1深化基础性，引导降低机械刷题现象
2022年高考考试物理严格依据课程标准，重视对高中物理核心、主干内容的考查，不偏不怪，引导教学落实课程标准需要，应教尽教。高考考试物理重视在考查中深化基础性，加大定性和半定量的剖析，在具体的情境中考查学生对物理本质的理解，引导学生知其然，更知其所以然，渐渐形成对物理全局性、整体性认识，防止将学生导向细枝末节常识的过度辨析、典型题套路和方法的运用。同时，考试题目重视考查一些通用性的物理办法，引导降低机械刷题现象。
全国甲卷第18题设计带电粒子从静止开始在匀强电场和匀强磁场中的运动，需要学生深刻把握电场力、洛仑兹力与两者做功的特征。全国甲卷第20题考查学生对电路状况、受力状况和运动状况进行剖析和推理的能力，需要学生拥有较强的运动与相互用途观念、能量观念。全国甲卷第21题以带电小球在电场力和重力有哪些用途下运动为情境，考查学生对能量转化与守恒、运动的合成与分解等物理观念的深刻理解，渗透等效的思想。全国乙卷第15题考查学生对牛顿运动定律同时性和矢量性的理解，加深学生对运动和相互用途观念的认识。全国乙卷第16题革新设问角度，需要学生判断小环从大圆环顶端下滑过程中与其速率成正比的物理量，渗透定性和半定量的剖析办法。全国乙卷第22题考查学生对实验中逐差法的运用，通过加大对通用剖析办法的考查，引导教学夯实学生的实验基础。
2加大理论联系实质，进步学生问题解决能力
2022年高考考试物理创设联系生产生活实质、科技进步的真实情境，考查学生打造物理模型，灵活运用所学习物理常识解决实质问题的能力，促进学生核心素养的培养和进步。
全国甲卷第14题以北京2022年冬奥会首钢滑雪大跳台为情境，将学科内容和体育活动紧密结合，引导学生热爱体育运动。全国甲卷第15题设计高速列车穿过隧道的情境，紧贴学生生活实质，引导学生关注身边日常的物理问题，促进学生学以致用。全国甲卷第25题以一种可以测量微小电流的光点式检流计为情境，与科学实践紧密结合，引导学生领悟仪器设计中蕴含的物理思想，形成认真严谨的科学态度。全国乙卷第14题以航天员可以在天宫二号上自由飘浮为情境，考查学生对太空失重本质的理解，体现新年代国内重大科技进步成就，提高学生的民族自信心和自豪感。全国乙卷第18题用智能手机测地磁场，需要学生依据题中给出的测量结果论证测量地址、y轴正方向的指向状况等，让学生领会科技影响着大家的生活和学习，提高学生对物理实验探究的兴趣，进步学生的证据意识。全国乙卷第21题以一种可用于卫星上的带电粒子探测装置为情境，扩展学生关注的科技范围，拉近学生与微观世界的距离。
3加大实验设计，进步学生实验探究能力
实验是培养学习生物理学科素养的要紧渠道和方法。2022年高考考试物理在实验原理的理解、实验策略的设计、实验仪器的选择、基本仪器的用、实验数据的处置、实验结论的得出和讲解等方面加大设计，考查学生的实验能力和科学探究能力，充分发挥对高中实验教学的积极导向用途，引导教学看重实验探究，引导学生自己动手做实验，切实提高实验能力。
全国甲卷第22题需要学生依据实验目的和提供的实验器材，画出测量微安表内阻的实验电路原理图，具备肯定的探究性。全国甲卷第23题借助气垫导轨对弹性碰撞进行研究，展示完整的实验探究过程；在形成结论部分，需要学生将理论与实验相结合，培养学生的证据意识。全国乙卷第22题以雷达探测高速飞行器的地方为背景，需要学生将熟知的打点计时器纸带处置办法进行灵活迁移；同时，考试题目需要学生给出该飞行器近似做匀加速直线运动的原因，考查学生运用物理专业术语进行表达的能力。全国乙卷第23题探测待测电阻在肯定电流范围内的伏安特质，需要学生依据实验目的和提供的实验器材，设计出实验的电路原理图与选择适合的器材，具备肯定的探究性。除此之外，全国甲卷第24题、第25题、全国乙卷第18题也均以实验为背景，进一步凸现物理实验在进步学生核心素养方面的要紧地位和用途，引导高中开足开好实验课，鼓励学生拓展各种科学探究活动，提升实验技能和革新能力。
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