假如更为有效的学习高中物理
高中物理常识与初中相比，内容愈加丰富而且困难程度也随之加强，对学习力需要更高，需要同学们的灵活性。不少高中同学在学习物体运动和力学感觉非常简单，当学到万有引力运动，机械问题，还有哪些曲线运动的时候，开始感觉力不从心。其实这都是由于他们没找到高效学习办法，所以才会出现如此的问题。所以大家要积极的改变对物理的学习习惯和学习技巧，学会有效的高中物理学习技巧，如此才能防止物理成绩的减少。以下是一些较为有效的高中物理学习技巧。
高中物理学习技巧
1、应减少起点，从头开始。
大家要转变定义，不要觉得初中物理好，高中物理就必然会好。初中物理的常识比较肤浅，只须动动脑筋就能掌握，在加上通过很多的训练，反复强化练习，对物理的熟练程度也会提高，物理成绩也会稳步提升。可以这么说分数高并不是学得好。要想学好高中物理，就需要同学们对物理产生浓厚的兴趣，加上高效学习办法，这两个条件缺一不可。所以大家要转化观念，踏实的学习，稳中求进!
2、对物理产生浓厚的兴趣。
兴趣是思维的动因之一，兴趣是强烈而又持久的学习动机，兴趣是学好物理的潜在动力。培养兴趣的渠道不少，从学生角度：应注意到物理与平时生活、生产、现代科技密切联系，息息有关。在大家的身边有不少的物理现象，用到了不少的物理常识，如：说话时，声带振动在空气中形成声波，声波传到耳朵，引起鼓膜振动，产生听觉;喝开水时、喝饮料时、钢笔吸墨水时，大方压帮了忙;走路时，脚与地面间的静摩擦力帮了忙，行走过程中就是由一个个倾倒动作连贯而成;淘米时除去米中的杂物，借助了浮力常识;一根直的筷子斜插入水中，看起来筷子在水面处变弯折;闪电的形成等等。有意识地在实质中联系到物理常识，将物理常识应用到实质中去，使大家明确：原来物理与大家联系如此密切，如此有用。可以大大地激起学物理的兴趣。
从老师角度：应通过生动的学生熟知的实质事例、形象的直观实验，组织学生进行实验操作等引入物理定义、规律，使学生感觉到物理与平时生活密切有关;结合教程内容，向学生介绍物理进步史和进展状况与在现代化建设中的广泛应用，使学生看到物理的用处，明确今天的学习是为了明天的应用;依据教程内容，常常有选择地向学生介绍一些形象生动的物理典故、趣闻轶事和中外物理学家探索物理世界的奥妙的故事;依据教学需要和学生的智商进步水平提出一些趣味性考虑性强的问题等等。老师从这类方面下功夫，也可以使学生被动地对物理产生兴趣，激起学生学物理的激情。
3、提升学习效率。
学习期间，在课堂中的时间非常重要。因此听课的效率怎么样，决定着学习的基本情况，提升听课效率应注意以下几个方面：
1、课前预习能提升听课的针对性。预习中发现的难题，就是听课的重点;对预习中遇见的没学会好的有关的旧常识，可进行补缺，新的常识知道一些，以降低听课过程中的盲目性和被动性，能够帮助提升课堂效率。预习后把自己理解了的常识与老师的解说进行比较、剖析即可提升自己思维水平，预习还可以培养我们的自学能力。
2、听课过程中要聚精会神、全神贯注，不可以开小差。全神贯注就是全身心地投入课堂学习，做到耳到、眼到、心到、口到、手到。若能做到这五到，精力便会高度集中，课堂所学的所有要紧内容便会在自己头脑中留下深刻的印象。要保证听课过程中能全神贯注，不开小差。上课前需要注意课间十分钟的休息，不应做过于激烈的体育运动或激烈争论或看小说或做作业等，以免上课后还气喘嘘嘘，想入非非，而不可以平静下来，甚至大脑开始休眠。所以应做好课前的物质筹备和精神筹备。
3、特别注意老师讲课的开头和结尾。老师讲课开头，通常是概括前节课的要素指出本节课要讲的内容，是把旧常识和新常识联系起来的环节，结尾常常是对一节课所讲常识的概括，具备高度的概括性，是在理解的基础上学会本节常识办法的纲要。
4、作好笔记。笔记不是记录而是将上述听课中的重点，难题等作出简单扼要的记录，记下讲课的要素与我们的感受或有革新思维的见解。以便复习，消化。
5、要认真审题，理解物理情境、物理过程，重视剖析问题的思路和解决问题的办法，坚持下去，就肯定能举一反三，提升迁移常识和解决问题的能力。
4、做好复习和概要工作。
1、做好准时的复习。上完课的当天，需要做好当天的复习。复习的有效办法不仅仅是一遍遍地看书和笔记，而最好是采取回忆式的复习：先把书、笔记合起来回忆上课时老师讲的内容，比如：剖析问题的思路、办法等尽可能想得完整些。然后打开书和笔记本，对照一下还有什么没记清的，把它补起来，就使得当天上课内容巩固下来了，同时也就检查了当天课堂听课的成效怎么样，也为改进听课办法及提升听课成效提出必要的改进手段。
2、做好章节复习。学习一章后应进行阶段复习，复习办法也同准时复习一样，采取回忆式复习，而后与书、笔记相对照，使其内容健全，而后应做好章节总节。
3、做好章节概要。章节概要内容应包含以下部分。本章的常识互联网。主要内容，定理、定律、公式、解题的基本思路和办法、常规典型题型、物理模型等。自我领会：对本章内，自己做错的典型问题应有记载，剖析其缘由及正确答案，应记录下来本章感觉最有价值的思路办法或例题，与还存在的未解决的问题，以便以后将它补上。
4、做好全方位复习。为了预防前面所学常识的遗忘，每隔一段时间，最好不要超越十天，将前面学过的所有常识复习一篇，可以通过看书、看笔记、做题、深思等方法。
5、正确处置好复习资料。
有不少同学把提物理成绩的期望寄托在很多做题上，搞题海战术。这是不妥当的，不要以做题多少论英雄，要紧的不在做题多，而在于做题的效益要高、目的要达到。做题的目的在于检查学过的常识，办法是不是学会得非常不错。假如你学会得不准，甚至有偏差，那样多做题的结果，反而巩固了你的缺欠，因此，要在准确地把握住入门知识和办法的基础上做适量的训练是必要的。而对于中档题，尢其要讲究做题的效益，即做题后有多大收成，这就需要在做题后进行肯定的深思，考虑一下本题所用的入门知识，主要针对的要点，使用什么物理规律，是不是还有别的解法，本题的剖析办法与解法，在解其它问题时，是不是也用到过，把它们联系起来，你就会得到更多的经验和教训，更要紧的是培养擅长考虑的好习惯，这将大大有益于你以后的学习。当然没适量的训练就不可以形成技能，也是不可以的。另外，就是无论是作业还是测验，都应把准确性放在第一位，办法放在第一位，而不是一味地去追求速度，也是学好物理的要紧方面。
6、还要看重察看和实验。
物理常识源自实践，尤其是源自察看和实验。要认真察看物理现象，剖析物理现象产生的条件和缘由。要认真做好物理学生实验，掌握用仪器和处置数据，知道用实验研究问题的基本办法。要通过察看和实验，有意识地提升我们的察看能力和实验能力。
高中物理主要思想和办法
1、图形/图象图形解析法：图形/图象图形解析法就是将物理现象或过程用图形/图象表征出后，再据图形表征的特征或图象斜率、截距、面积所表述的物理意义来求解的办法。特别是图象法对于一些定性问题的求解独到好处。
2、极限思维办法：极限思维办法是将问题推向极端状况的过程中,着眼一些物理量在连续变化过程中的变化趋势及通常规律在极限值下的表现或者说极限值下通常规律的表现,从而对问题进行剖析和推理的一种思维方法。
3、平均思想办法：物理学中，有的物理量是某个物理量对另一物理量的积累，若某个物理量是变化的，则在求解积累量时，可把变化的这个物理量在整个积累过程看作是恒定的一个值---------平均值，从而通过求积的办法来求积累量。这种办法叫平均思想办法。物理学中典型的平均值有：平均速度、平均加速度、平均功率、平均力、平均电流等。对于线性变化状况，平均值=/2。因为平均值只与初值和终值有关,不涉及中间过程,所以在求解问题时有非常大的妙用.
4、等效转换法：等效法，就是在保证成效相同的首要条件下，将一个复杂的物理问题转换成较简单问题的思维办法。其基本特点为等效替代。物理学中等效法的应用较多。合力与分力;合运动与分运动;总电阻与分电阻;交流电的有效值等。除这类等效等效定义以外，还有等效电路、等效电源、等效模型、等效过程等。
5、猜想与假设法：猜想与假设法，是在研究对象的物理过程不明了或物理状况不了解的状况下，依据猜想，假设出一种过程或一种状况，再据题设所给条件通过剖析计算结果与实质状况比较作出判断的一种办法,或是人为地改变原题所给条件，产生出与原题相悖的结论，从而使原题得以更明确便捷地求解的一种办法。
6、整体法和隔离法：整体法是在确定研究对象或研究过程时,把多个物体看作为一个整体或多个过程看作整个过程的办法;隔离法是把单个物体作为研究对象或只研究一个孤立过程的办法.整体法与隔离法，二者认识问题的触角完全不同.整体法，是大的方面或者是从整的方面来认识问题，宏观上来揭示事物的本质和规律.而隔离法则是从小的方面来认识问题，然后再通过每个问题的关系来联系，从而揭示出事物的本质和规律。因而在解题方面，整体法不需事无巨细地去剖析研究，显的简捷巧妙，但在初涉者来讲在理解上有肯定困难程度;隔离法逐个过程、逐个物体来研究，虽在求解上繁点，但对初涉者来讲，在理解上较容易。熟悉隔离法者应提高到整体法上。最好状况是能对二者应用自如。
8、临界问题剖析法：临界问题，是指一种物理过程转变为另一种物理过程，或一种物理状况转变为另一种物理状况时，处于两种过程或两种状况的分界处的问题，叫临界问题。处于临界状的物理量的值叫临界值。物理量处于临界值时：①物理现象的变化面临突变性。②对于连续变化问题，物理量的变化出现拐点，呈现出两性，即能同时反映出两种过程和两种现象的特征。解决临界问题，重要是找出临界条件。通常有两种基本办法：①以定理、定律为依据，第一求出所研究问题的通常规律和通常解，然后剖析、讨论其特殊规律和特殊解②直接剖析、讨论临界状况和相应的临界值，求解出研究问题的规律和解。
8、对称法：物理问题中有一些物理过程或是物理图形是具备对称性的。借助物理问题的这一特征求解，可使问题简单化。要认识到一个物理过程，一旦对称,则相当一部分物理量是对称的。
9、探寻守恒量法：守恒，说穿意思是研究数目时总量不变的一种现象。物理学中的守恒，是指在物理变化过程或物质的转化迁移过程中一些物理量的总量不变的现象或事实。守恒，已是物理学中最基本的规律，也是一种解决物理问题的基本思想办法。并且应用起来简练、快捷。从运算角度来讲，守恒是加减法运算，总和不变。从物理角度来讲，那就与所述量表征的意义有关，重在理解了。理解所述量及所述量守恒事实的内在实质和外在表现。如动量，描述的是物体的运动量，大小为mV,方向为速度的方向。动量守恒，就是物体用途前总的运动量是动的时，且方向是向某一方向的，那用途后，总的运动量还是动的，方向还是向着这一方向。
10、构建物理模型法：物理学非常大程度上,可以说是一门模型课.无论是所研究的实质物体,还是物理过程或是物理情境,大都是理想化模型.如实体模型有:质点、点电荷、点光源、轻绳轻杆、弹簧振子、平行玻璃砖物理过程有：匀速运动、匀变速、简谐运动、共振、弹性碰撞、圆周运动物理情境有：人船模型、子弹打木块、平抛、临界问题
求解物理问题，非常重要的一点就是飞速把所研究的问题归宿到学过的物理模型上来，即所谓的建模。特别是对新情境问题，这一点就看上去更突出。
