从2020年秋天入学的高中一年级新生起，山西普高推行新课程、用新教程。双新背景下，普高育人模式迎来变革。27日，山西太原第二十四中学校，一场新课程、新教程课堂教学研讨活动于此间举行。
双新是一项系统化手段，涉及新课程策略、新课程标准、新教程、新教学方法、新评价机制和新高考考试（中考）等几个方面，强调体验式学习、研究性学习、项目式学习等，促进学校在教育理念、教育内容、教学方法、师生关系等进行内源性变革。
当日，太原第二十四中学校两位教师带来同题异构语文公开课《百合花》，多位一线教师及有关专家就新课程、新教程课堂教学展开讨论、推荐看法。
课堂设计任务，运用小组形式，让学生成为课堂的主体，在讨论及思维碰撞过程中探究学习。公开课《百合花》讲授人之一任建华说。另一讲授人刘婧芳则将《百合花》一文中女主人公，结合《青春之歌》《哦，香雪》小说中的女人，以青春的颜色为主线，引导学生为青春概念。
山西教育科学研究院高中语文教研员程淑贞表示，双新打破传统教学方法，以学生为中心，教学的最后目的是培育学生的核心素养。
一段时间以来，片面追求升学率功利化学习教师机械地教、学生被动地学等问题客观存在。假如学校、家长、学生眼中只有常识学习和刷题，以升学为唯一目的，学生的核心素养堪忧，遑论高素质人才培养。
双新重构了学校课程策略顶层设计，育人为本，重视实效，遵循教育规律和学生成长规律，把科学的水平观落实到教育教学全过程，打牢学生成长的一同基础，满足学生不同学习需要，着眼于提升学生综合素质，着力进步其核心素养。
转变教学观念，由教教程到用教程转变，通过创设情境，发挥学生小组用途，调动学生参与课堂的热情，使学生由被动学习到主动学习，提高学生比较思维能力，最后达到培育学生核心素养的目的。太原第二十四中学校语文教研组组长崔军表示。
高中学生正处在从未成年走向成年、初步选择将来进步方向的特殊阶段，是世界观、生活观和价值观形成的关键时刻。普高教育不仅仅是为升大学做筹备，还要为学生的终身进步奠定基础。
太原首届升华杯课堂教学大赛一等奖获得者、正高级教师高丽琦表示，教学理念、教研水平等做到位，课堂就能焕发出生机和活力。从事普高政治课程教学的武琰说，在教学当中，基于学生进步核心素养和学科核心素养、学校培养目的的一同诉求，充分发挥育人功能，树立学生正确的世界观、价值观和生活观。
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