为了应付考试、升学和就业等决定人的下一个阶段的生活，对前期所学所做的事情进行回顾。为了达成更好回顾成效而拟定的周密详尽可操作性强的任务时间表，叫做复习计划。以下是智学网收拾的《三年级期末复习计划范本3篇》有关资料，期望帮到您。
三年级期末复习计划范本
1、班级状况剖析我任教的三（2）班有40人。小学三年级的课程任务主如果让学生能听说认读一些日常的物体的英语单词，在肯定的情境中能说平时交际用语。小学三年级所学的常识是一些基础的内容，对于一些有上进心的学生来讲是一件容易的事，但对于那些学习懒散的学生却困难程度比较大。这个班里有几个同学是刚从老家过来，上学期没学习英语，程度也比较差。因此，复习从最基础的开始。
2、复习目的
通过系统地复习，让学生能扎实地学会本学期的所学的单词、句型和其他与课本所学的常识技术，能灵活地运用所学常识。
通过总复习，让全体学生尤其是中下生能扎实地学会本学期的要点，全方位提升班级的。合格率和出色率。
3、复习内容
1、每单元的单词、词组、句型和Let’s do部分的内容。
2、字母的大小写。
3、数词的表达和运用。
4、常考的考试题目题型，包括听力部分的题型和笔试部分的题型。
4、具体复习手段
复习课本上的Let’s do部分内容。读、背、认识图片、听音判断图片的正误。
复习字母和数字。做字母训练和数字训练。
复习单词。读记整理出来的单词。
复习句型。读记整理出来句型。
做一张期末模拟题型训练卷。
讲评训练卷，强调考试需要注意的地方和自由补漏复习。
5、关注“学困生”
1、做好学生的思想工作，多与家长联系，知道学生的状况。
2、坚持做好课后的辅导工作，准时做好测试工作。
3、在拓展“一帮一”活动，让后进生遇见问题能准时解决。
4、准时表彰和鼓励学生，让他们恢复学习的自信心。
三年级期末复习计划范本
1、复习目的：1、全方位复习本册书需要会认的200个生字，需要会写的300个生字，并可以用常用字组词或者说话。
2、结合《语文园地》中出现的思维练习，争对性地对学生进行常识梳理和扩散训练，达到举一反三的目的。
3、概括延伸阅读和习作的训练办法，培养学生阅读和习作的能力。
2、复习内容：
（1）积累：
①正确认读、听写本册中300生字。
②语文园地中的读读背背、读读记记、我的发现。
③课文中的四个字的词汇。
④课文中优美段落、重点段落的诵读。
⑤古诗默写。
（2）阅读：
①正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵优美语段或课文；能复述课文。
②联系语言环境和生活实质，理解常用词汇的意思（参见试题中依据意思写词汇的题型）。
3、学习课文中容易见到的构段方法（以5、、6、七单元为例，以过渡句和中心句为重点）。
①掌握把读习作需要，依据需要，把自己看到的、听到的、想到的、做过的写了解，做到文通句顺；程度较好的能在语言上有所提升。
②可以正确用标点符号（语文园地二及有关题目）。
③可以用课文中出现的构段方法来写作。（如：围绕中心句写一段通顺的话；人物之间的对话。）
④复习教程中的作文，以课文优美段落和学生佳作为例，进行教导（写事：课余生活、熟知人的一件事；写景物：秋季的图画、观察日记、去过的地方；传统文化、撰写童话）。
3、复习重点、难题
1、重点：
（1）基础部分：
生字词、古诗、读读背背、读读记记、课文重点段落的理解和剖析。
（2）阅读部分：
培养较好的阅读习惯（做一个阅读题，文章要多读几遍，难理解的地方要联系上下文来读；圈划出要紧的词、句）；认真读题。
2、难题：
（1）阅读：
运用我们的阅读积累，难理解的地方联系上下文下理解。
（2）作文：
依据需要，审清题意，抓住重点，先想再写。
4、具体手段：
1、紧扣课后训练和综合复习，对学生进行比较有针对性的查漏补缺的复习工作。
2、对学生易错易忘的字词进行比较，增强学生的记忆力。
3、依据学生学会常识的状况，布置自主性作业，满足不一样学生的复习需要。复习内容要有阶段性，体现按部就班的认知规律。
4、阅读练习的内容多样，帮学生建构最基本的阅读定义，培养学生的阅读能力。
5、以教程上的内容为主，鼓励尝试想象故事的撰写，旨在培养学生各异的思维方法。
三年级期末复习计划范本
1、复习对象剖析小学三年级共有三个班，经过一学期的学习，大多数的学生对英语已经有了比较浓厚的兴趣，学习习惯比较端正，逐步培养了较高效学习习惯。但学生在英语学习中还是存在着一些差距，班级中大多数的学生英语水平很好，好的同学学习态度较好，上课爱开口，动脑筋，作业完成较准时，课堂听讲认真。有小部分学生作业时常要漏做或是少做，学习上有教大的困难，针对学生不一样的状况，我将采取相应手段进行复习，为今后的学习打下扎实的基础。
2、关于复习
为了使学生学习的内容得到巩固、强化和进步，老师需要带领学生对所学的常识进行系统的总结、梳理，加深了解及学会，从而使学生的语言运用能力得到进一步的进步。
（一）复习内容与目的：
1、字母：能熟练学会26个字母的听（听辨出字母读音）、读（字母准确读音）、写（字母大、小写）；字母排列顺序与能记住一些容易见到的字母缩写词等。
2、词语：能准确记住本学期课本需要的四会词及词组；对课本中的三会词语能听、说、读理解，鼓励有能力的学生记住尽可能多的词语。
3、对话：能流利朗读、鼓励背诵课文里的dialogues，并能准确理解对话的情景和主题功能。
4、句型结构：熟练理解每一个单元的主要句型结构，并能在情境中准确运用。
（二）复习要素：
1、突破重点和难题。
（1）学生明确各单元学习需要，教师引导学生课后多读、多记、多写（四会需要的单词和句子）。
（2）单词记忆是小学生英语学习的难题，教师要帮学生培养记忆单词的好习惯，如依据发音规则记忆、依据词义记忆、联想记忆等等，并帮学生由单独记一个词转为记几个、一串词。
（3）对于重点和难题内容，教师要通过多检查、多反馈的方法促进学生对语言常识的学会。
2、回归课文、联系实质。
语言常识转化为语言技术，须经过意义性的练习。教程内容有情景、有意义、有完整的情节，所以引导学生把语言常识放入语篇中记忆，复习阶段宜回归教程，对教程内容需要学生读得滚瓜烂熟。在复习平时交际用语和句型时，更宜联系实质，学用结合，培养学生［此文转于斐斐课件园FFKJ。Net］初步的语言运用能力。
（三）具体手段：
1、做好学生的思想工作，让他们尽快地进入复习的状况。
2、把好全体学生的单词关，充分借助单词卡片，使用填空、翻译、听写等形式帮学生记忆单词。
3、在教学中注意新旧常识的衔接，在学习新常识的同时，有意识地复习旧单词，增加学生听的输入量，降低遗忘现象。
4、设计训练，把每单元的句型重点复习并巩固。精讲容易做错的题目，多读多背。
5、设计不一样种类的题型，练习学生的审题能力和做题能力。
6、重点辅导中下生，坚持做好课后的个别辅导准时做好测试工作。
7、拓展“一帮一”活动，让中下生的成绩尽量地提升。并准时表彰和鼓励他们，让他们恢复学习的自信心
8、准时做好测试和小结工作，以便准时地调整复习计划。
9、多与家长联系，准时交流学生在校和在家的学习状况。
