生物各种理论互相支持、互相补充，在学生物的过程中，应该掌握把某个理论放在整个生物理论体系中加以考虑，使自己对生物理论的学会愈加健全，学习起来加快捷高效。下面是我们收拾的生物必学三要点汇总浙教版，仅供参考期望可以帮助到大伙。
生物必学三要点汇总浙教版
1、体液：体内含有些很多以水为基础的物体。
2、体液之间关系
3、内环境：由细胞外液构成的液体环境。
内环境用途：是细胞与外面环境进行物质交换的媒介。
4、组织液、淋巴的成分和含量与血浆的相近，但又不一模一样，最主要的差
别在于血浆中含有较多的蛋白质，而组织液和淋巴中蛋白质含量较少
5、细胞外液的理化性质：渗透压、酸碱度、温度。
6、血浆中酸碱度：7.35---7.45
调节的试剂： 缓冲溶液： NaHCO3/H2CO3 Na2HPO4/ NaH2PO4
7、人体细胞外液正常的渗透压：770kPa、正常的温度：37度
8、稳态：正常机体通过调节用途，使每个器官、系统协调活动、一同保持内
环境的相对稳定的状况。
内环境稳态指的是内环境的成分和理化性质都处于动态平衡中
9、稳态的调节：神经 体液 免疫一同调节
内环境稳态的意义：内环境稳态是机体进行正常生命活动的必要条件。
动物和人体生命活动的调节
1、神经调节的基本方法：反射
神经调节的结构基础：反射弧
反射弧：感受器→传入神经→神经中枢→传出神经→效应器
神经纤维上 双向传导 静息时外正内负
静息电位 → 刺激 → 动作电位→ 电位差→局部电流
2、开心传导
神经元之间 单向传导
突触小泡→ 突触前膜→突触间隙→ 突触后膜→产生开心或抑制
3、人体的神经中枢：
下丘脑：体温调节中枢、水平衡调节中枢、生物的节律行为
脑干：呼吸中枢
小脑：保持身体平衡有哪些用途
大脑：调节机体活动的级中枢
脊髓：调节机体活动的低级中枢
4、大脑的高级功能：除去对外面的感知及控制机体的反射活动外，还具备语言、学习、记忆、和思维等方面的高级功能。
大脑S区受损会得运动性失语症：病人可以了解文字、听懂其他人说话、但自己不会讲话
5、激素调节：由内分泌器官分泌的化学物质进行调节
激素调节是体液调节的主要内容，体液调节还有CO2的调节
6、人体正常血糖浓度;0.8—1.2g/L
低于0.8 g/L：低血糖症 高于1.2 g/L;高血糖症、紧急时出现糖尿病。
7、人体血糖的三个出处：食物、肝糖原的分解、非糖物质的转化
三个去处：氧化分解、合成肝糖原肌糖原、转化成脂肪蛋白质等
8、血糖平衡的调节
血糖浓度升高
胰岛素 胰高血糖素
血糖浓度减少
9、体温调节
寒冷刺激 下丘脑 促甲状腺激素释放激素 垂体→促甲状腺激素
甲状腺 甲状腺激素 促进细胞的新陈代谢
甲状腺激素分泌过多又会反过来抑制下丘脑和垂体有哪些用途，这就是反馈调节。
人体寒冷机会体也会发生变化;全身发抖、起鸡皮疙的
10、激素调节的特征：微量和高效、通过体液运输、用途于靶器官或靶细胞
11、神经调节与体液调节的关系：
①：不少内分泌腺直接或间接地遭到神经系统的调节
②：内分泌腺所分泌的激素也可以影响神经系统的发育和功能
12、免疫 第二道防线：体液中杀菌物质、吞噬细胞
特异性免疫 第三道防线：体液免疫和细胞免疫
在特异性免疫中发挥免疫用途的主如果淋巴细胞
13、免疫系统的功能：防卫功能、监控和清除功能
14、抗原：可以引起机体产生特异性免疫反应的物质
抗体：专门抗击抗原的蛋白质
15、免疫分为;体液免疫、细胞免疫
高中生物的学习方法
1、做作业时必须要提升效率，由于你不可以把时间都用在一科作业上，考试前必须要有好的心态并且要把基础学会好。非常重要的意义是帮你读透高中生物课本。这种入门知识总结只是把书上的要素和例子抄在一块，但这个过程你要翻书，几本书一块翻，就能对同一个要点不一样的表述做比较，这可以帮你更透彻的认知这个要点;
2、想做一个比较完整、美观的高中生物常识总结，就须知什么要点放哪个位置，这就要弄了解每个要点之间的关系，这个过程又帮你更好的学会这类要点，理清思路。最后再抄写一次，印象就非常深刻了。
3、与老师尽快打造好的师生关系:假如一个学生知道喜欢这个老师，那样这个老师所教的这门功课成绩他一定不会差。他可以成为你们学习上的引路人,生活上的知心人。能使你的高中生物学习事半功倍。
4、要防止上高中后弦松口气的做法：大家要从高中一年级抓起。高中一年级是起点，是基础。打好基础，按部就班，学习就不困难，就象登一座山，看起来非常高，有的怕，等到沿着阶梯一步步上来，其实并不困难。好的开端是成功的一半。我觉得学习的非常重要的习惯就是坚持。
生物光合用途要点
名词：
1、光合用途：发生范围、场合、能量出处、材料、产物。
语句：
1、光合用途的发现：
①1771年英国科学家普里斯特利发现，将点燃的蜡烛与绿色植物一块放在密闭的玻璃罩内，蜡烛困难熄灭;将小鼠与绿色植物一块放在玻璃罩内，小鼠困难窒息而死，证明：植物可以更新空气。
②1864年,德国科学家把绿叶放在暗处置的绿色叶片一半暴光，另一半遮光。过一段时间后，用碘蒸气处置叶片，发现遮光的那一半叶片没发生颜色变化，揭秘的那一半叶片则呈深蓝色。证明：绿色叶片在光合用途中产生了淀粉。
③1880年，德国科学家思吉尔曼用水绵进行光合用途的实验。证明：叶绿体是绿色植物进行光合用途的场合，氧是叶绿体释放出来的。
④20世纪30年代美国科学家鲁宾卡门使用同位素标记法研究了光合用途。第一组相植物提供H218O和CO2，释放的是18O2;第二组提供H2 O和C18O，释放的是O2。光合用途释放的氧全部来自来水。
2、叶绿体的色素：
①分布：基粒片层结构的薄膜上。
②色素的类型：高等植物叶绿体含有以下四种色素。A、叶绿素主要吸收红光和蓝紫光，包含叶绿素a和叶绿素b和叶绿体的基质中。
4、光合用途的过程：
①光反应阶段a、水的光解：2H2O→4[H]+O2b、ATP的形成：ADP+Pi+光能—→ATP
②暗反应阶段： a、CO2的固定：CO2+C5→2C3 b、C3化合物的还原：2C3+[H]+ATP→+C5
5、光反应与暗反应有什么区别与联系：
①场合：光反应在叶绿体基粒片层膜上，暗反应在叶绿体的基质中。
②条件：光反应需要光、叶绿素等色素、酶，暗反应需要很多有关的酶。
③物质变化：光反应发生水的光解和ATP的形成，暗反应发生CO2的固定和C3化合物的还原。
④能量变化：光反应中光能→ATP中活跃的化学能，在暗反应中ATP中活跃的化学能→CH2O中稳定的化学能。
⑤联系：光反应产物[H]是暗反应中CO2的还原剂，ATP为暗反应的进行提供了能量，暗反应产生的ADP和Pi为光反应形成ATP提供了材料。
6、光合用途的意义：
①提供了物质出处和能量出处。
②保持大方中氧和二氧化碳含量的相对稳定。
③对生物的进化具备要紧用途。总之，光合用途是生物界最基本的物质代谢和能量代谢。
7、影响光合用途的原因：
有光照、二氧化碳浓度、温度和水等。这类原因中任何一种的改变都将影响光合用途过程。如：在大棚蔬菜等植物栽种过程中，可使用白天适合提升温度、夜间适合减少温度的办法，来提升作物的产量。再如，二氧化碳是光合用途不可或缺的材料，在肯定范围内提升二氧化碳浓度，有益于增加光合用途的产物。当低温时暗反应中的产量会降低，主要因为低温会抑制酶的活性;适合提升温度能提升暗反应中的产量，主要因为提升了暗反应中酶的活性。
8、光合用途过程可以分为两个阶段,即光反应和暗反应。
前者的进行需要在光下才能进行，并伴随光照强度的增加而增强，后者有光、无光都可以进行。暗反应需要光反应提供能量和[H]，在较弱光照下成长的植物，其光反应进行较慢，故当提升二氧化碳浓度时，光合用途速率并没随之增加。光照增强，蒸腾用途随之增加，从而防止叶片的灼伤，但炎热夏季的中午光照过强时，为了预防植物体内水分过度散失，通过植物进行适应性的调节，气孔关闭。虽然光反应产生了足够的ATP和〔H〕，但气孔关闭，CO2进入叶肉细胞叶绿体中的分子数降低，影响了暗反应中葡萄糖的产生。
9、在光合用途中：
a、由强光变成弱光时，[产生的H]、ATP数目降低，此时C3还原过程减弱，而CO2仍在短期内被一定量的固定，因而C3含量上升，C5含量降低，的合成率也减少。
b、CO2浓度减少时，CO2固定减弱，因而产生的C3数目降低，C5的消耗量减少，而细胞的C3仍被还原，同时再生，因而此时，C3含量减少，C5含量上升。
