教育部职业教育与成人教育司副司长林宇23日介绍，现在全国共有高等职业院校（含职业本科）1521所，2022年招生546.61万人，不含五年制高职转入专科招生54.29万人，连续4年超越一般本科招生规模。
当日，教育部举行媒体发布会介绍2022年全国教育事业进步基本状况。林宇指出，职业教育是国民教育体系和人力资源开发的要紧组成部分，是与一般教育具备同等要紧地位的教育种类。职普协调进步是构建高水平教育体系的基本需要，也是提供公平而有水平的教育、拓展学生成才路径的迫切需要。
林宇表示，从结构水平上来看，教育部不断推进高中阶段和高等教育阶段的普职协调进步。高中阶段，现在全国共有中等职业学校9752所（含技工学校）， 2022年招生一共650.69万人，占高中阶段招生的40.71%；在校生1784.61万人，占高中阶段教育的39.67%；高等教育阶段，高等职业院校（含职业本科）1521所，2022年招生546.61万人，不含五年制高职转入专科招生54.29万人，连续4年超越一般本科招生规模。
从学生进步看，教育部坚持拓宽职业学校学生进步通道。依据产业升级调整需要和社会新增劳动力受教育年限提高的规律，逐步引导中等职业教育在坚持职业教育人才培养需要的基础上，通过中高职贯通、中高本衔接、健全职教高考考试等，为有意愿够条件的学生提供多种就业、升学进步路径。去年，全国已有超越一半的中职毕业生升入高职（专科）和本科继续学习。高职毕业生在维持高就业率的同时，每年也有接近1/5的学生达成升学深造。
从职普融通看，教育部推进职业教育与各学段一般教育渗透融合，推进两类教育在各成体系的基础上达成交流衔接、融通进步。在这一点上，各地有不少成功的做法。譬如：有些地方充分发挥职业学校专业优势，面向中小学拓展职业启蒙教育、劳动实践教育，引导青少年树立技能报国、技能成才的理念；有些地方在高中阶段教育职普融通方面，推进职业学校和普高课程互选、学分互认、资源互通、学籍互转，鼓励学生在规则的基础上自主选择职业教育和一般教育；有些地方在高等教育阶段职普融通方面，支持高职专科和一般本科联合办学、贯通培养，努力为每一位学生创造生活出彩的机会。
林宇表示，下一步，教育部将不断健全职业教育自己纵向贯通、职业教育与一般教育横向融通的体系和机制建设，不断推进职普协调进步，打破职业教育的内循环和职教学生的固化身份，推进形成规范供给充分、职普深度融通、条件保障有力的好生态，让不同禀赋和需要的学生可以多次选择、多样成才，帮助学生达成对幸福生活和生活价值的追求，也为经济社会进步源源不断输送高素质技术技能人才。
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