数学是一门基础性的科学，值得每一个人去学习，特别是小孩，更要去学数学，并且以此来构架我们的思维体系。学习数学就是在学一种思维体系，在平时教会小孩的过程中也要着重这一点。以下是智学网收拾的二年级数学《四边形的认识》要点、教材及教学深思有关资料，期望帮到您。
二年级数学《四边形的认识》要点
长方形与正方形要点：
1、学会长方形正方形的特点：长方形和正方形都有4条边，4个直角，长方形对边相等，正方形四条边都相等。
2、初步知道长方形、正方形之间的联系：正方形是特殊的长方形。
3、能在方格纸上画出长方形与正方形。
平行四边形
要点：
1、直观认识平行四边形，知晓平行四边形有四条边、四个角，对边相等。
2、初步知道长方形是特殊的平行四边形。
二年级数学《四边形的认识》教材
教学内容本册教程第34—36页上的例1、例2，完成“做一做”中的题。
教学目的
1、使学生初步认识四边形，知道四边形的特征，并能依据四边形的特征对四边形进行分类。
2、通过学生动手操作、小组讨论，培养学生独立考虑、合作交流的学习精神。
3、通过主题图的教学，对学生进行热爱运动、积极参加体育训练的思想教育。
教学重点
找出四边形的特征。
教学难题
依据四边形的特征对四边形进行分类。
教学过程
1、主题图引入。
1、同学们，你们喜欢参加体育活动吗？你喜欢什么运动？（对学生进行热爱运动、积极参加体育训练的思想教育。）
2、这是什么地方？你看到了什么？（给充分的时间让学生同桌说或小组说。）
3、注意观察，你会发现很多图形。
学生汇报、交流。
4、揭示课题。
今天大家就来学习有关“四边形”的常识。——板书课题。
2、探究新知。
1、教学例1。（认识四边形）
（1）下面的图形中，你觉得是四边形的就把它剪下来。（印发，每个人一份）
学生剪完后汇报，并说说理由。
（2）小组讨论。
你发现四边形有哪些特征？
学生汇报，教师依据回答板书：
四条直的边
四边形有
四个角
（3）联系生活实质，说说你身边哪些物体的表面是四边形的。
2、教学例2。（给四边形分类）
（1）把你剪下的四边形进行分类。（学生独立操作）
（2）还有不一样的分法吗？（小组交流）
学生汇报，并说理由
3、巩固应用。
教程第36页的“做一做”中的第1、2题。
4、全课小结。
1、通过今天的学习，你掌握了哪些常识？（学生汇报）
2、今天大家学习了四边形，学会了四边形的特征；还能依据四边形的边和角的特征给四边形分出不一样的种类。
二年级数学《四边形的认识》教学深思
《四边形的认识》是一节操作性非常强的课，学生通过操作能进一步理解、巩固定义。课堂中我先借用例1的找四边形活动，让学生从海量的图形中区分出四边形，并感悟到四边形有四条直直的边和四个角。再让学生通过观察、把四边形进行分类，对不一样的四边形各自的特质知道一些。课堂上的主要做法如下：1、关注学生的常识起点。学生生活的世界和所接触的事物大都和数学中的“空间与图形”有关，生活经验是进步学生空间观念的宝贵资源。学生在日常已经接触过不少图形，对四边形也很熟悉。因此，刚开始我就告诉学生大家今天要认识四边形，你脑子里有四边形的样子吗？让学生在一堆图形中的找四边形，区分为何是或不是四边形，从而让他们加深对四边形的认识。最后让学生找找日常身边的四边形，既让学生感觉到数学源自生活，又使他们对数学产生浓厚兴趣和亲切感。
2、在小组合作的过程中发挥学生的集体智慧。小组合作的优点之一就是学生之间能互相启发，从不一样的角度来解决问题。在认识了四边形后，我安排的教学环节是给每一个小组一-些四边形，让他们将图形分分类。在这里，学生的思维被充分的展开了，出现了很多状况：有依据角分的、有依据边分的。小组合作讨论中一位同学的想法，会给更多同学将来示。在讨论的过程中，学生还培养了说的能力和听的能力，一举多得。
