七步轻松摆平高中二年级物理
1.正确理解物理基本定义，熟练学会物理基本规律
基本定义和基本规律是学物理的基础，第一需要非常不错地学会基本定义和规律。需要做到如下什么时间：
每一个定义和规律是如何引出来的?
概念、公式、单位或需要注意的地方各是什么?
其物理意义或适用条件是什么?
与有关物理定义、规律有什么区别和联系是什么?
这部分定义和规律在高中物理中的地位和用途是什么?
适度练习。
2.注意在阅读、语言表达及察看动手三个方面进行有效练习，拟定合理目的
在阅读能力练习上，能独立阅读教程，找出主要内容，写出念书笔记;在语言表达能力练习上，可以用正确的物理术语描述物理定义及规律，能把普通的物理过程表达出来;在察看动手能力练习上，能细致察看物理现象，总结出物理规律，能独立写出实验报告，处置实验数据。
3.独立主动地概括
除课上认真听讲，做好课堂笔记外，课下还要在复习基础上重新整理课堂笔记，加大印象和记忆。每学完一章后，都要概要出详细的常识结构，从中学会常识的内在联系和不同及其来龙去脉、纵横关系，打造起完整的常识体系，能够帮助同学们在剖析物理过程中全方位考虑问题，克服片面性。
4.看重打造物理模型，提升对物理问题剖析能力
打造物理模型是研究物理问题的基本办法，是典型的剖析综合思维办法的练习。同学们需要要擅长学习，勤于考虑，从教师解说的典型例题和自己所做的习题中，总结出各种物理模型，并明确其产生的条件和特点。当同学们头脑中有了打造物理模型的主观意识时，复杂的物理现象分解成的若干容易物理过程与物理模型联系起来，便使复杂的物理问题演变成一幅幅生动形象的物理画面，如此既丰富了同学们的想像力，也使问题迎刃而解，从而培养了同学们好的学习态度。
5.学会各种物理思维剖析办法的模式，进行正确思维
常常听到学生反映老师讲课时听着都了解，自己做题时却不知从什么地方下手，究其缘由，就是学生还没一个正确的思维办法。要想进行正确的思维，要做到以下三点：
弄清物理基本定义和规律，使思维活动打造在定义和规律的基础上;
要按物理内在规律进行思维，学生遇见一个问题，要弄清物体在哪些条件下，遵从什么规律。需用什么公式，只须物理过程搞了解了，题目就会容易做了;
积累和概要几种物理思维剖析办法模式，诸如受力剖析法、等效代替法、运动状况剖析法、能量状况剖析法、电路等效变换法、电路中电势变化剖析法等。大家所遇见的物理习题中有不少相同种类的习题，可以用类似的办法和步骤去解决。
6.强化比较和类比的思维办法练习
在学习中要常常做到，在表面上差异大的定义和规律通过比较找出他们的共性;对一些表面上一样的定义和规律，通过比较找出他们的差异，加深对定义和规律及物理现象的认识。比如重力场和静电场，表面看来存在着非常大的差异，但它们之间有着一同点，即重力和电场力做功与路径无关，因而可以引出重力势能和电势能的定义。再比如动量和功率，它们所具备的单位表面看来相似，但它们是根本不一样的物理量。
另外对抽象的定义和规律的学习，还可使用类比法。比如电场、磁场像风一样，是看不见、摸不着的，但却是客观存在的。研究风时，可以从树枝摆动的方向、幅度来反映风力的方向和强弱;研究电场时引入检验电荷，研究磁场时引入通电导体，依据受力的大小、方向来研究电场，磁场的强弱和方向。用类比法可分解定义的困难程度，进步学生抽象思维能力。
7.强化思维练习
物理定义和规律打造之后，还要进行强化练习。强化思维练习是对入门知识的进一步加深巩固，是思维办法的具体应用，是使同学们灵活运用物理规律解决问题的有效方法。同学们要适当地多做一些物理复习资料，特别要敢于做一些综合性较强、物理过程较复杂的复习资料。通过不断练习，不断概括，才能提升解决问题的能力。在练习中应该注意一题多解和一题多变，运用一题多解可以达到弄清一道题，了解一串理的目的;运用一题多变可以培养同学们应用常识，灵活解决问题的应变能力。
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