藤野先生,是鲁迅在异国他乡最关心他的一个人,一位恩师,藤野先生,是鲁迅的老师之中,最令他感激,给他鼓励的一个。下面我们给大伙推荐藤野先生名著读后感作文内容,期望可以帮大伙!
藤野先生名著读后感作文1
寒假闲暇时,我翻阅了鲁迅先生的名著《朝花夕拾》,一篇篇精彩的文章发人深省,深深地吸引了我,特别是《藤野先生》这篇文章,给我留下了深刻的印象。
文章记录了鲁迅先生在日本留学时期的学习生活,在仙台医专遭到了日本学生的歧视、侮辱并决定弃医从文的经过。鲁迅先生叙述了日本老师藤野先生的严谨、正直、热诚,没民族偏见。鲁迅先生觉得藤野先生是使他感激、给他鼓励的一个。我想正是先生高尚的品格、一言一行,深深地感染着鲁迅先生,当时鲁迅先生一个人一人在日本留学,社会背景很恶劣,他的处境之艰难不言而喻,而就在这种环境下,藤野先生给了他信心和鼓励,虽然他做的所有非常平凡,但却被人感激。
是啊,其实在我的生命中让我印象深刻,让我充满感激的老师,她们尽心尽职、默默付出,在学习的园地里辛勤耕耘,呵护着大家快乐成长,比如我尊敬的慎老师。
初见慎老师,感到这是一位温文而雅的老师,说话一直不紧不慢娓娓到来,无论是面对调皮的同学,还是懒惰的学生,挖空心思帮他们、教育他们,温暖的话语感染着每个小孩,大伙都对慎老师充满崇敬。
有一次,班上两个调皮的同学跑到小操场那里去玩,还被关在废弃房屋里出不来。上课铃响了,他们缺迟迟不来上课。慎老师立刻放下手中的工作去找他们,当她找到并知道了事情原委后,大家以为慎老师必须要批评他们了,但慎老师丝毫没责怪他们,反而非常着急地想方法帮他们走出来,又是借钥匙,又是找开门师傅。这个时候,我分明感到这两位原本调皮的男生已经认识到了我们的错误,不好意思地低下来头。
慎老师就是如此用充满爱的教育呵护着大家的成长,正如鲁迅先生的恩师一样,是学生最尊敬、感激的人。
藤野先生名著读后感作文2
《藤野先生》回忆作者在仙台留学时期的生活,记叙了作者与藤野先生的相识、相处,离别的过程和对他的怀念。藤野先生的衣着模糊,他为鲁迅添改讲义,他就正解剖图,他关心解剖实习,他知道中国女性裹脚。我看到了那个对学生需要严格的藤野先生,那个对鲁迅关爱有加,毫无民族偏见的藤野先生,那个对科学严谨求实的藤野先生。如此一位有着高贵人格的老师,鲁迅说:“在我所觉得我师的之中,他是最使我感激,给我鼓励的一个。”
本文重点描写了藤野先生,先是描写他的外表,然后不惜笔墨的挖掘他的精神风韵。选择了5个例子,用白描手法予以描绘。整篇文章步步进展,层层发展,犹如大潮顺势直下,既有声势。而作者的感情贯穿于3个层次之间,成为结构的纽带,真情就是对藤野先生的思念,对祖国的热爱,对黑暗现实的愤恨。如此就使这篇散文十分紧凑而又气韵萌生,相当感人。
我感觉到的是鲁迅对藤野先生的感动、感激与怀念,即使当《藤野先生》的形象深入人心,却少有人记得他的名字——藤野严九郎。我感觉到的是鲁迅“寄意寒星荃不察,我以我血荐轩辕”的报国之情。《藤野先生》,记叙的是一段感人的师生情,一颗动人的爱国心。
藤野先生名著读后感作文3
《藤野先生》是鲁迅先生在日本留学时的生活,记叙了他与藤野先生相识,相处,离别的过程,和对他的怀念。
鲁迅先生先是描写他的外貌,然后挖掘出他的精神风韵。整篇文章看着非常有声势,但却不张扬,字里行间充满了鲁迅先生对他真情的思念还包括了对祖国的热爱,对黑暗的现实愤恨。这篇文章步伐非常紧凑,被人时刻感觉到有一位老师,正在给予你关爱与帮。
文章的写法也值得被人学习和深刻去感悟。文章前两段看上去在写东京见闻,但却都隐藏着对但清朝学生的讽刺,表达作者内心的失落感,没坦言,却让读者感觉到这种情感。
在藤野先生为作者纠正错误时,表现了他的细心。没忘记藤野先生,鲁迅才得以有毅力继续不断地写下为“正人君子”所深恶痛疾的文章。所以,我觉得,大家要时刻怀着一颗感恩的心,这不止是中华民族的传统美德,更是人的第二章身份证。
我看到了鲁迅对藤野先生的那种感恩之情,并且时刻努力着,继续为中国的革命做贡献,这种伟大的精神是值得大家每一个人去学习的。
藤野先生名著读后感作文4
读完了《朝花夕拾》,让我印象最深的还是藤野先生,作者留学日本期间,遭受了不少日本人的侮辱,但藤野先生不同,他可以说是作者在留学期间最亲的人了,对作者是中国人没半点偏见。
藤野先生穿衣模糊,还会忘记系领带,冬季就是一件旧外套,可以看出藤野先生做事非常不讲究。黑瘦的身材,八字须,携带眼镜,这是作者在文中对他的外貌描写,他还是一个治学严谨的学者。
读完了整片文章,我还是非常喜欢藤野这个人的,藤野先生对作者的影响非常大,他增加了作者斗争的勇气。作者决心把笔作刀枪与反动权势斗争到底,为国家继续奋斗。
藤野先生是一个很重情重义的人,当“我”告诉他“我”要放弃学习,并且离开仙台的时候,他还在照片上写了“惜别”两个字,可以体现出我与先生感情的深厚。
这篇文章赞扬了藤野正直,严谨,热诚,没民族偏见的高尚品德,文章中与藤野交往的生活片段还暗含了作者的爱国之情,还写了作者对先生的深重的怀念,并追随自己当年弃医从文的思想。
藤野先生名著读后感作文5
读了中国鲁迅对于先生的《朝花夕拾》,我的感触是比较大的。其中我对《藤野先生》这篇文印象比较深。
在本文中,我能感觉到藤野是一个英俊洒脱,尊重人。
前面有提到,当藤野先生上讲台的时候,会有一个学生大家发笑。是由于他的穿着“模糊”。有一次学习鲁迅自己甚至可以看到他教课的时候他们没带领结。这个“特征”常常需要引起一些让人发笑的事情——像是在坐公交的时候,会被影响司机不可以觉得是通过小偷,被乘客们防备着。可见他着装是非常随心所欲,洒脱生活的人。
藤野先生也是一个细心的人,他会为鲁迅先生纠正他的语法,并帮他做一些笔记。一步一步帮他提升成绩。鲁迅先生实习一周后,藤野先生非常高兴地说,他非常高兴鲁迅不会害怕身体。
看到日本人鄙视鲁迅,或者更确切地说,鄙视中国人,当鲁迅先生未完成最后四分之一的成绩时,他依赖的是“中国人都是低能儿”的信念他们甚至提出鲁迅先生作弊的说法。他们的态度与一个人尊敬的名字先生形成了鲜明的对比,名字先生可以对待鲁迅先生,鲁迅先生是一个中国人,在中国还是一个弱国的时候,像其他学生一样公平、尊重和宽容,甚至主动提出帮他学习。
如此想来,真藤野等“高尚的人”是不同的。是一个值得尊重,值得一个好老师的爱。
看到一个结尾,我虽然对当时社会对于大家中国企业抱着恶劣工作态度的日本产生了具备浓厚的厌恶感,但对于是日本人的藤野先生产生了极高的好感度。同时,也为鲁迅先生可以得到进步这样一位好老师学生感到羡慕。
藤野先生名著读后感作文6
鲁迅初到日本留学时,看到的是清国留学生在饱含中国人耻辱的上野公园的樱花树下的身影,听到的是留学生们傍晚学跳舞的喧闹。这让鲁迅极为厌恶。也正是如此他去了仙台,在那里与藤野先生相识。藤野先生为鲁迅添改讲义,为学生纠正解剖图,他关心解刨实习,他毫不掩饰地向我知道裹脚。
在大家的生命中都会有一个对自己影响非常深的,令大家终身难忘的老师。无论他教了你什么,你掌握了什么,你总会有所改变,有所感悟。在鲁迅的学生生涯中,也有如此一个令他难忘的老师——藤野先生。
在这一个个片段中,我看到了一群忘国、忘族、忘志的学生。一个个好玩纵乐。在看中国人被屠杀的时候,竟一个个拍掌欢呼:“万岁!”他们去日本是为了学习常识、报效祖国。没想到离开中国,倒改变了他们的心——他们的志心、族心、国心。他们去留学倒像去移了民,换了心,卖了国!在这类片段中,与之相反的恰是身为日本人的藤野先生。我看到的,是那个对学生需要严格的滕野先生;那个对鲁迅关爱有加的滕野先生;那个毫无民族偏见的藤野先生!如此一位有着高贵人格的老师,也难怪鲁迅会说:“在我所有觉得的我师之中,他是最使我感激,给我鼓励的一个。”作为一名学生,可以在生命中遇到如此的,对自己亦师广亦友的老师,真是生活中的一大幸运。作为一名学生,大家的老师是一个引导。大家还需要志向、需要祖国、需要民族,才能真的强大。