藤野先生基础字词、段落层次、线索与写作背景
在大家平凡的平时里，大伙都对那些朗朗上口的段落非常是熟知吧，段落，汉语词汇，拼音是，意思是指依据文章或事情的内容、阶段划分的相对独立的部分。还苦于找不到好的段落？下面是记者采集收拾的藤野先生基础字词、段落层次、线索与写作背景，仅供参考，大伙一块儿看看吧。
基础字词：
（1）绯（ｆēｉ）红：鲜红。
（2）宛如：仿佛。
（3）会馆：旧时同乡或同业在京城、省会或大商埠设立的寄寓和机构。
（4）遗民：①留下的在海外的人；②改朝换代后仍效忠前一朝代的人；③大礼后遗留下来的人民。
（5）流言：流传的毫无依据的坏话。
（6）陌（ｍò）生：不熟知。
（7）畸（ｊī）形：不正常的形状。
（8）不逊（ｘùｎ）：不客气；无礼貌；骄傲、蛮横。
（9）匿名（ｎì）：不具名或隐藏真名。
（10）疑惑：心里不知道，不相信。
（11）杳（ｙǎｏ）：远得无影无踪；无影无声。
（12）瞥（ｐｉē）见：非常快地看一下。
（13）精通：深刻知道，很了解。
（14）喝（ｈè）彩：大声叫好。
（15）决意：拿定主意。
（16）发髻（ｊì）：挽束在头顶或脑后的头发。
（17）美其名曰：（把不美的事物）美化他的名字叫。
段落层次
以“我”活动地址的变换为标志。分成三个部分（全文共有38段）：
第一部分（第1—3段）写“我”在东京的见闻及感受与转到仙台求学是什么原因。
第二部分（第4—36段），这是全文的主体部分，写“我”在仙台结识藤野先生，受先生教益，赞扬先生的崇高质量，与“我”弃医学文是什么原因。
第三部分（第36—38段）写“我”离开仙台后对藤野先生的怀念之情，与先生的崇精神品德对我的勉励与激励。
线索：
（1）文章是按事情进步的时间先后顺序来组织典型材料的。
（2）以作者的思想感情变化为线索。
（3）变换了三个地址：①“我”在东京；②“我”在仙台；③“我”离开仙台后。
（4）与藤野先生相处写了他四个典型事例，赞扬他认真负责、正直热情、严谨求实的精神。还写了匿名信事件和看电影事件，抒发了作者强烈的爱国主义精神。
写作背景
记叙了作者1902年夏末至1906年初春在日本留学的生活片断。写作年代则是在鲁迅离别了藤野先生二十余年后的1926年十月12日。
鲁迅到日本学，本想以学医来救国救民，可在仙台医学专科学校学习时，有一次观看反映日俄战争的影片，片中中国人看日本枪毙给俄国人做侦探的中国人的麻木神情给鲁迅以非常大的刺激。从此，他弃医学文，决心用文静作为武器进行战斗，从而唤起国民的觉醒。
鲁迅写此文时，正当“三·一八”惨案发生之后，鲁迅积极支持爱国学生的正义行动，与反动军阀与反动文人进行英勇斗争，用战斗的文章来抨击“正人君子”的迫害，抒发我们的强烈的爱国主义情感和歌颂没民族偏见、正直、热情的藤野先生所代表的日本人民对中国人民的。
