定格那一刻作文写作方法指导
电视片的活动画面忽然停止在某一个画面上，叫做定格。我们整理推荐的定格那一刻作文指导，欢迎大伙前来查阅!
教学目的：
1.通过理解文题中要紧词汇包含的意思进行审题。
2.通过观看短片，在练笔中第三领会“定格”及“画面”的写作需要，用心去看、去听、去想，让文字具备画面感。
3.取材生活，深刻立意。
教学重点：
明确“定格”及“画面”两词的写作需要，用心去看、去听、去考虑，让文字具备画面感。
教学难题：
1.发挥联想，领会人物的内心。
2.凝视生活，形成鲜明的立意。
教学时间：一课时
教学设计：
我会讲故事：
你知晓去年获得诺贝尔文学奖的作家是哪个吗?
他在瑞典文学院演讲的主题是什么?
他说：“我是一个讲故事的人。由于讲故事我获得了诺贝尔文学奖。”
想想也是啊，大家念书就是听其他人讲故事，写作就是——?那讲什么故事呢?
莫言还说：“用我们的方法，讲我们的故事……我一个人的故事，起初就是我的亲身经历。”他的作品就是来自他的亲身经历，这告诉大家：大家经历的生活就是写作的素材库啊!
所以，写作不难，就是——讲日常的故事而已。
这节课，大家就一块看看其他人的故事，听听我的故事，讲讲你的故事。
1、初识文题
师：“每当大家静静回望走过的道路，每当大家轻轻打开记忆的画屏，肯定有很多精彩的画面浮现，在大家的脑海深深定格。今天，大家写作的题目是《定格在记忆中的画面》。
【请前面一位同学读完整的文题，教师用白的粉笔完整文题】
【师生对话，分析文题，准时板书】
师：“面对文题，大家需要先审清题意。说说你对这个文题的认识吧。”
预设：“写一件难忘的事。”“你从什么词汇中想到了难忘?”“定格。”“嗯，这是个好办法，通过理解文题中的词汇审清题意。你的提醒真好，为大家掘得了第一桶金!谢谢你!
那大家再用这个办法去理解一下其他的词汇中蕴含的写作需要吧!考虑、倾听的同时可要记好笔记啊。
记忆：倒叙
画面：写人、写景
在分析“画面”这一词汇时，打开学生选材的思路：可以人入画，也可以景入画;可淡化情节撷取日常的一个场景，也可讲述一个难忘的故事，要准确地定格一幅画面并生动地描绘一些细则……
可谓条条大路通罗马，今天，大家就先选取其中一条道路去探索一下：“精心地讲述一个故事，准确地定格一幅画面，生动地描写一些细则。”
【板块小结】
经过大家的一同努力，我想大伙对这个文题定是刮目相看了——原来，这并非笼统地写一件难忘事就好了!下面让大家一块看看其他人的故事，定格感人的画面。
2、看看其他人的故事，定格感人的画面
这是一个真实的故事，名字叫《妈妈的勇气》：这位妈妈的勇气体目前哪儿?这勇气的源头什么呢?【播放视频：《妈妈的勇气》2分33秒】
讲故事：
在你们的双眼中，我看到了满满的感动。是什么感动了你?
师：“是她的勇气给予了大家感动，而这勇气的源头就是爱。能读懂这份母爱的人也肯定是心中有爱的人。那样请携带心中的爱和感动讲讲这个故事吧。”
选画面：
一条线，是由点组成;一段影片是由画面组成。那样，你刚刚看到了什么画面呢?请用一句话勾勒画面。
【初露锋芒：一句话勾勒画面】
例：她紧抱行李包，在茫茫人群中看上去孤独无助;她拿着一张纸焦急地向路人打听地址;她在冰冷的椅子上休息;她差一点摔倒;她奋力地奔跑;她轻轻地摩挲照片时眼神中是平静的幸福……
一幅幅画面汇集在一块，一同表现了妈妈的坚韧、爱和勇气。假如你恰好在现场目睹了这位妈妈被拘捕的情景，那样，你在讲述故事时会选取哪幅画面给予详细的描绘呢?
这正是我想提醒你的：讲一个故事不难，在这个文题中，你还要做到——除此之外，假如你还能对画面进行细致描绘的话，你讲的故事必然会让感动更多的人。
绘画面：
【牛刀小试：一段话描绘画面】
先说再写：“我看见……”
通关标准是：50字以上，卷面整洁，描写细则。
通关步骤是：
A.独立写作：写至课堂笔记。
B.展示佳作：本人念读，同桌表彰其优点，其他听众提出优化建议。
明确需要后展示画面，依次进行。教师依据学生的评议加以引导，可能出现的状况有：
①是连续的概括事情而不是定格在画面上。
回顾“定格”与“画面”包含的意思。我想对你说：你需要把一幅画面从连续的事件中剥离出来。期望我的提醒能帮你更准确地认识题目中的“定格”与“画面”包含的意思。
②描写了画面，但太单一。建议学生用心去看，关注人物的外貌、动作、神态。
“我看到警察把中药包拿走后，妈妈双手合十地求他们把中药还给他。”
③不讲究观察的顺序。
④写实性强而忽视了感受性的虚写，要运用联想考虑人物的内心情感。
概括办法：用心去看凸显画面，用心去想延伸画面。
师从大师：沈从文说：“……脱去所有陈腐的拘束，练习我们的耳朵、鼻子、双眼，把各种官能同时并用，在现实以至于在回忆和想象里驰骋，掌握把一支笔运用自然……”
【终极考核：手中妙笔可生“画”】
用红色笔修改你的文段，然后展示。
师：“只须你去听、去看、去感受，文字就会自然地流露于你的笔端，就像小溪潺潺地流淌于山间。”
教师筹备：
假如需要，可以下面的修改提高为例进行讲评：描写顺序、句式整齐、人物情感、立意温暖。
“我看见她双手合十，额上那凌乱的头发无暇梳理;我看见她双眉紧蹙，眼边那滚烫的泪水滑落脸颊;我看见她嘴唇微启，好像那焦急的哭诉响在耳畔。她在用最容易的动作乞求他们，求他们能理解一位妈妈焦灼的心!这个画面深深地定格在了我的记忆中。我想，这就是世上最真的母爱——就算千山万水路途迢迢，就算让人误解孤独无助……”
【板块小结】
在一个故事中，剥离一幅画面出来，细致地去写。
3、听听我的故事，定格感动的画面
这位勇敢的妈妈，是否叫你想起了我们的妈妈呢?虽然不是这样惊心动魄，却肯定也是满满的温馨感动。我想请你听听我的故事。
【教师展示我们的随笔】
假如不是那次偶然的回望，我肯定不会看到那幅画面……
“母亲，我把彩笔落在外婆家了!”儿子焦急的声音在自行车后座响起。这个时候，已走出家门二三十米。我一下子急了，中午时间短的非常，他如何丢三落四?
“我得回去拿，下午还要用呢!”他央求我。
好吧，下车，掉头。
就在那一刻，我看到妈妈依然立在门口的.胡同里，看着我们两个走的方向!脸上是慈祥，眼里是专注。邻居家的梧桐有一枝伸出墙外，由于那天的阳光非常不错，连映在地上的剪影都格外生动，还有散落一地的花朵静静地址缀在妈妈的脚边。
“如何啦?”她见大家调头回行，快步迎来并大声地喊道。
“我的彩笔落在写字台上了!”儿子回话。
她便转身回去拿了，小跑的样子显出她的努力。
可是，刚刚那幅静立目送的画面仍然历历在目。
是否，在大家匆匆转身的每一个中午她都静静地目送?是否，假如不是这次偶然的回望，这个画面永远都是我看不到的秘密?
过去以为我们的每个日子都平淡无奇，但此刻我想起了史铁生的《我与地坛》，想起了龙应台的《目送》，才了解：原来，如此的爱也在我的身边啊!
我们两个走到门口的时候，妈妈恰好拿来了彩笔。“将来仔细点......”她在身后嘱大家。
我心里暖暖的，我知晓她必然会目送大家到那个拐角……
这就是定格在我记忆中的画面——由于有你，我多幸福!
由刚刚的片段写作，到目前的全文赏析，相信你对这个文题肯定有了更明确的认识。它绝不像写“一件难忘的事” 那样容易，真的的好文章应该能做到：精心地讲述一个故事，准确地定格一幅画面，生动地描写一些细则，细腻地传递一份感动。
4、讲讲你的故事，定格一幅画面
【心中有爱，凝视生活】
只须你心中有爱，你就能讲出动人的故事：可以领会到亲人对你的付出，像朱自清那样;可以读得懂老师对你的严厉，像鲁迅那样;可以领悟源于然给你的启迪，像宗璞那样……
目前，该讲讲你的故事了，用生动的画面去感动你的听众吧——
【板块小结】莫言说：“用嘴说出的话随风而散，用笔写出的话永不磨灭。”大家要完成作文《定格在记忆中的画面》。
我要做到：
1. 温暖地讲述一个故事：使用倒叙，设下悬念。
2. 准确地定格一幅画面：精心立意，定格心田。
3. 生动地描写一些细则：工笔细描，精雕细琢。
4. 细腻地传递一份感动：心中有爱，笔下有情。
5、想告诉你
写作并不难，莫言说就是“讲故事”。
如何讲故事?沈从文说：“……脱去所有陈腐的 ，练习我们的 、鼻子、 ，把各种官能同时并用，在现实以至于在 和想象里驰骋，掌握把一支笔运用自然 ……”
我告诉你：“生活是写作的素材库，阅读是写作的源头活水。愿你用心生活、热爱阅读，用文字讲述你行走中的故事!”
