高中三年级地理二轮复习办法
1、立足学科基础，进行常识重组、突出重点
地理学科的入门知识、原理和规律是高考考试永恒的主题。因此二轮复习中在以入门知识为本，在此基础上，狠抓重点常识的复习。教学中对重点常识要进行系统整理，既要挖掘常识间的横向联系，又要探寻常识间的纵向联系，以干带支，在自然、人文、地区地理之间构建起完整而明确的常识互联网。做到透析自然地理原理，活用人文地理看法，熟知世界地理地区，探讨中国进步问题，提高地理思维能力。
二轮复习中，不应再遵循课本常识体系的顺序，而要将常识进行必要的拆分、加工和重组，形成能够帮助解决问题的有用常识和技术。因此，教师需要精心设计相应的专题种类，打破常识和技术固有结构的壁垒，但专题设计要精小，千万不要搞大了，内容多了学生嚼不烂。如此，在此基础上才能不断提升学生的综合剖析能力。
2、看重地区地理，强化地图、突出地理图表
人类的生产生活都是在肯定地区进行的,因此以地区为基当地理单元进行研究是地理学的基本办法和特征之一。世界的大洲、分区、地形区、流域、气侯区、自然带、工业区、农业区、主要国家；中国的自然区、经济区、国土整治和开发的重点地区等都是主要的地区。要弄清各地区的自然、人文要点的特征，学会地区空间地方，自然环境和人文环境各要点的相互联系，自然环境和人文环境的特点等。并结合热门区域重点知道部分地区。
资料、地理图表是地理信息的载体，近年的地理高考考试试题，几乎每一道考试题目都涉及读图、读表、读资料等，可以说无图不成地理题。但在复习中一个容易见到的问题就是学生重文轻图，对文字常识机械记忆的多，对地理图表记忆、注意、理解得少。有的学生的复习过程就是背书、记答案的过程。其实，理解地图比文字更形象。因此抓住地图就抓住了核心。二轮复习中要以图为纲，除设置地图专题外，在其它专题的复习中，均要向学生提供与教学内容配套的各种地区图、原理图、数据图等多类型型的地图，并在训练中尽可能多设计有图的考试题目，使学生习惯看图、识图、掌握解图，乃至绘图，把常识落实在地图上，不断提升从地图中获得地理信息，剖析说明地理事物的能力。
3、做到甄选、精讲、精练，提升效率
教师在明确学情和考情的首要条件下，备课时做到目的要精准，内容要精要，过程要精实，选题要精当，全方位提升课堂45分钟的效率，这是二轮复习的重要。具体做法就是在课前的筹备需要充分，尽量使课堂的有用信息量增大。课堂复习过程要有针对性，除重点、难题外，还应该注意结合典型案例的剖析，重视常识的联系和迁移，重视剖析问题的过程和办法，如地区空间判断法、地区特点剖析法、气候种类剖析法、日照图的剖析模式、等值线图剖析模式、统计图表剖析模式等。使常识性、趣味性和直观性结合起来，激起学生的兴趣，提升学生的学习效率，从而提升能力。
二轮复习中，课堂上还要坚持讲练结合的原则。讲的过程中要结合练，同样对训练的选择教师要进行甄选不可以成套的用一份题，掌握取舍，必要时剪刀加浆糊、复制加粘贴是一种很好的办法。着重指导培养学生的审题和解题能力，常识的迁移和应用能力。并做到趁热打铁，准时讲评。
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