培养考生的读图、绘图能力。
□小提醒：说到点，除去要点、考试知识点外，考生还应注意热门。高考考试不回避社会热门，近年的文科综合检测以热门材料作为考试题目的切入口已成为一大趋势。因此，在复习中以热门为载体，并将之题型化处置，达到学用结合的目的非常有必要。考生应以社会热门为载体，培养应用型能力。比方说汶川地震、北京奥运、航天基地、沪宁杭和环渤海与珠三角三大经济区、中东区域、美国金融危机等热门和焦点。
■加大常识内在联系
通过研究考纲和高考考试考试题目，可以发现所有高考考试命题的一个要紧规律：取材于课本，但又不拘泥于课本。这就需要复习应回归课本，对主干常识进行梳理。
有了地理入门知识后，就能以此为常识的成长点去获得更多的常识，就可以运用这部分共性的原理去解决千差万别的实质问题，就可以进行创造。地理课本中运用这部分共性的原理去解决千差万别的实质问题，就可以进行创造。地理课本中的文字系统、图像系统、训练系统三者是有机结合、互为补充的，成为该学科完整的常识体系。
有些考生在复习课本时，只重文字，忽略图像，不看课后训练，而高考考试以能力立意，往往又与图像、课后训练有关联，如此就会出现常识弱点和盲区，在不该失分的地方失分。因此，后期复习不可忽略图像和训练部分，更应着重常识之间的内在联系，强调学科的常识结构，强调学以致用、理论联系实质。
□小提醒：复习课本时，必须要打造起常识互联网。例如，复习气候时，可以从气候的四大因子：气温、降水、充气压力和风展开联想。以一个要点为中心，尽量拓展其外延，尽可能将有关的要点联系起来,在头脑中形成常识互联网，如此，常识才能转化成能力。
■宜将图文有机结合
高考考试考查考生的自然地理和人文地理入门知识，地理思维能力及运用地理数据、地理事实材料、图表、地图去阐述问题和剖析问题的能力。提供很多新素材、新信息，设置新情景考查考生获得和解析地理信息、剖析解决问题的地理思维能力已经成为文科综合能力检测的显著特点。因此，夯实基础和培养能力是整个地理复习过程的两个根本着眼点。依据地理学科的特征及高考考试的需要，地理复习需要注意图文结合。
图像考查是地理高考考试题的主要特点，所以考生要掌握运用经纬度、海陆轮廓形态、地形、河流分布及政区边界等办法进行地区定位。
地图是地理学的语言，是学好地理必不可少的工具，没地图的配合，地理教学就没办法有效地展开。因此，复习时，考生要坚持图文结合的原则，培养左图右文的学习态度，更要学会阅读和用地图的正确办法，学会绘制有关图是地理学的语言，是学好地理必不可少的工具，没地图的配合，地理教学就没办法有效地展开。因此，复习时，考生要坚持图文结合的原则，培养左图右文的学习态度，更要学会阅读和用地图的正确办法，学会绘制有关地理图像的一般方法。
□小提醒：考试说明中明确需要考生要具备用和剖析各种资料，进行地理信息地提取、认定、判断及深思的能力，获得有效信息成知道题的重要之一。为此在认定图表材料时应该仔细、完整，做到看清所有图文信息，不丢掉任何一个信息点，包括容易被忽视的图例、注记、标题说明等。
■保证题量提升能力
高考考试以能力立意为主，考试题目以问题立意入手，这就需要考生在平日的学习和练习过程中要努力领会地理学科的思维特征，概括解题规律和方法，有意识、有目的、有针对性地科学练习，提升解题能力。
保证天天都做少量的习题，是巩固常识、提升技术的需要，但是考生需要预防沉溺于题海而不可以自拔。
为此，考生应有计划、适度做一些有针对性的考试题目，以培养答卷的感觉。建议考生对海量的复习资料进行甄选，最好有针对性练一些几年来各地的高考考试真题，通过做题培养答卷的思路，通过做题测试自己答卷的准确性，在精细方面下工夫。同时将近期一段时间做过的模拟题、仿真题进行整理，适合大全一下近期自己容易见到的常识漏洞和解题办法的不足。
对于每考必失误的弱点常识，除加大有关课本常识的复习外，还需要针对弱点进行定点练习。使用训练找到出错缘由回归课本再训练的复习模式，让弱点不再弱。□小提醒：对不一样的题可以采取不一样处置方法，有些题要一步一步认真解答，而有些题则可略去复杂过程，或干脆看题，即探寻解题思路而不动笔。对超教程、超教学大纲的偏、难、怪题应坚决放弃，防止费时和精力，学会复习的主动权。
