所谓教学深思，是指教师对教育教学实践的再认识、再考虑，并以此来概括经验教训，进一步提升教育教学水平。教学深思一直以来是教师提升个人业务水平的一种有效方法，教育上有收获的大伙一直很看重之。以下是智学网收拾的《一年级数学老师教学深思》有关资料，期望帮到您。
一年级数学老师教学深思
本学期，我担任小学一年级班数学科任教师。小学一年级学生因为刚进校，因此活泼好动，纯真无邪烂漫，学生对课堂学习不太适应，课堂上集中注意力较短，但他们都有强烈的求知欲。依据学生的状况与教程的特征，本学期我在教学中主要做好以下几方面的工作：1、认真钻研教程，备好课。
要教好书，第一要知道教程。知道教程，就要对教程的基本思想、基本定义、每句话、每幅图、每一个符号都弄了解，知道教程的结构，重点与难题，学会常识的逻辑，能运用自如，知晓应补充哪些材料，如何才能教好。依据教程与学生的年龄特点，认真拟订好教学计划。依据每节内容，认真确定好教学目的。除此之外，还要知道学生原有些常识技术水平，他们的兴趣、办法、习惯，预测学生在学习新常识过程中可能会有什么困难，并结合教程，认真安排每一节课的活动。做到有备而上，不打不备之战，如此才能保证教学任务的出色完成。
2、认真组织课堂教学。
虽然小学一年级教学内容少、浅，但要组织好一节课，须得下一番苦功夫。因为学生中大多数都读过学前班，本学期学习的内容对于他们来讲是旧常识，因此课堂上怎么样把“旧常识”变为“新常识”，让学生对数学学习产生兴趣是学好数学的重要。据此，在课堂教学中，我尽可能使教法新颖，关注每个学生的反馈。创设教学情景，调动学生的有意注意，使其维持相对稳定性。教学时使用直观教具演示，让学生看得见，也让学生自己动手操作，动口说一说动手的过程与结果，从而达到动口、动手、动脑的目的，充分调动起学生的各种感官。课堂提问面向全体学生，讲练结合，训练中多以游戏形式进行，让他们产生愉悦的心理，激起他们的学习兴趣，创造好的学习环境。如教学数的组成时，以“对口令”、“拍掌”、“出手指”等游戏进行训练，教学10以内加减法时，以“开火车”、“对口令”、“抢答”等游戏进行训练。如此，学生不只有兴趣，而且记得牢。让他们在玩中学，学中玩，学得乐，乐于学。
3、准时作好教后反馈，全方位提升教学水平。
小学生爱动、好玩，缺少自动能力，有的学生课堂上常开小差，对老师教的常识学会不够，针对这样的情况，我对每节课的作业准时批改，认真反馈，准时发现，准时辅导。对学困生除去学习上多辅导，同时多关心他们的生活，多与他们交谈，把师生的距离拉近，渐渐使自己成为他们的朋友，树立他们的学习信心，帮他们进步，从而全方位提升教学水平。
一年级数学老师教学深思
教师在教学过程中不是日复1日持续的教给学生新常识，而是为了教给学生学习的办法，使学生了解用已学的办法去学习新常识、解决新问题。在新教程中，加大心算、允许估算，计算上，像5＋8＝需要尊重学生的想法，鼓励学生独立考虑，倡导计算办法的多样化。有些学生发现了5＋8其实用8＋5来想更好，把5拿来分成2和3；有些学生觉得刚学了9＋5＝用它来推算出结果更容易；更有学生掰起手指头一手比8，一手比5，重叠的是3，那就是13。在大家看来有些好像不能理解，但在学生的应用中它们却非常自如，缘由来自于这部分都是他们的真实体验，多样化的常识由此产生。一年级数学老师教学深思
我是一名一年级的数学老师，作为低年级的教师，初来乍到，第一感到的是兴奋和莫名的紧张。当我1、眼看到这一张张小脸精气十足地看着我时，我顿时感觉：如何我还没这部分小家伙们勇敢，他们都做好了当学生的筹备，而我却在迟疑，在胆怯。是呀，我还没小孩们的心态好，这如何可以呢！我心里一触，来吧，小家伙们，让大家一块伴着雨迎着风前进！
于是，我跟小孩们便处于摸爬滚打之中。
第一，课前筹备，“无规矩不成方圆”，要让小孩培养好的课前筹备习惯：卫生干净，桌面整洁，维持坐姿，精神高昂。课中表现，常识的系统形成一般是初成在上课的过程中，因此，对于课上的学习成效必须要抓牢。课后补习，课上的常识学会对于后进生来讲可能会有一点吃力，因此，要照顾好后进生的学习。对于这个问题，有好多种解决方案，问同学，同学讨论，讨论不出结果的题目问老师，回到家有问题找家长帮忙。
对于教学过程的整体进行了把握之后，我想对细则再一一整理一下，可能有不到之处，只不过我一个人一些领会和收获。
在数学课上，目前讲究的是解决问题的情境性，找信息，提问题，解决问题。找信息要有序，提问题要有据，解决问题要有法。我想把目前倡导的师生关系渗透到我与小孩们相处的过程中，民主平等，心理相容，尊师爱生，教学相长。我想主要讲一下教学相长这个事情。由于这一点让我感触最深刻。
在教学的过程中，特别是在课上，当我讲了一个要点，问道：“小孩们，老师刚才讲的这个内容听懂了没？”当他们昂起头，对着我微笑，跟我点头示意“听懂啦”的时候，我感觉自己收获到了世界上让我最为自信的礼物。
在讲课的过程中，我明明是把这个题讲的非常完美啦！“老师，为何图片上有2个，算出来的结果却是3呢？”奥……，原来我只讲了题目的意思，没说说最后的结果的来历，恍然大悟，我又从小孩们那里学到了很多。
没小孩们的努力，没小孩们的激进，就不会促成我的成长。你们成长着，进步着，也捎带上了我，大家一块努力向前冲！
