在小学5年级英语教学阶段，对学生做好学情的剖析，有益于英语的教学。下面是学习啦我们互联网收拾的小学五年级英语学情剖析范本以供大伙学习。
小学五年级英语学情剖析
小学五年级英语在小学习英语教学中起着承上启下有哪些用途，既是小学四年级的衍生又是小学六年级的铺垫。大家的学生虽然已有两年的英语学习经验，但还有以下一些问题需要解决。
1、存在的问题
1、学习兴趣不是非常高，部分学生甚至有厌恶感，同时，很多学生还是为学习而学习，谈不上兴趣问题;
2、回家不会学习，无正确的学习办法，不知怎么样看书.学习习惯谈不上十分端正，回家将来巩固时间极少，且缺少有效的巩固方法，练的机会明显不足。
3、部分学生学习的目的性不是非常强，致使学习态度不好，学习无明确的计划，有作业就写，无作业就玩。老师布置的作业不可以按时完成。作为语言性学科，听与读是很重要的环节，而大部分学生这一点做的不好，这在听力测试时表现的尤为明显。
2、影响学情的阻抗原因
1、家庭缘由：部分家庭的家长在子女的教育方面缺少好办法，有些只不过容易的满足;有的家长本身的素质不是非常高，同时一些思想给子女的学习导致了负面影响;爸爸妈妈的教育尺度不统一，他们当中没几个会说英语的,自己都不会,就更无从如何去教我们的小孩了.如此就让小孩有空可钻，或者让他们无所适从;一些家长容易暴力的教育办法让子女掌握了说谎，抵赖等不好的习惯。
2、自己缘由：学习态度不佳，无适当的学习计划，不会合理安排时间;学习的自觉性不够，作业不可以非常不错完成甚至有偷工减料的状况，学习任务只不过局限于书面作业，不会自学;有的学生有较强的自卑心理，课堂上参与活动不积极或者干脆只做听众或观众;学习的心态调整不到位，合理有效的学习技巧没找到，学习效率不高。课程困难程度增加将来，学生的办法没能准时跟上，心理重压较大，但没适合的渠道解压;自信心明显不足而且学习动力不足的迹象也已经显现，学生的攀比不是表目前学习上争先，而是落在了其他方面。
3、采取的手段
1、针对以上所存在的问题，改进课堂教学方法，让师生之间的课堂活动形式愈加多样化，师生之间愈加融洽;重新调整对学生的评价模式，让他们更好发挥自己潜能，规范学习习惯，严谨学习作风;加大与学生家长的交流，更好发挥家校共建用途;与问题学生多谈心，多交流，帮助他们想方法，解决学习上存在的问题，让他们看到努力之后的结果。
2、学英语的方法办法不少，在日常，只须大家有心，处处可以学英语。在校内，抓好课堂时间，给予学生充分的时间与空间，教给学生学习的办法，教学生独立、合作、创造性地解决问题。鼓励学生在校园里与同学之间、老师都尝试用英语进行交流。回到家，多看有关少儿英语节目，阅读有关书本，并培养作笔记的习惯。鼓励学生将自己听到的或看到的自己觉得有趣的内容记录下来，带到学校与同学一同交流学习。
3、在学习中，因为各种缘由，常常会遇见每个学生学习进步程度不一样的状况，久而久之，便会出现优生与后进生的参差不齐的现象，英语的学习更是这样。针对这样的情况，第一找出这种学生后进是什么原因，一方面鼓励他们认真好好学习，其次在课堂中常常性地让其发言，回答问题，纠正其不足。而且带动其他学生，采取一帮一的形式，互相帮助，互相学习，并进行有效的竞赛活动。小学习英语打基础，培养兴趣的阶段，更不可以让任何一个学生产生不想上学的状况，力求使每个学生都能以积极的态度面对英语的学习
作为一名年轻教师，还有不少需要学习和探索的地方，特别是在个人专业及课堂教学水平方面，都比较稚嫩。但我相信只须多学习，多投入，多努力，改进办法，肯定能有较好的收成。
小学五年级英语学情剖析
今年我所任教的这个小学五年级共有四个班。这级学生总体状况很好，大多数学生学习态度较好。通过这一周来的接触，发现了学生的一些优缺点。
优点是上课大多数同学可以认真听课，积极发言，师生、生生活动互动很好。缺点是有少部分同学上课精力不够集中，爱开小差，不可以跟上老师的脚步。再就是英语单词的书写方面不少同学存在着困难。还有不少同学沿用一个字母一个字母拼写的方法记单词。那样既浪费时间又费力，并且极容易遗忘。所以在课堂上我要进一步加大对学生单词学习、记忆办法的指导。让学生用拼读法来记单词。拼读法第一步第一需要学生需要读准单词，这个时候要特别注意指导一些不规则字母、字母组合的读音，常常进行如此的训练，长此以往学生就能渐渐学会单词拼读的基本规律，即看到单词就能基本猜出其读音。读准单词是很重要的一步。第二步就是能在读熟、读准单词的基础上能依据读音默写出单词。写和读可以说是两个相反的过程。即依据单词读音和字母、字母组合发音规律直接拼写出此单词。第三步就是对一些规律性不太强的单词的记忆，这种规律性不强的单词也容易遗忘，所以学生每隔一段时间还要抽出些时间重复记忆，依据艾宾浩斯曲线记忆规律，使得记住的内容达到永不遗忘。
刚开始学生可能感觉有肯定困难，可能感觉如此拼写单词还不如一个字母一个字母的记单词来到更快。所以这也是一项需要大家一同坚持不懈的任务。直到能学会了这种办法，学生才能真的领会到这种记忆办法的真的好处：记单词又快又准确，并且只须读音不忘记，它的拼写就从来不会忘记。这不只对学生目前的英语学习并且使学生在未来的初中、高中及更高阶段的英语学习中受益无穷。
小学五年级英语学情剖析
今年我所任教的这个小学五年级共有四个班。这级学生总体状况很好，大多数学生学习态度较好。通过这一周来的接触，发现了学生的一些优缺点。
优点是上课大多数同学可以认真听课，积极发言，师生、生生活动互动很好。缺点是有少部分同学上课精力不够集中，爱开小差，不可以跟上老师的脚步。再就是英语单词的书写方面不少同学存在着困难。还有不少同学沿用一个字母一个字母拼写的方法记单词。那样既浪费时间又费力，并且极容易遗忘。所以在课堂上我要进一步加大对学生单词学习、记忆办法的指导。让学生用拼读法来记单词。拼读法第一步第一需要学生需要读准单词，这个时候要特别注意指导一些不规则字母、字母组合的读音，常常进行如此的训练，长此以往学生就能渐渐学会单词拼读的基本规律，即看到单词就能基本猜出其读音。读准单词是很重要的一步。第二步就是能在读熟、读准单词的基础上能依据读音默写出单词。写和读可以说是两个相反的过程。即依据单词读音和字母、字母组合发音规律直接拼写出此单词。第三步就是对一些规律性不太强的单词的记忆，这种规律性不强的单词也容易遗忘，所以学生每隔一段时间还要抽出些时间重复记忆，依据艾宾浩斯曲线记忆规律，使得记住的内容达到永不遗忘。
刚开始学生可能感觉有肯定困难，可能感觉如此拼写单词还不如一个字母一个字母的记单词来到更快。所以这也是一项需要大家一同坚持不懈的任务。直到能学会了这种办法，学生才能真的领会到这种记忆办法的真的好处：记单词又快又准确，并且只须读音不忘记，它的拼写就从来不会忘记。这不只对学生目前的英语学习并且使学生在未来的初中、高中及更高阶段的英语学习中受益无穷。
只有想法和计划，而不付诸实践计划就永远只能是计划。
