规则限制人的自由，但只有学会规则，才能拥有自由，规则不是枷锁，了解规则、遵循规则、用规则，是大家进入社会的一张通行证。下面我们给大伙推荐高中二年级作文规则自由的内容，期望可以帮大伙，欢迎阅读!
高中二年级作文规则自由1
在多数人心中，规则与自由，是一对老死不相往来的冤家。大家心中所向往、追求的那种自由，好像被繁琐的规则给约束了。
近期读到一篇短文，是嘲笑墨守成规的德国人的：中国的留德大学生见德国人做事刻板，不知变通，就存心捉弄他们一番。大学生们在相邻的两个电话亭上分别标上了“男”、“女”的字样，然后就躲到暗处，看“死心眼”的德国人到底会如何做。结果他们发现，所有到电话亭打电话的人，都像是看到了“男”“女”卫生间的标志那样，毫无怨言地进入了自己该进的那个亭子。有一段时间，“女亭”这边电话闲置，“男亭”那边宁愿排队也不往“女亭”这边走。中国大学生惊讶极了，不知晓德国人何以“呆”到了这个分上!面对大学生们的疑问，德国人平静地耸耸肩说：规则嘛，不就是被人来遵守的吗?
德国人的刻板可以让大家高兴地一连笑上3天。但，在高兴之余，嘲笑之后，大家是不是也该静下心来，想一想大家漠视规则已经多长时间了?大家一直聪明地以为：规则是死的，可爱是活的，活人为何要被死规则套住呢?
课堂教学，要有每人都要遵守的课堂纪律，假如没纪律，允许学生走来走去，随便说话，各干自己想干的事，课，就上不成。或许，你会感觉，学校有那样多校规，班级有那样多班规，上课时要把背挺直，见到老师要问好，不可以随处乱扔垃圾。天天，大家都生活在这部分框框条条的规矩中，小孩们“玩”的本性也被抹杀，什么地方来“自由”呢?
但，河水是否只沿着河床奔流?树木是否只成长在土地上?鱼儿是否只在水中游动?鸟儿是否只在空中展翅?
或许你会不屑一顾地回答：河水若不在河床中奔流，那叫泛滥;树木若不长在土地上，那会枯萎;鱼儿离开了水，怎能游动?鸟儿在地底下，怎么样展翅?
是啊，河床是河水自由奔流的规则，土地是树木自由成长的规则，水中是鱼儿自由游动的规则，天空是鸟儿自由飞翔的规则。
所以，要我说，规则是大家享有自由的首要条件和保障。
大家还常说：“断线的风筝会落地。”很好，风筝在空中的自由，是靠着人在地面上拉着的线保持的，是通过长长的线的束缚而得到的，是借用风的力量而翱翔的。不是吗?一旦系着它的线断了，风筝就会一头栽到地上;假定风不再吹动，结果不言而喻，风筝将失去飞翔的自由。
规则限制人的自由，但只有学会规则，才能拥有自由。规则不是枷锁，了解规则、遵循规则、用规则，是大家进入社会的一张通行证。那样，就让大家的生命之船，在规则的护航中到达自由的彼岸!
高中二年级作文规则自由2
在很多青年的眼中，规则与自由，这可是一对老死不相往来的冤家。
但在很多经历过风风雨雨的过来人心中，规矩与自由却是一对相依相伴同舟共济的男女朋友。
所以，有人说：甘心做奴隶的人，不知晓自由的力量。也有人说：没自由的秩序和没秩序的自由，同样具备破坏性。
因此有人会把规则比作樊笼，但也有人会把自由比作悬崖。
我不想在此评论他们孰是孰非，我只想请大伙睁大智慧的双眸去看一看：河流是否只沿着河床在奔流?树木是否只长在土地上?鱼儿是否只在水中游动?鸟儿是否只在空中展翅?
或许你会不屑一顾地回答：河流若不在河床中奔流，那叫泛滥;树木若不长在土地上，那会枯萎，鱼儿离开了水，怎能游动?鸟儿在地底下怎么样展翅?
是啊，河床是河水自由奔流的规则，土地是树木自由成长的规则，水中是鱼儿自由游动的规则，天空是鸟儿自由飞翔的规则。
哪个说规则与自由不共戴天，要我说：规则是保障自由的要紧条件，自由则是规则倾心追求的崇高目的。它们之间的关系就是相辅相成、相依相恋、同舟共济、志同道合。
孟子云：不以规矩，何以成方圆。大家可以设想：倘若没《森林保护法》，有多少人会失去美好的家园。没禁止酒后驾驶等交通规则，有多少人会失去让生命继续成长的自由;倘若奥运会上没任何比赛规则，有多少人会失去公平角逐的快乐;大家还可以再设想，倘若没《未成年人保护法》、没《公务员法》、没《环境保护法》，世界将会如何?大家不堪设想。
国有国法，家有家规，学校有学校的校纪校规。这部分规矩规则其实都是国有国安，家有家和，学校有学校的和谐的有利保障。有了国安，才有国富民强，有了家和，才有万事皆兴，有了学校的和谐，你们才能自由成长、健康成长、快乐学习，才能让我们的生命之船在规则的护航中到达自由的彼岸。
所以，敬重规则吧!由于敬重规则，就是敬重大家一同追求的自由。
高中二年级作文规则自由3
没规矩，不成方圆。规矩就是规则，规则就是规矩。考场上有考场规则，运动场有运动规则，在斑马线上也有交通规则。过斑马线不可以闯红灯，这种规则应该是所有人都要遵守，可还是有很多人选择在生命线上进行冒险。
“中国式闯红灯”，这被叫做是最自由的过马路方法，马路两边，只须凑够一撮人就可以走了，和红灯绿灯无关，反正目的大，汽车一定不敢撞过来。正是由于这种观念，国内天天都有人在斑马线上发生交通事故，安全线成了危险线。
这回，我也成为了违反交通规则中的一人。我和母亲在郑州游玩时，当我和母亲到达路口，那里已经聚集了很多人，而这个时候，左右几乎没汽车在通行，好像空气静止了。大家好像都在想：是闯过去，还是等一等这三十秒，不跨越这条规则红线。
终于，一位有点微胖、身穿白色衬衣的男性敢为天下先，径直穿过人群，走向马路对岸。接着，人群松动了，大家都开始了“中国式过马路”，无视红灯，鱼贯而出。我冲出绿化带，脖子扭来扭去观察身旁的汽车，踏着大步，挥舞双手，昂首挺胸，好似国旗仪仗队走过天安门广场。忽然，一个黑色的身影从我面前呼啸而过，我吓得呆住，只感觉有一只手把我拉过了马路，我到目前都不记得，那个黑影，是小汽车还是卡车。这次的闯红灯经历给我敲响了警钟，也让我了解规则的重要程度。
回到家乡仙桃，我依旧看到了很多“中国式过马路”的现象。那天，我放学来到马路旁，和很多人一块等待绿灯亮起。我看到了身边如此一位大姐，她左右看看，毫不犹豫地离开马路边沿的台阶，筹备带头闯过红灯。她已经走过了三格斑马线，前面还有十几格，但，我没动，我身边的别的人也没动。
这位大姐停下了，十分犹豫，但还是没退回来。就在这个时候，左右两边的车来了，没一辆减速，大姐只好在车流中尴尬地站着，多危险啊!可是，等车流一断，她还是忽然加速，跑到了对面。红灯还有大概三四秒，我身边的这部分人终于忍耐不住了，一块阔步走向对面，而我却一直等绿灯亮了，我才抬脚。我在心中为那些越过规则红线的人而羞愧，他们不只拿我们的生命开玩笑，还拿他人的生命开玩笑。他们想过后果的可怕吗?
回首往事，我看到用自己生命闯红灯、越过规则的人，实在是数见不鲜，我想到一句被人深思的话：治标不治本。光靠红绿灯的提醒，光凭中国人我们的自觉，这部分表面约束工作是做不到让“中国式过马路”遁形的。那样，大家该怎么样强化规则意识，从根本上解决“中国式过马路”呢?
高中二年级作文规则自由4
一天，我在街上看到如此一则宣传语：遵守规则，守护你的自由。不由得想起前不久发生在我身边的一件事。
周五午休时间，我看到阿昊同学抱着篮球飞奔出教室。我心里立马就痒痒了。我想，今天中午教室里要搞大扫除，一部分同学得在教室外休息等候。大家正好可以借机溜到操场上来一场篮球赛!
我飞奔到操场，阿昊、阿枫已经开动了。“咚咚咚!”那拍球的声音一如我兴奋的心跳声。大家分成两队，篮球赛开战了!
阿昊接连投进了好几个球。终于，球到了我手里，我站在三分线后，奋力向篮筐投去，结果球在篮筐上转了好几圈，最后顽皮地溜了出去。
只见阿枫此刻像“飞人”乔丹附体般，一下跳得老高，去抢这个溜出来的好球。仿佛一伸手他就能扣篮了，可他由于飞得太猛，居然没接住这个好球。待“飞人”脚落地时，站在他后方的后卫阿豪将脚踮起，也正伸手抢球，阿枫不偏不倚地踩在了阿豪的脚背上。他顿时失去了重心，一个趔趄横飞出去，重重地摔到了地上。
我与阿文一块想将阿枫扶起来。只见他痛苦地摇摇头，眉头紧皱，一口白牙紧咬着，脸色发青。
大家便架起阿枫的两只胳膊，扶他站起来。他的右脚已经不可以落地，头上冒出一层冷汗。
班主任来了，立即叫车将阿枫送到医院。
放学时，班主任很严肃地说：“今天阿枫腓骨骨折。将来两个月时间要拄拐杖走路，作为大家班的体育健将，运动会他也不可以参加了。听到这个结果，你们有哪些感想?班规明明规定课间、午休不准打篮球，时间太短，来不及热身，剧烈运动容易受伤。你们做到了吗?遵守规则，就是守护安全。安全，才能给你更多自由。从此将来，篮球放到我办公室里去，只准在体育课上去拿……”
听了老师的一番话，大家几个偷偷溜去打篮球的同学，都低下了头。我了解了打篮球非常不错玩，运动非常重要，但安全永远是第一位的。遵守规则，就是守护安全。安全得不到保障，像阿枫一样受伤了，上下楼都成了难点，谈何自由?这是多么痛的教训!
规则，守护安全;安全，守护自由!这值得我终生铭记。
高中二年级作文规则自由5
我想和大伙交流一下“自由”与“规则”的关系。“自由”就是车轮，而“规则”好比是方向盘。方向盘虽然限制了车轮，但却保证了车轮正确的前进方向，规则对大家也是这样。
有一则寓言讲述了如此一个故事：有一个骑师，练习了一匹十分温顺的好马。他想，给如此的好马加上缰绳是多余的，于是有一天骑马外出，就解掉了缰绳。马儿在原野上自由自在地奔跑，当它知晓没缰绳的束缚后，就越发大胆起来，跑得愈加快。骑师没办法控制，也不可以重新给马儿拴上缰绳。马儿一个劲儿地狂奔着，连蹦带跳，竟把骑师摔下了马背。马儿继续往前冲，最后冲下了深深的山谷，摔得粉身碎骨。骑师后悔不已，他伤心地说：“可怜的好马呀，是我一手导致了你的空难。假如我不冒失地解掉缰绳，你就不会落得如此凄惨的下场了。”这则寓言向大家道出了自由和规则的关系，自由是大家的向往和需要，但规则保障和保护了大家的自由。然而，在现实的学习日常，大家都渴望得到自由，期望无拘无束的生活学习。大伙想一想：大家大伙只须自由、不要规则，能行吗?假如行，那样大家是否会变成脱缰的野马?
大家的很多同学都感觉大家学校的规矩太多，从早到晚都被人没“自由”，可啥是“自由”?“自由”与“规则”的关系是什么样的?这部分问题同学们有没认真考虑过?任何规则或者说规矩都不是单纯地为了限制哪个的自由，则是为了维护每个人的利益。
大家学校的规矩也是如此，譬如佩带校徽，天天有值日老师辛苦地在校门口值勤检查同学的校徽，校徽是学生的名片和身份证，检查校徽是为了预防一些别有用心的人混进大家的校园，从而确保校园和你的安全。佩带校徽也是提醒你是一个学生，言行举止都应与学生的身份相吻合。
大家都知道，大家所处的外在世界是一个通过界限来界定的世界，譬如，大家在我们的家里时，房屋的墙是你与别的人家的界限，当你在你一个人的房屋里时，你是安全的，你是可以行驶你一个人的权力的，但，一旦你离开我们的房屋，你就离开了我们的界限，你不可能去支配他人的空间，假如你如果那样做了，就一定会侵犯他人的界限。在譬如，在马路上，机动车辆有机动车辆的道，自行车有自行车的道，人有人行道，如此的界限划分，可以让所有些车和人都安全的走在路上。而这部分界限，在现实的日常，是通过一些具体的规则来达成的，譬如法律、法规等。而正是如此的规则，使得大伙都可以根据我们的意愿过是我们的学习生活，从而保证了大家每一个人真的意义的自由。
同学们，假如大伙期望大家的学习环境可以达到理想状况，就要自觉遵守学校的各种规章规范，也只有如此，你才会享受到规则带给你的自由，带给你的快乐。
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