摘要：开始制作定义图：由最笼统、最富涵盖性和抽象的定义放置在定义图的最高地方。在最高层的地方一般只能有两至三个涵盖性的定义
怎么样绘制定义性导图呢?一句话是没办法概括的，大家分九步来仔细讲解：
1. 认定中心主题：辨清你期望借助定义图知道的问题焦点、常识定义。用这个中心主题作导引，找出十至廿个与中心主题有关的定义，并表列出来。有的学员会喜欢将个别定义写上Post-its或卡纸上，可便捷尝试将定义任意放置。每一张卡纸或Post-its只适合写上一个定义，或代定义的两至三字。
2. 将列出来的定义排序：由最笼统、最富涵盖性和抽象的定义放置在最高地方。学员偶尔会在拣选最高层定义时遇上困难，深思中心主题的引导方向可以帮助为定义排序。这个过程或许会使学员需要重新考虑、修正或重改定义图的中心主题。
3. 将它余的定义一层一层的排放在列表上。
4. 开始制作定义图：由最笼统、最富涵盖性和抽象的定义放置在定义图的最高地方。在最高层的地方一般只能有两至三个涵盖性的定义。
5. 随后将往下的2、3、四层的「子定义」放置在定义图上。注意不要让每一个定义带有多于四个子定义。若发现任何定义同时带有六至八个定义时，学员可以将这类定义重新排序，找出一些较有涵盖性和较仔细的定义并打造起上下层的关系来。
6. 将定义写在连线上。在联机上写上适合的连结字。连结字需要明确表达两个定义之间的关系，使可成为容易、有效的句式。有连结制造意义。当学员将很多的定义进行连结并形成层次，可以看到对应某一常识、命题、中心主题的意义构造。
7. 重新整理定义图的结构。这包含为定义图进行定义的加减或改变上下层关系等。学员可能需要进行数次的整理，而也是这类收拾的过程为学员带来新的启示和有意义性的学习。Post-its在这个过程最能发挥用途，而借助计算机会愈加有效。
8. 为配置在不同分支的定义探寻有意义的「横向连结」并在线上用连结字写上关系。横向连结能有效地帮助学员在某常识范畴内看到新的关系和带来创意的工具。
9. 仔细、具体的例子可以用简图或代表符号附在定义上，不需会图圈来代表。常识或问题的表达不仅一种形式：对应同一系列的定义，可以有不同结构的定义图出现。
经过如此一番解说后，你是不是有所理解了呢?不要怕，一步一步来，你总会拿下。
