我不太觉得赞成学习技巧合适自己或者不合适自己这一说，当然学习技巧一定还是有效率高低一分。但第一问题应该是，是你是不是能有效地用某种学习技巧完成学习这个动作。
依据我目前的理解，高中学习应该是是复制型学习。那样什么叫做复制型学习呢?即是复制你所学的内容，以追求和所学内容的高度重合为优。也就是你可以将你所学的内容的常识高度重现，那样你的考试成绩绝对非常不错。
那样这么一个容易的事情，为何在实质的时间过程中，不一样的人学习的结果不同呢?我感觉这个最少牵涉到两个问题，第一个问题是，你投入了多少。你可能说，你投入了不少时间啊，天天从起床到睡觉除去吃饭都在学习，为何成绩不如人意呢?
其实我感觉这个第一你要搞了解啥是投入。投入并非你投入的时间的绝对值。投入=时间效率。也就是说，即使你投入的时间不少，但你的效率非常低的话，实质的投入还是极少。
第二个问题是，是不是有效地用学习技巧完成了学习这个动作。现仅就高中而言，即是可以确保常识可以在你的脑海里面进行实实在在地重复的。
为何有不少人推荐错题本的办法，但有跟多的人用了之后用错题本都没任何成效?是由于错题本这个办法不合适自己吗?不是，而是他们没了解错题本的过程 是在做什么。
他们大都只不过容易地订正了一下错题，然后就置之不理了。而订正的时候非常可能只是机械地将正确答案抄一遍，根本没过脑子，只不过过了双眼。所以常识并没在你的脑海中进行有效重复和记忆。
这样的情况就像，做一道自己百思不能其解的题，一旦点明则有顿悟之感，最不熟知的反而变成了最熟知的，一知半解的稍加变化反倒不知了。这便是由于你的考虑让常识在你的脑海中留下了非常深的印象，如此了解了答案也就可以整体记忆下来。相反假如只不过叫你浏览一遍明天考试的卷子，我相信你考试的时候还是会有不少的不会。
所以，重要在于你是不是可以用它对于常识在脑海里进行真的地重复，以便最后可以形成条件反射而叫你可以在考试的时候高度重现。学习文科的时候大家不断地把书本段落看了又看，读了又读，最背部下诸如年代，意义，用途等要点。学理科大家也会把关于一个要点的题目做了又做，将同类型型题目的解题办法重复而又重复，最后为的就是可以脱离提示的状况下背诵出要点或解题办法来。
最后在考试前冲刺时，要有选择性的做题，题海战术不合适所有考生，考生要理性做题，小心选题，一套好的试题不只可以提分，还可以查缺补漏，押中高考考试题。没错，就是王后雄的《高考考试终极押题卷》去年共押中378分，这意味着什么，在短期内达成提升分数。
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