让小学一年级的小孩坐下来静心读书是一件很难的事情。如何把刚踏入小学的小学一年级小朋友引上爱阅读的道路？学习技巧网我们为大伙精心整理了有关的文章供大伙参考学习。
资深语文教师、华师附小一（2班）班主任荣国英对此有话说。
为了倡导阅读风气，让小孩们热爱读书，荣国英从培养小孩阅读兴趣入手，通过多种招数进行有效培养，并让小孩们在对阅读感兴趣的基础上，形成了愿读、乐读、悦读的阅读好习惯。
高招一：大声朗读，培养语感
听、说、读、写中的读是一个非常重要的环节，文字语言通过读，输入大脑，通过理解转化为内在的语言，然后再通过外在的语言表达出来。荣国英很看重读这个环节。
她觉得，小学低年级的学生内部语言进步尚未健全，注意力不稳定，所以要依赖朗读时大声的言语来组织思维和依赖生动的音调来理解所读的东西，使自己对教程的注意力维持稳定，从而才能把书面文字的感知和它包含的意思联系起来。
因此，在面对这部分低年级的小孩时，荣国英让他们以咿呀朗读取代默默阅读，经过一学年的实践证明，荣国英发现咿呀朗读的确是一把帮他们开启语言常识大门的金钥匙。在集体朗读过程中，荣国英还培养了学生的协作能力，让学生的性情和品格得到了训练。
高招二：抽选领读，提升兴趣
小学生都具备非常强的好胜心理，好表现，一直喜欢得第一，喜欢得到老师的认可和表彰。荣国英抓住小孩们的这一心理特征，在读中引进角逐机制，进行比赛性质的领读。
她的具体做法是每学期抽选出一个平日在朗读中表现突出的小孩进行领读，领读的小孩天天早上晨读时间到讲台上带领其他小孩读书，这种办法在一定量上打造了读的环境，培养了小孩的自我展示能力，让小孩得到了表现，树立了自信，让跟读的小孩掌握了边读边听，在听中自我提升。
高招三：课外书籍，扩大阅读
古人授之以渔的道理大家都了解，小孩们被激起的阅读兴趣是需要维持、稳定、持久的，所以需要教给小孩们阅读办法，并培养良好的阅读习惯。
为了扩大小孩们的阅读量，培养小孩们的自学能力，荣国英配合语文课本为小孩们征订了同步的阅读材料，有《小熊过桥》《日有所诵》和《春季的图画》。这三本读物各有千秋，不难看出，荣国英在挑选的过程中的确是费了一番心血。
《小熊过桥》里甄选了冰波、金波、张秋生等著名作家的作品；《日有所诵》里被选入的作品都是符合儿童性情的、经典的诗性文本，文本体裁多姿多彩，还甄选了《论语》、《孟子》、《老子》、古时候寓言、古时候散文中易于儿童记诵和同意的章节，小孩们读起来有韵律、有步伐，朗朗上口、兴趣倍增；《春季的图画》结合教学实质合理划分了课时，使每课时训练与新授课内容最大程度同步化。
同时，荣国英还精心为小孩们推荐了一些出色读物，这为想给小孩买书却无从下手的家长们解决了难点。她在天天的家庭作业后面，总会留有一项，就是阅读。这一做法家长很认同，作为低年级的小孩，要紧的不是会写多少字，而是培养阅读习惯和并进行很多阅读，让小孩们从这部分课外读物里，体验到阅读的乐趣。
高招四：家长配合，相互补充
为了配合荣国英的精心教学，家长必须要在课堂以外的时间里对老师的教学进行一个补充和延续。有位家长在小孩房间专门设置了一个安静的阅读角，让小孩在完成作业之后可以安静地看看课外读物。
当然，家长也没必要限制阅读地址，可以让小孩全方位自由阅读；除去自由阅读外。荣国英需要家长，在天天定一个固定的时间，比方说临睡前，让小孩进行肯定时间的阅读，时间视小孩的状况而定。
周末节假日的时候，荣国英需要家长常常带小孩去新华书店，让小孩遨游在常识的海洋里，陶冶小孩的情操；同时，家长自己在工作之余、闲暇之时也要看书阅读，让小孩受到熏陶。
在如此的家庭阅读环境中，小孩受到潜移默化而对书籍产生兴趣。荣国英说，要让阅读活动成为小孩天天必不可少的内容，就像他们需要水和食物那样在不经意间渐渐培养了自觉的阅读习惯。
在家里的阅读培养是需要家长配合的，这对家长来讲是要付出肯定精力的，特别对一些不喜欢看书或识字不多的家长特别困难。但是荣国英告诉家长，坚信榜样的力量是无穷的，家长的带头用途肯定会给小孩树立一个读书的好榜样。
著名教育家苏霍姆林斯基说过：需要教会学生阅读。为何有些学生在童年时期聪明伶俐，理解里强，勤学好问，而到了少年时期，却变得智力降低，对常识的态度冷淡，头脑不灵活了呢？就是由于他们不会阅读。
而小学低年级学生阅读兴趣和习惯的培养是一个漫长、复杂的过程，是非常多从事语文教学工作者一辈子的要追求和研究的，而荣国英的四个高招把小孩引上了阅读的道路。
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