二年级上册数学教材

数学是大家认识自然、认识社会的要紧工具。它是一门古老而崭新的科学，是整个科技的基础。伴随社会的进步、年代的变化，与信息技术的进步，数学在社会每个方面的应用愈加广泛，用途愈加要紧。以下是智学网收拾的《二年级上册数学教材（3篇）》有关资料，期望帮到您。

二年级上册数学教材

　　教学目的：

　　1、通过实质活动，加深学生对厘米和米的认识，巩固用刻度尺量物体长度的办法。

　　2、巩固统计的常识。

　　教学重点：进一步打造长度观念。

　　教学难题：能准确测量，采集数据。

　　教学筹备：刻度尺（米尺、厘米尺）

　　教学过程：

　　1、谈话引入。

　　1、小朋友，大家已经认识了常见的长度单位。（复习常见的长度单位。）

　　2、学习了如何用刻度尺来测量物体的长度。（复习刻度尺用法）

　　3、这节课大家一块儿用大家手中的'尺子来测量大家身边的物体。你想测量什么东西的长度呢？（依据学生回答板书）

　　2、小组活动需要。

　　1、小组合作选择你们有兴趣的四样东西进行测量。

　　2、组长做好记录工作。

　　（教师巡视教导）

　　3、小组开始活动。

　　4、汇报、记录数据。

　　1、把测量的数据汇报记录在黑板上。

　　2、完成学生身高统计表。

　　3、讨论、交流：看统计表获悉一些什么内容？

　　5、课堂概括。

二年级上册数学教材

　　教学目的：

　　1、常识与技术：在具体的统计活动中，经历数据的调查，采集和整理过程，并能依据数据回答一些问题。

　　2、过程与办法：让学生进一步领会统计的重要程度。

　　3、情感态度与价值观：知晓四季的划分，与自己过生日的季节。

　　教学重点：

　　1、对数据的采集、整理、描述和剖析过程有所体验。

　　2、用方块统计图表示统计结果。

　　3、使用不一样的'调查办法。

　　4、比较、剖析、判断，提出或回答一些容易的问题。

　　教学难题：

　　1、使用不一样的调查办法。

　　2、能对调查的时间做出适当的判断。

　　教具筹备：

　　1、在小黑板上写出教程的“涂一涂”的格子和“填一填”的表格，以备挂在黑板上用。

　　2、日历

　　教学过程：

　　1、引入新课。

　　1、今天是什么时候几日？有今天生日的同学吗？

　　2、明明今天生日，他带来了过生日蛋糕和大家一同推荐，大家一块为他唱个《过生日歌》，怎么样？

　　3、同学们，你们知晓我们的过生日是哪一天吗？哪个来讲说？

　　我想了解班里的同学过生日在什么季节？该如何解决呢？

　　2、玩中学

　　1、说一说。

　　说一说你的过生日是什么时候几日？你知晓是什么季节吗？

　　2、分一分。

　　哪几个月是春天？哪几个月是夏天？哪几个月是秋天？哪几个月是冬天？四季是如何划分的？

　　（1）小组讨论。

　　（2）全班交流，汇报讨论结果。

　　（3、说一说你有哪些好办法记住四季的划分？

　　3、调查。

　　（1）用自己喜欢的方法调查同学们的出生季节。

　　（2）小组交流：如何采集和整理调查得到的数据？

　　4、涂一涂。

　　在统计表格中涂色，整理数据。

　　5、说一说。

　　（1）什么季节生日的同学最多？

　　（2）夏天和冬天生日的同学有几名？

　　（3）假如你们班某个同学的过生日你不知晓，猜猜他最大概在什么季节生日。

　　（4）从图中你还能发现什么？

　　3、全课小结

　　1、这节课你有哪些收获？

　　2、统计有哪些用途可大了，在大家的日常，还有什么问题需要用统计呢？

　　4、布置作业

　　1、调查一下你们村里，有多少学生读小学、初中、高中、大学。

　　2、一个季度有多少个月？

二年级上册数学教材

　　教学目的：

　　通过观察、操作等活动，初步认识并辨认长方形、正方形、三角形和圆，领会面在体上。

　　能力目的

　　在动手操作的过程中形成空间观念和革新意识。

　　情感目的

　　通过图形在日常的广泛运用，感受到数学常识与生活息息有关，激起学生对数学学习的兴趣。

　　教学重点：

　　会辨认这四种图形。

　　教学难题：

　　领会面在体上。

　　教学筹备：

　　多媒体课件、立体图形实物若干、平面图形若干、白纸、彩笔等。

　　教法学法：

　　本次教学活动以问题情境打造模型讲解与应用的模式呈现教学内容，着重让学生体验从立体到平面的探究、建模过程，以学生的进步为本，强调对学生空间观念的培养，融观察、操作、交流、合作等学习技巧为一体，着重让学生在操作体验中学习。

　　教学步骤：

　　（一）创设情境，导入新课

　　（课件出示：好看的城堡）大家的好朋友淘气带大家来到了一座好看的城堡，在这座城堡里，住着各种形状的图形，请小朋友们认一认，说一说这部分图形的名字。长方体、正方体、圆柱和球都是立体图形。在图形的城堡里，除去立体图形家族，还住着一个庞大的家族，那就是平面图形。（课件出示：平面图形）学生尝试说说认识的图形名字。揭示课题：今天，大家就要一块儿认识这部分平面图形。（板书：认识图形）（结合学生已有些常识背景，从容易见到的物体出发，再让学生认识和知道平面图形，丰富学生对平面图形的感性认识。）

　　（二）操作交流，探究新知

　　1、感知面在体上。

　　（1）观察操作。提出需要：这部分平面图形都藏在大伙桌面上的物体中，请大伙找一找、摸一摸、说一说，赶快行动吧！

　　（2）汇报交流说一说：你在什么物体上找到了什么图形？再摸一摸自己找的图形的面，有哪些感觉？（引导学生说出面的特点是平。）（通过摸的活动，让学生亲身感受，领会到物体的每一个面都是平的。）

　　（3）引导发现（课件演示面在体上的离别过程）师：通过刚才的观察发现，这部分平面图形的家都住在立体图形上。（通过看，初步领会面在体上）

　　2、动手操作，合作学习。

　　（1）教师启发：哪个能想出一个好方法，把这部分平面图形从立体图形上请出来，留在桌上的白纸上呢？（这一需要既有挑战性，也有探索性，同时具备操作性。）

　　（2）小组合作完成。

　　（3）汇报、交流不一样的办法引导学生想出多种方法（可用描、画、印等办法），给予赞扬。（充分给学生说的机会，让学生陈述操作过程，表达亲身感受，培养语言的条理性，促进思维的逻辑性。）（通过这种做中学，让学生积极参与操作过程，亲身体验面的形成过程，帮学生打造平面图形的空间观念，突破本课难题。达成数学学习的亲历性，突出学生学习的自主性和创造性，达成教与学方法的变革，体现以学生进步为本的课程价值观。）

　　3、小结大家从长方体上找到了长方形，从正方体上找到了正方形，从三棱柱上找到了三角形，圆柱上找到了圆形。大家还发现，这部分图形的面都是平的，并且只有一个面，所以，就把这部分图形叫做平面图形。

　　4、游戏：我说你想试一下你学会的本领。老师说一个图形的名字，请你闭上双眼，想一想它的样子，一边想一边用手指画一画。同桌之间可进行互动训练。（通过让学生闭眼想象所学的图形，培养空间想象力，有效地进步学生的空间观念。）

　　（三）巩固加深，迁移拓展

　　1、连一连：将图形与名字连线（变式图形的呈现，能帮学生更好地将获得的性质特点概括到相同种类对象中去，使学生在概括中获得对图形进一步的理解。）

　　2、找一找：日常，你在哪儿还见过如此的图形？（教师先引导学生看看教室里哪些物体上有如此的图形，可离开座位去找、去指、去摸，再把发现告诉大伙。）师：其实，在大家回家的'路上也能看到这部分图形，目前，大家一块去马路上看看吧！说一说：这部分交通标志牌是什么形状？（课件演示：介绍交通标志牌有哪些用途，渗透交通安全教育）（将数学课上认识的图形与日常的物体融合，加深对这部分图形的认识。借用日常的真实情境，引导学生对生活的观察，领会日常处处有数学，激起学生对数学学习的兴趣。）

　　3、找朋友（进一步体验面由体得。）

　　4、数一数数一数每一个图形分别是由哪些平面图形组成的？

　　5、拼一拼今天这节课小朋友学得非常不错，胡老师要奖励给每一个小组一份礼物。请打开礼品袋（袋内装有平面图形若干），用里面的图形拼出你最喜欢的东西。

　　（1）小组合作。

　　（2）交流展示。

　　说一说，你拼的是什么？用了哪些图形？（拓展学生的思维，进步学生的动手操作能力和革新能力，满足学生的创造欲，培养学生的数学应用意识。通过作品的展示，让学生掌握自我赏析和互相赏析，培养学生的自信心。）

　　6、全课概括：通过这节课的学习，你有哪些收获？你觉得这节课最有趣的是什么？