奥数网整理了关于小学习数学文化常识：引入数学文化的价值，期望对同学们有所帮，仅供参考。
兴趣是最好的老师。各国数学课程改革都把培养学生的数学兴趣作为要紧任务。然而在国内，长期受应试教育的影响，加之数学学科的逻辑性和严谨性都非常突出，趣味性较之于人文学科相对较少，致使很多学生对数学学科缺少兴趣，数学学习的成效不太理想。数学不同于别的人文类学科那样有语言文字的详细介绍，数学向学生呈现的大多是数字、符号、图形、推理、计算、证明和空间模型等。数学通常缺少较多语言文字的讲解，海量规律都要学生自己从若干组数据、表格或者复杂的几何图形中发现，其困难程度相比于人文学科要困难得多。因此，不少学生学数学比较困难。
培养学生数学兴趣的办法有不少，可以将数学与多学科融合，特别是与人文学科的有机融合，通过文化的渗透激起学生数学学习的兴趣。人文学科作为陶冶大家情操的语言文字学科相对于理性意味更强的数学学科来讲更容易让人们所同意。因此，引入人文学科就看上去势在必行，人文学科与数学契合的重点就是数学文化的引入。
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