美术教学可以更大限度地解放学生的思想，激起学生的能动性，提升学生自己解决问题的能力。因此，大家需要看重美术在学生教育中的重要程度，不可以就让学生只去追求科学理论，艺术情感同样要紧，一同提升才是一个全素质的人才。以下是智学网收拾的《三年级美术教材范本（3篇）》有关资料，期望帮到您。
三年级美术教材范本
《故事配画》：教学目的：
1、知道、赏析故事插图这一美术表现形式，用喜欢的方法表达我们的感受。
2、在赏析与评价中探索插图的特质，并尝试自己为故事配插图。
3、使学生产生积极的情感体验，培植他们热爱生活、创造生活的生活态度。
教学重点：
怎么样让学生了解为熟知的故事配画。
教具学具：水彩画工具，色彩卡片，图片，范作。
教学过程：
1、引导阶段
教师展出图画
教导一下怎么样插图与文字。
让学生自己选择故事。
说一说故事情节。
下面可以让学生自由为故事配图，但要有两个需要，只将记住主题，并且要记住它们用不一样的手表现。
2、进步阶段
让学生认识配图。并且真的理解“配图”包含的意思
先知道故事情节，抓好故事中心，用图画来表现故事情节，形成一个完整的故事图画。
教师分别出示两个故事。让学生自己为其配图写画。
学生继续尝试其它故事。
3、课后拓展
在课堂训练的基础上，可让学生做以下训练：学生自己找一个故事，为其配图写话。
三年级美术教材范本
《家乡的桥》：教学目的：
1、知道有关桥的有关文化，赏析桥的漂亮。
2、知道桥的基本结构和形状，通过对桥的描绘进行爱家乡的情感教育。
3、培养观察力、记忆能力与依据记忆表现画面，表现视觉感受能力。
重点：启发观察记忆重点，激起记忆的积极性。
难题：经过记忆考虑后的创造性表现。
1、课时
课前筹备
（学生）事先知道桥的实用和审美用途，水彩笔等绘画材料。
（教师）各种桥的图片资料，有关桥的文字作品、范画等。
教学过程
1、导入课题。
教师：桥，像彩虹一样漂亮；桥，可使天堑变通途；桥，把期望送给苦难的大家；
桥，把友谊传遍世界。
看到课题里的“桥”，第一浮现于大家脑海中的是一个个具体可感的形象。你们知晓的桥有什么呢？大家的家乡有什么有名的桥？
学生：赵州桥、卢沟桥、南京长江大桥、上海南浦大桥、泸定桥……
2、桥的文化。
（1）桥是艺术品。
教师：下面大家一块儿赏析一些桥，这部分桥有中国的、外国的；有古时候的也有现代的。
教师出示桥的图片，学生讨论以下问题：
①你比较喜欢哪种桥，能否从美术的角度来谈谈喜欢的原因。（从桥梁的形体、线条、
色彩、光影及其周围环境的协调等方面赏析）
②能否用优美的语言来描述一下桥？（结合图片资料的展示描述）
范例：桥是自然界一道靓丽的风景。
“水从碧玉环中过，人在苍龙背上行。”
“大桥在明媚的阳光下，看上去十分壮观秀丽。波涛滚滚的江水中，九个巨大的桥墩稳稳地托住桥身。正桥连接着二十二孔引桥，仿佛一条钢铁巨龙卧在大江上面。”
教师概括：通过赏析，大家知晓桥有着漂亮的姿态，它既给大家带来很大的实用价值，又是精美的艺术品，成为大家审美观赏的非常不错对象。
桥是效益的纽带。
教师提问：桥除去是大家审美观赏的对象外，它还有哪些功劳吗？
学生依据事先获悉的常识进行讨论后回答。
教师概括：桥是经济进步的纽带。要想富先修路，要把路修得四通八达就需要造桥。如：
北京的立交桥、杭州的钱塘江大桥、南京长江大桥等，都在为国内的经济进步做着贡献。
同学们还记得北约轰炸南网盟的历史吗？对南网盟导致的经济损失达2千亿美元，其中被炸毁的桥梁有50多座。桥是历史的见证。
教师：桥除去是精美的艺术品，是效益的纽带，它还能使大家联想到什么吗？
请大伙看一首诗：“晓月照芦沟，大河曾流泪和血；狼烟腾燕蓟，长桥犹记恨与仇”。
你们知晓这首诗描绘的是哪座桥吗？芦沟桥。
教师总结：芦沟桥使大家想到了“七七事变”，日本侵略中国的历史。桥上的古狮，曾亲历了战地烽烟，看到它，历史的沧桑感自然地产生。桥成了历史的见证。
3、赏析大师笔下的桥。
出示图片资料，学生赏析。教师提问：①美术大师们用什么样的形式再现漂亮的桥？
②大师笔下的桥在造型上、色彩上、功用上分别有哪些特征？
③你得到了什么启发？
教师：大师们用自己独特的艺术语言再现桥的漂亮、桥的历史，用这种方法表达对美好生活的向往。
4、拓展《心中的桥》。
教师：还有一种桥，它既不架在水上，也不架在陆地上，建造它们甚至用不上一砖一瓦，可它们却实实在在地发挥着“桥”有哪些用途，你们猜猜是什么桥呢？
学生猜测回答。
赏析“心中的桥”有关图片，学生讨论。
教师提问：资料中的“桥”与现实日常见到的桥有哪些差别？学生从桥的形、色、
材质、功能等方面进行剖析。
教师：心中的桥有很多种：有友谊的桥，有关爱的桥，有期望的桥。
教师：这节课，大家就依据有形的桥设计制作立体贺卡，来传递那份友谊、那份关爱和那份期望。学生迅速用单线勾勒的方法将心中的桥画下来。
5、评述讨论。教师：下面大家来赏析同学们设计的桥。在赏析的同时，请考虑下列问题：
（1）同学设计的桥，有哪些特征？
（2）有什么可取之处？说说你最赏析的作品。
（3）假如依据设计图稿建造大桥，你建议用什么样的材质更适合？
2、课时
教学目的。学生可以选择适合的废弃材料或彩泥进行设计与制作容易的桥梁模型；学生能运用我们的作品表达我们的情感；培养学生的革新意识和设计能力。
重点：设计与制作的办法步骤。
难题：培养学生的革新意识。
课前筹备：（学生）毛线、纸张、纸盒等废弃材料，彩泥，剪刀，胶水等。
（教师）制作及绘画工具。
教学过程
1、导入课题。
教师：上堂课，大家学习了有关桥的文化，赏析了大师笔下的桥与同学们设计的桥，今天这堂课大家就一块儿制作好看的桥。
2、讨论用什么办法制作“桥”。
说说自己筹备的废弃材料与制作设想。
教师：大家的身边有不少可以借助的废弃材料，如纸盒、纸箱、毛线等，将它们巧妙
地借助、组合、插接，可以创造一件新的艺术品，一座特别的桥。
3、赏析图片，各种各样的桥、一座特别的桥。
学生边看边考虑，自己筹备的材料可以用来做什么？
教师：国内外有许很多多的桥，它们造型、材料、色彩各异。今天大家也要像这部分设计师一样，用这部分材料设计创造一座特别的桥。
4、每四个人为合作小组，学习制作桥的办法步骤。
（1）教师示范捏做一座泥“桥”。
教师特别强调拼接、捏压等操作要素。
（2）师生合作，示范综合材料制作一座立体桥。
教师强调纸盒拼接、用线缠绕等要素。
（3）对“桥”进行装饰。
教师：用彩纸剪贴或彩泥捏制细小部件，如墩、梁、索、柱等进行装饰，可以使“桥”更美。
5、展示作业，进行互评和评选出色作业。
6、作业。
学生以四人小组为单位，合作完成“桥”的制作，教师巡视辅导。
（1）在进行“桥”的制作时，碰到了那些问题？同学之间合作愉快吗？
（2）你们制作的“桥”，代表了你们的什么心愿或者期望？
（3）你感觉什么小组设计制作的“桥”最棒？为何？
三年级美术教材范本
《水墨游戏》：教学目的：
1、赏析有趣的水墨画，尝试用中国画的工具，材料。
2、认识并体验墨与水调和所产生的焦、浓、重、淡、清的丰富变化。
3、体验水墨画基本的用笔办法，培养学生热爱民族传统艺术。
教学重点：
认识、体验水墨画工具材料的用。
难题：
a、焦、浓、重、淡、清的画法。
b、工具的用。
c、用笔、用墨的练习。
教学办法：
赏析评述法观察体验法实践操作训练法
教具：国画工具材料多媒体图片资料
学具：毛笔、生宣纸、画毡（3-4张报纸）、墨、小水桶等。
教学过程：
1、组织教学：检查学生用具筹备状况
2、讲授新课：
1、导入：教师出示一幅中国画，并结合课本插图《小鸡图》引导学生进行赏析。
2、让学生直观认识啥是中国画并出示课题——“水墨游戏”。
3、新授：
教师边演示边介绍中国画的工具材料。
（1）毛笔：羊毫（软）、狼毫（硬）、兼毫（中性）。
（2）墨汁：一得阁、中华；墨块：收藏、赏析。
（3）纸：生宣纸：吸水性强、画写意画用；熟宣纸：吸水性差、画工笔画用。
（4）砚台：收藏、赏析用途更多，实用性较小，取而代之实用性更强的是用盘子。
4、在认识工具材料的基础上，教师边示范，边解说焦、浓、重、淡、清的画法。
3、学生作业，教师辅导：
1、训练，探索体验不一样的用笔用墨办法，体验焦、浓、重、淡、清的墨色变化。
2、画一幅有浓、淡变化的水墨画。
教师巡回教导，鼓励学生大胆做画，敢于用水、用墨、敢于下笔。
4、小结：表彰出色作业
5、组织学生清理卫生，引导学生维持环境卫生。
6、板书设计
