《藤野先生》这篇文章中对比手法的运用有力地衬托了藤野先生的伟大性格和作者高度的爱国主义思想，丰富和深化了主题思想。下面是我们为大伙收拾的小学读《藤野先生》有感范本，期望能帮到大伙!
小学读《藤野先生》有感范本1
初到岛国日本，大家这类“清国留学生”就与你们有着明显的差异：大家头上盘着大辫子，顶得学生制帽的顶上高高耸起，形成一座富士山。也有解散辫子，盘得平的，除下帽来，油光可鉴，宛如小女孩的发髻通常，还要将脖子扭几扭。大家想要赶时髦，但又要时刻表示效忠腐朽清王朝。
大家在文化差异的冲击下不知所措地开始了学习生活。从此就看见很多陌生的先生。
先生，首次见到你，你黑黑瘦瘦的，八字须，戴着眼镜，挟着一叠大大小小的书。像是一个极古板，民族意识最强的一个人。我以为你也会像其他日本人一样，觉得中国是弱国，中国人都是低能儿。但你没。你反而愈加关注我，更在我身上倾注心血，每星期都会细细地阅读并改正我记错的讲义，满满的红笔印尽力的挤在每个空隙，像是想要带给我更多的常识。当时的我，有的任性，一直不需要功。
先生，我以为我会在你的帮忙下成为一位医生，回国治疗大家的病痛。但，在那节讲堂后，那节刻骨铭心的讲堂之后，我改变了想法。当时电影中的中国人和身边的日本人一块围观枪杀中国人，电影中的中国人面无表情麻木不仁地看着，身边的日本人欢呼雀跃着。我的心中一片凄凉。这个时候我意识到了，我要弃医从文!
先生，当你了解我不再从医时，你神情仿佛有的悲哀，你送我了一张你的照片，并期望我也可以寄给你一张并时常写信给你。但，先生，我并非不愿与你联系，而是我的境况实在无聊，况且对于你的想念每每都是提笔却无从说起。
先生，在我所觉得我师的之中，你是最使我感激，给我鼓励的一个。你的照片就挂在我的书桌前，每每夜深人静我伏案写作想要偷懒时，总会看看你的照片，我心中便会重新点燃继续写作的勇气。
先生，即使我趟过再湍急的河流，攀爬再陡峭的山峰，只须有你在我的心中，我就从来不会放弃，心中就永远都会充满向上的火焰。
小学读《藤野先生》有感范本2
有这么一本伟大的名著，没一丝古板严肃，而像我们的一个家人，向你娓娓道来他的成长历程，有这么一个平凡的老师，没一点自私狭隘，而是一位圣人似的，不分国界的将常识传播。这就是《朝花夕拾》与其中的藤野先生。
俗话说，医者人心，在鲁迅的`淡淡记忆中，藤野先生身为解剖医学教授，俨然也是一位医者，有着非凡的严谨与认真，同时他也是一位老师，有着悔人不倦的精神与思想，但更像一位爸爸，满怀着对学生子女般的爱与关怀，在他们迷失道路与方向时，为他们点亮前方，指明道路。他，藤野先生，就是如此一个平凡而伟大的人。
藤野先生在鲁迅心中这样，任何一位老师亦是这样。
在每一个人的日常，爸爸妈妈无疑是大家最亲近的人。1日为师，终身为父。仔细想想，到底是哪个在大家的日常与大家相处的时间更长，对大家给予了更多的爱呢?无疑，是老师。
老师，他们不止是为大家传道、授业、解惑的老师，同时也是一位位小孩的爸爸妈妈。爸爸妈妈将爱传播最多的人无疑是子女，可是老师则例外。他们将师爱最大限度地给予学生，对我们的小孩总是疏于照顾，这是为何?由于他们的爱与责任心有着无边无际的广阔。
心有界，爱无疆。当老师夹着书本走向讲台时，一个个毫无关联的小孩已经与他结下了深深的感情，一双双渴望求知的双眼已经足以围绕着他一生。于是，老师不由自主地奉献他们一生的青春，梦想与爱，给这类来自不同家庭，毫无关系的学生。师爱跨越的，不止是家与家的隔膜，也是国与国之间的边界。如藤野先生，一个来自日本的大学教授，毫不吝啬的将我们的关爱传播给来自中国的鲁迅，没自私，没狭隘的民族精神，这种无疆广阔的爱终化为鲁迅字里行间对藤野先生深深地怀念与感恩。
大爱无疆，师爱无疆，一个个平凡而伟大的老师，对学生无私的爱，对国家作出的伟大贡献，终将载入史册，成为永恒!
小学读《藤野先生》有感范本3
《藤野先生》回忆鲁迅在仙台留学时期的生活，记叙了鲁迅与藤野先生的相识、相处，离别的过程和对他的怀念。
鲁迅日本的医学导师藤野先生是一位穿着大大咧咧的人，“这藤野先生，据了解是穿衣太模糊了，有时竟会忘记带领结;冬季是一件旧外套，寒颤颤的……”
但藤野先生对工作是极其认真的，他把“我”的讲义都用红笔添改过了;血管移了一点地方也要指出。
这个比较手法，较好地写出了藤野先生的高贵品质，写出了鲁迅对他的景仰。另外，藤野先生对中国留学生孜孜不倦的教诲及对学生的同等看待，这与日本学生对中国学生的轻蔑态度构成了鲜明的比较，体现出藤野先生是个真的的君子。
恩师是被人怀念的，异常是当你身处异国时，常常会叫你感觉孤独。而在那时，却有一位教师唤醒你的灵魂，给予你关爱和鼓励。
在教师人格魔力的感召下，和谐的师生一旦打造，比较容易促进教学效率的提升。亲其师然后乐其教。韩麦尔先生的爱国情绪感染了小佛朗士，他听得异常认真，感觉真。奇怪，今日听讲我会都懂，他讲的好像挺容易，挺容易。在莎利文的爱心感召下，失聪又失明的海伦最后理解了抽象的爱，突破了认识上由具体到抽象的瓶颈。
想想自我和身边的恶人，是不是也是如此。有强壮的身体，但思想却愚昧无知。为何大家不好好学习呢学习能充实自觉的常识，开阔自我的眼界!为何大家要放弃学习的机会，而整天碌碌无为得生活呢那只能叫你的生活看上去淡漠平庸;为何大家把握此刻，珍惜眼前呢有些东西一旦失去就没了，而失去后才了解珍惜还有哪些意思呢？
把握此刻，好好学习，你就会感觉到世界的精彩，生活的美妙!
小学读《藤野先生》有感范本4
我非常喜欢看书，且特别喜欢鲁迅先生写的《朝花夕拾》这一本书。它使我获益良多，其中，《藤野先生》这个故事令我感慨万千。
《藤野先生》主要描述了作者在日本留学的一个过程。中国的那些虚伪的庸医，不知被他们败了多少条中国命，与作者爸爸病故是什么原因，他便怀着一颗赤子之心到日本仙台下定决心学医去，我为之感动。他有幸遇见一位好老师，便名叫“藤野先生”。藤野先生他生活自理有许些粗心，譬如作者所闻的：这藤野先生，据了解是穿衣太模糊了有时竟会忘记带领结;冬季是一件旧外套，寒颤颤的，有一回上火车去，导致管车疑心他是扒手，叫车里的客人大伙小心些。我读到这里，心里也没敢取笑藤野先生，所谓：“智者千虑，必有一失”嘛!
但我所佩服他的点儿真的在于他的严谨治学，使我的心不由得为这个榜样澎湃。但那时作者比较任性，当他的讲义被被藤野先生收去检查时，发来的时候，便让作者不由得吃了一惊，同时感到不安和刺激——那正是由于讲义上所有错漏的地方都被藤野先生一一订正了!看到藤野先生对学生的细心和责任心，我为之动容。还有一次作者被他叫去研究室，藤野先生说的那一句句话，我永远也忘不了：“你看，你将这条血管移了一点地方了。——自然，如此一移，的确比较的好看些，然而解剖图不是美术，实物是那样样的，大家没改换它，目前我给你改好了，将来你要全照着黑板上那样的画。”多么伟大的老师啊!多么伟大的园丁啊!多么伟大的人类建筑工程师啊!
司马光说过：“经师易遇，人师难遇”。那位日本教师的严谨治学、平易近人、没民族偏见的高尚品德，深深地感动了我，更感动了中国灵魂!
小学读《藤野先生》有感范本5
《藤野先生》选自鲁迅的散文集《朝花夕拾》，此文感人肺腑，让我感慨万端，回味无穷。为何呢?由于作者的一颗爱国心，一段师生情深深地感染着我。
《藤野先生》一文回忆了作者在仙台留学期间的生活，记叙了作者与老师的相识与相处，还有离别的过程和对他的怀念。
鲁迅初到东京时，看到的是清国留学生在饱含中国人的耻辱的上野公园中樱花树下的身影，听到的是留学生傍晚时分在学跳舞的喧闹。这是鲁迅厌恶不已的，也正是如此，他去了仙台，在那儿，他与藤野先生相识。藤野先生为鲁迅添改讲义，关心解剖实习，他知道中国女子裹脚。在这很多片断中，我看到那个对学生需要严格的老师，那个对鲁迅关爱有加，毫无民族偏见的藤野先生。遇见如此的老师，也难怪鲁迅说：“在我觉得我师之中，他是最使我感激，给我鼓励的一个。”
《藤野先生》一文不只只回忆作者与藤野先生之间的师生情，也记录了作者的心路经历。由学医救国到文静救国的转变，其中的“中心思想”就是爱国、救国。
在鲁迅留学日本之时，是“风雨如磐暗故园”之时，也是鲁迅个人处于“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”之时，他本以为他的梦非常美满，预备毕业回来当个伟大的军医，可当他从匿名信事件、看电影事件中，看到了中国人的麻木不仁。这个时候，他才深刻认识到，学医可以救人的身体，却不可以拯救人的灵魂。他发现，要想拯救人的灵魂，只有用文学来当武器。于是开始倡导文静运动。
我读《藤野先生》所读取到的是鲁迅“寄意寒星全不察，我以血荐轩辕”的报国之心;对于中国人的热爱，对于中国的热爱——为着所有人的健康而学医，为了拯救中国人的灵魂而从文，而不是以自己个人利益为目的。
我读《藤野先生》所感觉到的是鲁迅对藤野先生的感动、感激和怀念之情;字里行间，无不洋溢着鲁迅对这位恩师的赞扬与牵挂，即便藤野先生的形象深入人心，却少有人记住他的名字——藤野严九郎。
《藤野先生》记叙的确实是一段感人的师生情，一颗动人的爱国心。
