教师招聘考试结构化应聘指导办法之幼儿的交友问题
交朋友是孩子进行社交的一种方法。大家发现目前的孩子，尤其是独生子女家庭，集万千宠爱于一身的幼儿在交朋友的流程中存在肯定的不足。如果在儿童时期老师、家长没能给予孩子一些提议和协助，准时进行干预和引导，对孩子的影响是深远的。中公教师考试网供应此篇文章来协助即将成为幼儿教师的各位可以充分运用理论常识，指导实践工作，进行科学的保育和教育工作。
大家来想一想，幼儿间较理想的交友状况应该是哪种呢?还记得《爸爸去哪儿》第一季里面的石头哥哥吗?采访其他小朋友的时候，都说最喜爱石头哥哥，由于他会共享、互协助、懂合作。在孩子完成任务时，他们的高兴和快乐是没办法掩饰的，发自内心的。这样其乐融融的气氛，孩子们开开心心，大大家也高高兴兴。
反观目前一些幼儿无论是在家还是在幼儿园的实质状况，比较常见的状况就是：
第一个是发脾气行为。发脾气行为是儿童期很轻易出现的一类问题表现，也是最常见的行为表现。这一类孩子常常被父母评价为脾气倔强、不达目的不罢休的孩子。就像哭闹、在地上打滚、扔东西、打人、破坏物体等。其实这些行为都是孩子在传递着自身想法的具象。或是自身的需要没有得到满足，或是拒绝去做某些事情。进而就有了更明显的不顺从行为。譬如说儿童采取非常容易、粗暴的方法对所给指令与任务直接予以拒绝，而且儿童还会出现生气、发怒等负面情绪。再譬如说，儿童采取不予理睬或充耳不闻的消极回避方案，无论家长、老师如何引导，都不搭理。这一类孩子有时让周围的人觉得很讨厌或者很无奈。其实孩子出现不顺从的行为一方面是儿童的性格比较强势，喜爱凡是自身做主。另一方面则是和任务或指令本身有关，超出儿童的能力水平难完成、不感兴趣、缺乏革新性和挑战性等等。如果这一阶段不可以非常不错干预，则较有可能会出现第三种状况攻击行为。譬如说命令同伴、指责其他人、嘲笑其他人或是升级为拳打脚踢、推拉拧掐抢夺他人物品或向他人投掷物品等。其实在儿童的攻击行为中没有明显的行为意图和行为后果这些因素，单纯是想通过某种行为获得他人的关注和爱、获得某种喜爱的物品、或是表达某种需要。
之所以会出现这么多的问题，主要的影响因素是：
1.惩罚
研究发现，无论儿童的哪种行为表现，父母对他们惩罚的多。惩罚对于非攻击型的儿童能抑制攻击性，但对于攻击型的儿童则不可以抑制攻击性，反而会加重攻击性行为。
2.榜样
电视等媒介中的攻击性榜样能增加儿童的攻击行为。过多的电视暴力还能影响儿童的态度，使他们将暴力看做是一种解决人际冲突的可接受的和有效的途径。就像在《变形记》里面的王晨正，就是由于看了古惑仔电影受到影响，成为西安街头霸王。因模仿《喜羊羊与灰太狼》动画片情节，江苏连云港某县两个孩子被同伴绑在树上点火烧成重伤。这些惨痛的实例告诉大家榜样的用途。
3.强化
在孩子出现攻击性行为时，父母不加制止或听之任之，就等于强化了孩子的侵犯行为。同伴之间也能掌握攻击性行为，如果一个孩子胜利地引用了攻击方案来控制同伴，可以加大和增加他以后的攻击性。
4.挫折
问题行为产生的直接起因主要是挫折。挫折是人在活动流程中遇到障碍或干扰自身达成目的和满足需要时的情绪状况。研究认为，一个受挫折的幼儿很可能比一个心认可足的幼儿更具攻击性。对幼儿来说，家长或教师的不公平是挫折产生的主要起因之一。
因此，为了更好的指导幼儿进行正常的社会交往活动，中公教师考试网提议做到以下几个方面。
【掌握相处】
教师要使幼儿知道受欢迎儿童的性格特征及自己存在的问题，协助他们学习与他人友好相处;
【赏识教育】
教师要引导其他幼儿发现这些幼儿的长处，准时鼓励和表彰，提升这些幼儿在同伴心目中的地位，促进儿童的交往，出现问题也要准时引导，让孩子知道行为的限度，增强规则意识;
【掌握移情】
教师要让孩子掌握移情，培养孩子的同情心，具有适宜的情绪情感，培养交往的社会技术;
【家园共育】
教师要联系家长，对孩子共同做到少惩罚、多鼓励，多看健康的电视节目，处置问题要维持态度和方法的公正。
故此，中公教师考试网对此类问题的应对方案进行概括，就如这个顺口溜一样容易易懂：
看清状况再定夺，轻声细语有耐心，保教科学有办法，爸爸妈妈别忘记。
这个方案是解决幼儿交友流程中所有问题的纲，大家要将理论基础夯实牢固，遇到该范围的问题就可以举一反三，触类旁通了。
