所谓教学深思，是指教师对教育教学实践的再认识、再考虑，并以此来概括经验教训，进一步提升教育教学水平。教学深思一直以来是教师提升个人业务水平的一种有效方法，教育上有收获的大伙一直很看重之。以下是智学网收拾的二年级语文《场景歌》教学深思有关资料，期望帮到您。
二年级语文《场景歌》教学深思
《场景歌》是部编版语文小学二年级上册识字单元的1、课，这是一组数目词归类识字，把数目词分类集中在四幅不一样的图画之中，《场景歌》的词串为大家展示了四幅漂亮的场景图，让学生在感受漂亮景色、感受美好生活的同时，认识事物，认识表示事物的汉字，初步感知不一样事物数目词的表达方法。教学本课，让学生正确、流利、有感情地朗读词串并不难，重要是让学生将图文对应起来，能形象地记住词串，有滋有味地朗读韵文，使其仿佛身临其境，对四幅场景有一个整体认识，从而深切的感受祖国山河的漂亮风光，有的困难程度。为了攻克这一难题，课上我教导学生运用多种形式朗读词汇，边读边想象画面，配以文中插图，如此这部分场景就在在学生头脑中会渐渐明确起来。有的词汇比较难理解譬如：“军舰”、“帆船”、“铜号”、“队旗”等为了帮他们理解，我借助图文结合的形式，如此学生从直观的画面结合我们的生活经验生活感悟再来领会词汇意思就水到渠成。
识字教学，我使用随文识字的教学办法，识字的基础上组词、在组词的基础上训练说话，达成了由字到词由词到句按部就班的练习原则。
二年级语文《场景歌》教学深思
《场景歌》这篇课文主如果让学生感受场景美，生活美，感知量词的使用方法，激起学生知道、观察大自然，并尝试用量词表达熟知的事物。教学本课时，我主如果通过引导学生想像画面、观察画面来领悟文中所体现的漂亮景色。但文中的四处景物都是南方的景色，离学生的生活较远，使得学生的想像具备局限性，说得不够到位，在这一点上我还缺少教导。如能“以讲促说”可能比看画面成效要好些。课间游戏我设计了一项师生互动环节，不只达到了休息的目的，而且也是对数目词的`巩固，在巩固生字这一环节上我选择了学生最喜欢的“宠物小精灵”卡通图片，激起了学生的兴趣，活跃了课堂氛围，达到了预期的成效。
教师是教学的组织者、引导者与合作者。我觉得我对学生的组织还不够，不可以收放自如，在关注学生方面还需大大加大，真的走近学生，融入其中，才能打造师生平等关系，让学生成为学习的主人。
二年级语文《场景歌》教学深思
《场景歌》是一组数目词归类识字，把数目词分类集中在四幅不一样的场景图中，以歌谣的形式呈现，让学生在朗朗上口的诵读中，赏析漂亮景色、感受美好生活，同时认识事物，认识表示事物的汉字，初步感知不一样事物的数目词表达方法。在本节课的1、二个小节教学中，我借助图片让学生直观的感受到啥是“一方鱼塘”“一块稻田”“一行垂柳”……并提问为何用“一方鱼塘”？学生根具鱼塘的形状回答“由于鱼塘是方形的。”根据同样的方法依次提问，让学生考虑。在教学“一行垂柳”“一丛翠竹”时，问“为何不说‘一丛垂柳’‘一行翠竹’”，这个时候，有些同学就说，由于竹子长得比较密，所以用“一丛”，柳树是一棵一棵的。为了让小孩直观的理解“一丛”“一行”，我让小孩观察成长茂密的竹子和栽成一行的柳树的图片，立马就有学生说，竹子比较茂密，而柳树是一棵一棵排成一行的。在3、四小节的教学中，我使用观察课本插图的办法，让学生理解诗歌并指图，复述诗歌，收到非常不错的成效。
