美术教学可以更大限度地解放学生的思想，激起学生的能动性，提升学生自己解决问题的能力。因此，大家需要看重美术在学生教育中的重要程度，不可以就让学生只去追求科学理论，艺术情感同样要紧，一同提升才是一个全素质的人才。以下是智学网收拾的《一年级美术教材（3篇）》有关资料，期望帮到您。
一年级美术教材
《我做的文具》一课时
教学目的：
在注意观察常用文具的基础上，启发学生设计绘制造型新颖、色彩鲜艳的各种常用文具。发挥我们的想象，在生活和艺术的联系和互动中，获得用艺术的方法美化和表现生活的能力。使学生知道艺术形式美感及其与设计功能的统一，提升学生对生活物品和自己周围环境的审美评价能力。
教学重点：打开学生积极、丰富的创造性思维，启发学生合理借助多种材料和工具进行对文具的制作，提升学生的动手能力。
教学难题：在设计制作的过程中感受其中的奥妙，培养学生的革新意识和创造能力。
学具筹备：
1、纸盒、废弃的小瓶、橡皮泥、剪刀、双面胶、文具的资料、自制"外星人"展示版
2、师生一同采集各种新颖别致的文具
教学媒体：录音机、实物投影仪
教学过程
1、组织教学：
按常规进行。
2、导入新课：
1、出示教具"外星人"展示板。导入，文具星球来的外星人想和同学们交朋友。创设教学情境。进入教学的特定情境，说源于己的感受。
贴近学生的年龄，激起学习兴趣。
2、想和他交朋友的同学，要和他说一说你最喜欢的一种文具是什么？这种文具备什么用途和特征？它美在哪儿？提出课程的基本需要。
说说自己心爱文具并请同学相互赏析。
借助实物投影仪直观展示，鼓励学生展示自我，训练其表达能力，增强自信心。认识文具特征领会造型美、色彩美。
3、讲授新课：
1、情景引申。它有不少小礼品想送给大伙，但他要大家自己做一件独一无二的文具和他交换才行。大家如何做哪？设疑集思。相互讨论，怎么样借助自己所带的废弃纸盒或其它的物品制作新颖、别致的文具。充分调动学生的主动性，培养其积极考虑勇于探索的精神。
2、组织学生相互解决问题。作简要小结，表彰鼓励有创意的设计想法。提出问题相互讨论解决，进行容易制作过程的说明。完成教学重点的突破，解决难题。
3、出示成品引导学生剖析制作材料、办法、优势和弊端。讲解我们的看法和怎么看。使学生明确我们的设计目的。
4、布置作业：
1、依据学生个性能力的差异，引导学生自由选择画，捏、撕、贴等办法，构思设计独树一帜的文具。个人或二人、三人结合进行实质制作，训练自己动手能力。鼓励革新，使学生在更自由的空间里进步创造思维。
2、课中小结，充分一定学生大胆自由的设计，并准时予以帮教导。进行相互赏析和交流，继续完成更新颖的学习用品。发展学生思维取长补短相互借鉴，发现问题予以纠正。
5、小结：
辅导学生完成完整的作品，并进行课堂展评。把作品展放在"外星人"的展示版上，相互参观自我评价。
使学生领会成功的快乐并促进学生形成"可持续进步"的学习力。
拾掇整理依据课堂情境和"外星人"互换礼物。提出新需要，"外星人"喜欢干净，整洁的教室，大家大伙一块儿进行整理。
学生拾掇整理我们的剩余物品。培养学生好的行为习惯。
课后拓展：
提出期望，课后请同学们借助身边的多余材料，再设计几种不一样的新颖学习用品。借助学生的兴趣延续性把课堂学习转化成持久的学习态度。
一年级美术教材
《认识美术工具》教程剖析：工具和材料是进行美术活动的要紧条件，怎么样对小学一年级的学生进行这部分引导是这一节课的难题。在课堂上我把它定位为美术课教学中的综合。探索范围，目的是想结合儿童以往的（学前）绘画经验，进行延伸由此引发全体小孩对学习美术的欲望。
教学目的：
1、熟知和知道美术的表现形式，认识美术与生活的密切关系，培养新的思维加深对美术的新认识。
2、观察和发现各种工具的用方法，培养爱惜学习用具的好行为习惯。引发对各种工具和材料的联想。
3、开阔视野，拓宽想象空间，激起探索未知范围的欲望，体验探究的愉悦与成功感。教学重点：观察各种工具和材料用方法，引发对工具和材料的联想。
教学筹备：课件、有代表性的美术作品、实物
教学过程：
1、组织教学：按常规进行。
2、导入新课：
回顾学前绘画经验引语：今天大家要在课堂上找朋友，这个朋友是哪个，我先不告诉您们，上完课你们就知晓了。请大伙想一想下列的问题，小组讨论，代表回答，需要回答时要完整。
1、你在画画的时候用过那些工具，请你向大伙介绍一下，它叫什么名字？如何用，能出示你的作品向大伙展示吗？
2、你见过那些绘画工具，请你介绍一下，你在那里见到的？你觉得它们可以用来做什么？
3、你最想拥有些美术用品有那些？为何？
蜡笔小常识
1、是年幼儿童最常见的`绘画工具
2、同彩色铅笔相比，蜡笔的色彩比较鲜艳、笔芯也稍软，用时不会因手在纸上摩擦而弄脏画面。
3、蜡笔即可以用来画线条，也可用于大面积的涂色。
油画棒小常识1小朋友最喜欢用的工具，色彩鲜艳、浓烈2油画棒比蜡笔要软得多，而且由于是油性的，颜色之间容易混合，色彩的变化，层次都比较丰富。
彩色铅笔小常识：
1、最容易的色彩画工具，好似铅笔一样，比较适合年龄幼小的小朋友用
2、色彩柔和，即可以用来涂颜色，但涂色的时候不可以用力过大，由于它的笔芯是硬性的，会在纸上留下痕迹。
3、比较适合于画轻柔、淡雅的画面。
师小结：在绘画过程中，工具和材料是非常重要的，它就象一个好助手能帮你达成你的绘画愿望。
3、引导观察考虑发现新的工具和材料课件展示：
1、赏析中国画、书法作品。
2、赏析油画作品。
3、赏析水粉、水彩画作品。
4、赏析版画作品。
5、赏析儿童画作品。
师：赏析了这部分画，大伙能猜出这部分画是用什么工具和材料来完成的吗？生自由议论。
6、课件第三展示（结合作品进行展示），目的是让学生感悟工具和材料的不一样魔力，引发学生了解工具和材料的要紧，以便今后在美术课的课前筹备能有所看重。大伙目前可以猜出大家要找的朋友是哪个了吗？
7、如何爱惜这部分工具和材料。
课件：工具和材料用小常识，进一步强调爱惜工具、保护学习用品、正确用学具的好品质。
4、评价，师教导学生正确用回答问题。
1、你能认识的美术工具和材料有（）种？
2、通过学习你又认识了那些绘画的小伙伴它的名字叫（）？
3、你能爱惜和正确的用工具和材料吗？
5、课后观察和考虑
1、采集和尝试一种你没用过的美术工具和材料。
2、到美术用品店去观察文房四宝是什么？又发现了什么新的工具和材料。
一年级美术教材
教学目的：1、认识纸材可以折成不一样造型，小学美术小学一年级下册《“东南西北”》
2、能独立折出一个完整的“东西南北”，借助画、剪、贴等各种办法制作出独树一帜的漂亮的立体造型的“东西南北”。
3、培养学生的立体造型能力和动手操作能力教学。
重点：用彩纸折一个有趣的“东西南北”，初步培养学生的立体造型能力。
难题：对“东西南北”进行夸张的再创造，使它变得更生动有趣。
课前筹备（学生）各种彩色纸张、胶水（或两面胶）等（教师）“东南西北”数个、课件等教学过程课前筹备（学生）彩纸、水彩笔、剪刀、胶水等（教师）示范作品
教学过程
1、作品赏析。
（1）教师出示“东西南北”的范作供学生赏析。
（2）提问：其中的做法如何？
（3）揭题并板书：《“东西南北”》。
（4）部分学生玩“东西南北”，其余学生赏析。
2、讲授新课。
（1）介绍国内折纸的悠久历史，教材《小学美术小学一年级下册《“东南西北”》教材》。
（2）讲述“东西南北”的生动性和艺术魔力。
（3）教师示范“东西南北”的制作过程，学生赏析，注意4、步的折法（主要步骤有：一是将正方形的纸沿斜角对折两次后打开；二是分别将四角往内向中心的交叉点折；三是将纸翻过来，再将四角往内折一次；四是再将纸翻过来，把四角拉开；五是插入手指，“东西南北”就会动了；六是发挥想象，用添画或拼贴的办法做成头像）。
（4）想象、添画或拼贴：让学生用添画或拼贴的办法制作一个生动有趣的小动物头像或其他形象来装饰，并交代需要形象生动、巧妙、富有情趣，并注意卫生、安全。
（5）播放音乐，学生创作，教师巡视教导。
3、作业讲评。
（1）评价学生的创作作品。
（2）个别玩、同学互玩。
（3）有条件的班级可以拿用“东西南北”制作的纸偶表演纸偶剧。
4、课外拓展。
（1）感兴趣的同学可以拓展其他折纸活动。
（2）学生回家后和爸爸妈妈一块玩。
