基本记忆法
学会入门知识要素，先记忆，后理解与学习其它理科一样，生物学的常识也要在理解的基础上进行记忆，但，高中阶段的生物学还有着与其它理科不同的特征。
对于大伙学习了很多年的数学、物理、化学来讲，这类学科的一些基本思维要点同学们已经一目了然，譬如：数学中的未知数X、化学中的原子、电子与物理中的力、光等等。而对于生物学来讲，同学们要考虑的对象即思维元素却是陌生的细胞、组织、各种有机物和无机物与他们之间奇特的逻辑关系。因此同学们只有在记住了这类名词、术语之后才大概学会生物学的逻辑规律，既所谓先记忆，后理解。
结构体系记忆法
此种记忆办法多用于复习。学完一节、一课、一本书总要进行复习巩固，这就需要学生需要知道所复习内容的结构体系。首显灰出贯穿于常识的主干部分，再依据常识间内在的逻辑关系把分支内容串联在主干之上，抓住主干顺序记忆分支内容，再把每一分支中更细小的内容填充进来，个个要点犹如冰糖葫芦竹签串，可以有效地防止遗漏或张冠李戴的问题。
化整为零记忆法
化整为零记忆法的依据就是整体由相互联系，不可分割的要点、环节构成的。一本书、一课、一节都可看作是一个整体，都是由若干个不可分割的部分构成的，要把握所要学会的常识，就需要化整为零，按部就班地记忆。化整为零记忆法使复杂、繁锁的问题容易化，强化了记忆的成效。
规律记忆法
在记住了基本的名词、术语和定义之后，同学们就要把主要精力放在学生物学规律上来了。这个时候大伙要着重理解生物体各种结构、群体之间的联系，也就是注意常识体系中纵向和横向两个方面的线索。
如：关于DNA，大家会分别在绪论、组成生物体的化合物和生物的遗传和变异这三个地方学到，但教程中在三个地方的论述各有侧重，同学们要前后联系起来考虑，既所谓瞻前顾后。又如：在学习细胞的结构时，大家会学习很多细胞器，那样这类细胞器的结构和功能有什么异同呢?这需要大伙做了比较才能了解，既所谓左顾右盼。
五官并用记忆法
心理学觉得，记忆实质上是感知过的事物在人脑中留下的痕迹，所以多种感官感知则比单独某一感官感知留下的痕迹要多、要深。在平时的学习中，大部分同学只了解用单一感官感知，要么只用眼看，要么只读，要么只不过手写，而极少多种官并用，故记忆的成效就差。为此，大家需要学生在记忆过程中，尽量调动多种感官，协调记忆，做到眼看、耳听、口读、手写、脑记，其中非常重要的是脑记，切莫心不在焉。
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