生活天地之间，若白驹过隙，突然而已，在这类日子里，大家的教学能力、经验都有所成长，是否需要好好写一份教学概要呢?为了让你在写的过程中愈加容易便捷，一块儿参考是如何写的吧!下面给大伙推荐关于高中三年级政治备课组教学工作报告，欢迎阅读!
高中三年级政治备课组教学工作报告1
高中三年级政治备课组依据20__年的考试大纲认真组织复习，具体工作如下：
1、加大备课组的集体备课，好好学习考试概要，加大组内交流，发挥组内老师的聪明才智。在备课组活动中，大家认真研究考试大纲，拟定了详细的复习计划，认真研究复习过程中出现的问题，统一复习进度，复习的方法，办法。统一练习。本学期大家共进行备课组活动10次。
2、夯实基础，推进备考复习。本学期，本备课组，依据计划，已完成第一轮入门知识的复习，全部完成了课本常识的复习，为下一步提升备考能力打下了好的基础。
3、甄选习题，加大检查和督促，精讲多练，发挥学生的主体用途。本学期大家做到了课课有联系，章章有测试，较好地将复习与联系结合起来。
4、积极引导学生关注热门，透过现象把握本质。大家抓好《时事》的订阅和解说，抓好每周一的《新闻联播》的收看，提升学生的时政敏锐性，引导学生自觉运用所学的常识来察看时政。提升了学生关注社会，关注问题的能力。
5、加大与兄弟学校的交流，把握高考考试动向，本学期大家加大同传统友好学校的联系，同时，依据20__年高考考试由省命题的实质，加大同广州学校联系的力度。
6、当令地探索高考考试复习的新形式，看重发挥学生的主体用途，重视平时学习的常识储备，能力和素质的提升。
7、认真落实教学常规，加大组内教师的相互听课，相互交流相互借鉴，一同提升。
高中三年级政治备课组教学工作报告2
本学期高中三年级政治教学，基本根据计划进行。在具体的教学中做了适合调整。在教学方法上，更重视学生能力的培养，教学成效更重视实效。大家高中三年级政治备课组在刘常梅、龙飞涟、彭清莲老师的一同努力下，成绩显著，现概要如下：
1、正确剖析高考考试形势和学生实质，精心拟定教学计划。
备课组成员一同剖析了近几年政治高考考试试题模式和社会热门，高考考试愈加看重学生能力即理论常识运用和剖析能力，时事政治，热门问题贯穿试题，但出题的角度多样而难测，死记硬背的题型在总分中所占比率减小，这就需要大家仍在课堂教学中逐步培养学生理论联系实质，独立考虑判断问题的能力，拓展学生思维，改变原有些学习思维方法。
为提升学生政治素质和能力，拟定学期工作计划。大家的教学过程分三个步骤，第一夯实基础，教学中，对于入门知识，需要每一个学生过关，并对过关状况作出登记。第二，培养政治思维习惯，政治思维办法。通过一些具体实质问题让学生剖析、讨论，结合教师的启发、指导，用政治术语规范答卷，培养好的审题，解题习惯，不容失分的习惯。最后甄选习题，加大检查和督促，精讲多练，发挥学生的主体用途。本学期大家做到了课课有联系，章章有测试，较好地将复习与联系结合起来。
2、团结协作，发挥集体力量
高中三年级政治备课组，在备课、教学资源的用法，试题命题，学生学习状况等方面，既有分工又有合作，既有统一又有各班实质状况，既有课例探讨又有信息多流，在任何地方，任何时间都有大家探讨、争议、交流的声音。
1、抓好心理健康教育，助长学习成绩。学好政治，除智商原因外，还有非智商原因，如兴趣。一些同学害怕学不好，或一些同学一直考不好，丧心信心。大家使用了个别交流，指导等，不断关心、帮助，同时教师应关爱学生走近学生、进而激活学生学政治的热情，提升积极性。
2、加大与兄弟学校的交流，把握高考考试动向，本学期大家加大同传统友好学校的联系。
3、具体教学细致到位，稳妥扎实
1、一直紧扣考试说明和教程，不随便补充其他资料。高中三年级资料铺天盖地，好资料到处多是，我天天都趴在网上搜资料的，而且自费注册，去买一些收费的资料，每次遇见好的资料心里也非常激动，从中可以吸取不少有益的东西。但研究来研究去还是不要再补充给学生了。特别是到了最后阶段，每一个学校都撰写了有自己特点的复习经典资料，但大家最后决定，一份也不统一发给学生，而是让需要的学生到老师那里单独去拿。大家觉得，重要的问题是学生没时间，对于大多数学生而言，有教程，有考试说明，有模拟考试，还有笔记，足够了。
2、不再需要学生学会所有些常识，而是集中精力抓住重点。今年在复习内容上做了大胆的取舍，一直牢牢抓住经济生活、政治生活和哲学生活，文化生活迅速的拎了一个框架，由于大家发现文化生活的选择题即便不再复习，学生也能做的很好，而文化生活的主观题，再如何复习，花大力气，得分还是不高。至于国际组织和时政，今年就没专门去复习，而是留时间让学生自己去整理探索消化的。而在复习要点的经济、政治和哲学中，也不求面面俱到，而是反复研究考试说明和各地模拟考试，重点抓非常重要的常识，而且抓了将来必须要落实到实处。
3、花大力气落实常识框架和互联网。在常识框架的构建上花了大方力，落实的比较到位，成效比较明显，不少同学反映牢牢学会的常识框架对解答主观题很有帮助。我上课用粉笔在黑板上一笔一划引领学生构建体系，依据不相同种类型的常识采取不一样的办法，哲学使用版块法，政治生活使用行为主体法，并且非常重视不同体系之间的内在联系。其实大伙都在做，都带领学生构建体系。大家就是做的愈加彻底一些，通过各种各样的方法达到一个目的，在高考考试之前全班同学对政治学科的体系学会的清了解楚，作答主观题的时候脑子里第一浮现的不是书本上零碎的话语，而是一幅幅常识框架图，有些好同学对常识结构的学会恐怕比新教师要好的多。
4、舍得把课堂时间还给学生。课后的时间已经不是大家，需要正视如此的现实，不要总是手里捏着旧船票去重复昨日的故事。一直去想课后再多占点时间，学生反感，同事反感，领导反感，何苦来哉。课后没时间，如何解决，那就课堂上留时间给学生看书，苏霍姆林斯基说过：“教室里寂静，学生集中思索，教师要珍惜如此的时刻”。二模将来，大家想的不是怎么样在这期间内使出浑身解数，讲的精彩纷呈，猜题押宝，等等。大家就是让学生看书为主，指导学生对着考试说明看书背书，我感觉这个阶段，学生能静心看书背书是一件好事情，而且他们都积极主动的提问，我有时都忙不过来，遇见共性的问题集体解答一下。舍得舍得，有舍才有得，学生自己也非常喜欢如此的感觉，每堂课他们感觉自己都有收成和进步。
5、应试办法方法最简化。应试不能离开方法和办法，但目前好像走向了另外的极端，一些所谓的考试研究专家走入了误区，研究出那样多的解题办法，选择题有排谬法，遴选法，比较法，还有二级延伸法，等等，主观题更就别说了，如经济生活容易见到的10种题型，哲学生活8大解题规律，等等。真的需要那样多的办法和套路吗?今年大家尝试把办法方法最简化，回到起点，回归本真。选择题的办法就是，选出对的，排除错的，不了解对错的联系材料进行判断。主观题三个基本步骤，第一步审题，需要每一个同学需要在题目上圈圈划划，还专门进行审题大赛练习，看看哪个审题准确，圈的圆划得好，哪个一直卷面整洁，一尘不染，那要重点批评。第二步列提纲，只须求列源于己看得懂的提纲，并标上序号数一数要回答什么时间。也进行专门练习，为了克服不列提纲的问题，有时学案上的作业不需要写完整答案，只须列出提纲即可。第三步组织答案，答案的基本需要就是原理+材料。无需还去区别什么题型，体现型的材料在前，剖析型的原理在前，等等。哪个前哪个后有哪些关系?学生讨厌复杂，喜欢容易，越容易就能学会的越好，容易实用就是高效，而且我想在这次我校的高考考试中应该也得到充分体现。当然，简洁并不等于容易，其实是大家换了一种思维，大家习惯做加法，大家也可以尝试做减法，只须减的巧减的好，就可以达到“减轻负担增效”的结果。
通过师生一同努力，本次高考考试学生考出了理想的成绩。
4、工作中需要改进的方面
1、对教程的研究还要深入。不少内容，还需找到高考考试的切入点。从题目设置上看，有的题缺少对教程内容的发挥，不可以非常不错的进行常识迁移。
2、辅导成效要提升。辅导的学生比较多，要找到更科学适当的辅导办法。
3、还要加大学生的临场应变能力和对常识的分类能力，不少学生答卷时在一个方面讲解过多而不涉及其它。
高中三年级政治备课组教学工作报告3
高考考试结束了，备课组一年的辛苦工作终在6月的晴空中瓜熟蒂落了。综观备课组的工作和今年高考考试的命题走向，有很多的经验值得深思和概要。
1、课堂教学
1、夯实基础是重点。近年来高考考试政治考试题目都是紧扣考试知识点，考查主干常识，这也提示大家在新授和第一轮复习中大家的立足点应坚定不移地放在主干常识的复习上。对非考试知识点的常识或非主干常识在教学中仅做提示。同时要告诫学生要分清主次，不要舍本逐末，过多地耗浪费时间间。
2、强化能力是重要。政治高考考试题，特别是选择题灵活多变，看上去容易，要做对却要花上一番功夫。如此的题目也是学生失分最多的地方，就这种难点大家仔细剖析不难发现，它们并非一些偏题、怪题，只不过对一些入门知识进行了变形、拓展，增设了一些条件而已。象__年的漫画题“烟斗”、__年和__年的两道计算题都是如此。要做好这种题目，除去有扎实的入门知识外，还需要对多处个常识的整理和综合运用能力。高考考试的这种变化提示大家在平常的教学中必须要有针对性地创设条件，设置情境，注意多个要点的串联，让学生在动态的变化中去活学活用常识，做到举一反三。
3、精讲巧练是渠道。每堂课根据教学课型及需要的不同进行教学，但留足时间让学生深思、训练和讨论是必要的。每节课留足十分钟左右的时间给学生，这也是学校课改的需要。每节课课前有复习，课后有训练，学生有学有思这是大家“精讲”的需要。“巧练”既体目前每节课有训练，也体目前每周一次的训练上。周练是对本周所学常识的测试，题目设置通常以基础题为主，同时依据高考考试需要，适度增加一些条件的变化。主要以高考考试真题和各省市的模拟题为取题对象。
4、训练讲评和考试题目纠错是秘籍。常识的.巩固和能力的提升都需要通过训练来检验，通过训练发现暴露了问题，就需要通过训练讲评来纠正错误。一节好的讲评课需要是针对大部分学生的典型问题的有效解说，需要让学生对典型错误形成一种规律性认识，印象深刻且能在下次自觉防止犯了错误。试题讲评课既是纠错课，也是办法方法课。“授人以鱼，不如授人以渔”试题讲评课就是要达到这种成效。因此，老师在讲评时不可以就事论事了，对一类的题目或错误可以进行扩展性解说，既要讲清错误缘由，又要讲清解题思路和方法。尤其是连续几次都出现的相同种类错误，必须要把它们罗列出来，对它们的共性和不同进行比较，让学生更全方位地认识错误，纠正错误。考试题目纠错本是学生应具备的一本训练，专门采集我们的错题，并对错题进行订正。实践证明，这是一种行之好办法，对于学生改正错误很必要。
2、总复习安排
纵观__届高中三年级总复习安排，有得有失。成功之处在于：在第二轮复习中，大家强化了常识专题的复习，对时政专题的复习时间进行了压缩，从成效上看还是可取的。近年来，对时政专题的复习，一直也是困绕大伙的难点，不搞不可以，高考考试考试题目都是以时政热门为切入点来考查所学常识，学生没有关的能力练习显然是不可以的，搞，无疑又是大海捞针，高考考试的反猜题及目前高考考试命题的多角度使人根本没办法预测到高考考试设问的走向。学生也常见对时政专题的复习成效感到怀疑。针对这一近况，大家对总复习安排进行了调整，增加了常识专题的复习，压缩了时政专题的复习，把更多的精力花在对入门知识的巩固和常识结构的构建上，同时对时政热门的处置更多是让学生知道背景用有关常识，创设条件多角度设问，提升学生的审题能力，依据材料提取信息能力和规范表述、严密组织答案能力。如此的复习安排无疑更有益于学生的常识复习和能力提升。
08届高中三年级政治总复习按四轮复习规划来设计。
第一轮复习9月分至来年2月左右，即第一学期。以课为常识单位，围绕考试知识点，讲透重点，分清难题，消灭盲点。
第二轮复习第二学期至一模前，以常识块为复习单位，第二轮复习不是第一轮复习的再重复，而是侧重于构建常识互联网，重视要点间的联系和区别，是在一个更大单元里的常识重组，有益于学生多角度地整理常识。
第三轮复习4月中旬至5月中旬。以当年的几个持续热门和焦点问题设置专题，介绍热门背景及有关政策、手段，结合材料设置情境，创设问题，引导学生多角度地应用常识剖析、解决问题，提升主观题的解题能力。
第四轮复习5月中旬至6月。在教师引导下学生回归课本、回归试题，重温考试知识点，重看错题。
以上就是高中三年级政治备课组在本学年教学工作中的一些技巧领会。
高中三年级政治备课组教学工作报告4
时间过得真快，本学期马上结束，在学校领导下，积极主动地拓展一轮复习工作，夯实入门知识，构建常识互联网，熟知高考考试考试知识点，落实素质教育，全方位提升学生的综合素质，与时俱进，发展革新，加大教育理论和教学办法的研究和学习，努力提升教育教学水平。紧紧围绕学校的中心工作，积极进行快乐教学,漂亮心灵教育，惯彻落实学校教学工作计划，完成各项工作，履行好我们的职责。
1、具体完成了以下工作：
在集体讨论基础上拟定教学计划和进度，确定每一课的重点和难题，明确每一课的教学目的和需要;并在教学过程中依据实质状况作相应的调整，以保证本组教学的顺利有序进行;先从必学1《经济生活》开始复习，接着复习必学2《政治生活》，必学4《哲学与生活》。最后回到必学3《文化生活》。
重视备课组成员之间的团结协作，除固定每周集备外，平常也会进行交流，各取所长，补己之短，探讨怎么样进一步改进教学。每次月考都对存在的问题做好记录剖析。针对新教程体系比较乱和学生基础薄弱的实质，大家认真研究考试大纲和课标，分工合作，编制考试题目，提升一轮复习的针对性和时效性。
关注社会与学生的实质，重视多样化的课堂互动。重视对热门问题的讨论、辩论，并掌握用常识原理去剖析现实问题，培养学生剖析问题、探究问题的能力。
重视学法指导，规范答卷方法。教学中重视学生解题能力的练习，抓紧审题能力，解题办法的培养，答卷规范的培养，需要学生肯定掌握分点，做到段落化，条理明确，表述科学。
以研究教学为主题，组织拓展教学讨论和教学深思活动。集中讨论重点、难题、热门、疑点问题，深入钻研教程，研究教学办法、教学设计;讨论教学课件制作和集备教材设计;对教学中存在的典型问题进行个案研究，一同探讨解决的对策，认真进行教学深思。
整理教学资源，优化教学设计。高考考试政治教学具备鲜明的政治性和强烈的年代感，要指导指导学会政治科学理论，就需要坚持理论联系实质的基本原则，广泛借助教学资源，合理进行教学设计。为了达成效教学，大家很看重教学资源开发、借助，通过上网、读报、翻阅杂志等多种途径，采集试题资料、信息和热门问题，应用于教学之中，整理教学资源，优化教学设计。结合教学，将的采集国际、国内时事热门、焦点问题，围绕“是什么”、“为何”、“如何做”，指导学生进行解析热门和剖析;将采集的高考考试信息和革新考试题目，应用于测试一试卷中，指导学生进行练习;将采集的典型事例和地方性的教学资源应用于教学中，培养学生的察看能力、剖析能力和解决问题的能力，培养学生的革新思维、人文精神和科学精神，引导学生学会科学的学习技巧，掌握自主学习、探究性学习和创造性地学习。
2、存在的问题和努力方向：
作为高考考试科目，大家一直在研究高考考试，考虑怎么样针对学生的现实学习状况，进一步提升或改变其学习力、办法与效率。从周测状况，不容乐观，大家还存在很多不足需要努力，比如怎么样督促指导学生巩固入门知识，怎么样提升学生的学以致用能力，怎么样提升学生思想和人文素养，怎么样兼顾学科理论常识与学习兴趣，怎么样提升学生的应试能力等方面，大家还需要不断尝试与研究。
高中三年级政治备课组教学工作报告5
思想政治复习课容量大、要点多，理论性、灵活性强，提升第一轮复习的有效性，需要选择科学有效的复习办法。为了有效地落实各阶段的目的，推行有效教学。在高中三年级的复习中大家主要抓了以下几方面的工作。
1、研究考试题目重基础
通过剖析近几年来文综高考考试政治考试题目，大家觉得，文综高考考试政治考试题目重视考查入门知识，考查学生的基本能力，也是以学生所学的入门知识为载体，无论考试题目的难易程度怎么样都不能离开对入门知识的考查，而且近几年的高考考试考试题目特别看重对入门知识的考查。因此，在高中三年级全程复习过程中大家一直都重视夯实入门知识。
在一轮复习中，大家依据近年来高考考试考试题目所涉及的内容，对政治学科各板块的重点常识，隐性常识第三复习，解说，不忽略任何一个考试知识点，教程中要紧的重要的句子，段落需要学生熟读、背诵、理解，以防止答卷时无话可说或政治术语不准确的现象出现，千要紧万要紧抓好落实非常重要。
2、构建主干抓重点
在夯实入门知识的同时，大家加大了对学科常识的整理，需要学生不只要学会学科的常识体系，更应该注意常识间的内在联系，使之形成常识互联网，为剖析和解决问题，常识迁移能力和综合剖析能力的提升奠定基础，大家在一轮复习中使学生大体上有了整体的互联网。同时结合近年高考考试要紧考试知识点准时政热门抓好重点考试知识点的复习，提升理论联系实质的能力。这种做法能够帮助使学生无往不利地运用不同属性的常识，不相同种类型与层次的能力、不同范围的价值观念及不相同种类型的科学办法，多角度、系统地、创造性地解决学科常识问题和实质问题。
3、精讲精练利提升
面对文科班学生能力常见较弱的近况，要在短期内提高学生的解题能力是很不简单的，在复习中大家的主要做法是：
1、甄选习题进行练习。防止繁、难、偏、怪等习题，尽可能防止习题容易的重复再现。但对于要紧的考试知识点，习题以不一样的形式再现也是必要的。尤其是在复习中、各地来了不少习题，在有限的时间内大家不可能将所有些习题都做完，大家就在海量的习题中依据学生的不同状况使用不一样的习题进行有针对性的练习，提升练习的效率。
2、习题讲评时，尤其是对于典型例题的讲评中，注意引导学生积极考虑，进行讨论研究，发挥学生的主体用途，集思广益，提升调动和运用常识，论证和探讨问题的能力。规范答案，在剖析中领会“答案都在材料中的道理”。
3、比较而言，学生在政治科中选择题的失分率较低，而解答主观性考试题目的失分率较高，因而在主观性考试题目的练习中，大家特别看重借助材料题和图表题等的讲评，有针对性地帮助学生理清思路，提升审题能力，及获得和解析有效信息的能力。
4、在复习中，大家还觉得有必要把近年的高考考试考试题目给学生做一下，让学生从中探寻感觉，领会答案的规范性，严谨性，如此也会有益于增强学生解题的规范性。
4、联系热门拓视线
政治课的一个显着特征就是具备较强的年代性，每年的高考考试考试题目中都不同程度地体现党与国家的大政方针，国内外的重大时事或者是与人民群众切身利益有关的热门现象等，但有的学生对于一些热门的来龙去脉缺少必要的认知与认识，常常在解决有关问题时出现偏颇。而今年的热门：如，转变经济进步方法、上海自由贸易区、丝绸的道路经济带建设、深化改革等。而学生难以在较短的时间里全方位系统地把握好热门专题，如此大家第一是精心选择重点的热门，第二，大家注意引导学生运用政治学科有关的常识，认识、剖析评价、讲解和认证热门问题。
5、有些放矢增实效
增强教学的针对性，是提升课堂教学水平的重要。高考考试大纲规定的考试知识点涉及高中三年全部教学内容，但在文综试题中，这类内容的入卷率又偏低，题量少而赋分值高，如何解决这一矛盾，是高中三年级教师最大的困扰。复习需要全方位、夯实基础，但一定会做一些“无用功”。因此在复习中需要抓住学科主干常识，以纲带目，突出重点，防止主次不分，眉毛胡子一把抓，那样不只会加重学生的负担，也会干扰复习效率。增强教学针对性还有一层意思，就是对复习中学生可能出现的问题要有所预料，准时解决难题，释疑解惑。这就需要教师要多做复习资料，并先于学生做复习资料，把可能出现的问题提前设计到课堂教学中去，打好“预防针”，能够帮助提升复习效率。
以上是我在高中三年级教学过程中获得的点滴经验，但认真深思，毕竟也还有不少欠缺和不足，有待于以后努力，更好地为学生服务，为学校创造佳绩。
