行政管理学又称行政学，也称公共行政学或公共管理学。关于本科行政管理的学结是什么样的呢？下面是学习啦我们为大家共享的是本科行政管理学结的范文，期望对你有协助!
本科行政管理学结篇一
我叫xxx，女 20XX年1月毕业于对外经济贸易大学行政管理专业。20XX年6月份进入晋煤集团泽州天安靖丰煤业后勤保障部工作，从事管理档案资料工作，下面是我半年来的概括：
行政管理学又称行政学，是一门研究政府对社会进行有效管理规律的科学，是国家公务员和其他公共部门员工应具备的常识，对将来考公务员和从事行政管理方面工作的人有很大的协助。自其进步至，有些发达国家已将行政管理学设成为一个独立的且具有海量理论流派、多学科交叉以及理论联系实质的一门科学。行政管理学在各种管理中都起到了领导、主管功效，社会主义现代化建设需要各方面的有效管理，其中行政管理是不是科学、有效，直接影响着国家、社会的进步。
国内行政管理学起步较晚，是在改革开放后才有进一步的进步，其是以马克思主义为教导，密切关注理论进步和国内行政进步的实践。坚持以建设有中国特点社会主义理论为教导，依据国内政治、经济和社会进步变化的状况以及剖析研究了国内行政管理，特别是行政改革所面临的一些要紧理论问题。注意学习海外先进优秀的行政理论和实践经验，但不套用西方的理论模式和价值观念，努力反映行政学的进步，广泛吸收最新研究成就，建构属于中国行政管理学的理论体系。 行政管理学的内容大体可分为：一般理论、主体、行政组织机构、流程、保障以及其目的，正确地发挥行政职能，科学地处置政府政务，提升工作工作效率，促进经济和社会进步。
学习行政管理学有如下的意义：1.有助于大家弄清国内行政管理存在的问题和改革目的、任务、方法，为国内行政管理改革和进步指明方向;2.有助于提升国内公务员的素质，进而提升国内行政管理的整体水平;3.有助于提升国内企事业单位管理职员的政策水平，促进企事业单位与政府的良好合作。
自学过行政管理这门课程后，我感觉自身受益匪浅。在此之前，我觉得自身还是不可以非常不错的管理好,有时对一些小事都处置得不是特别恰当，那时感觉自身很没用，连这点事都做不好，以后还如何在社会混啊!然而，通过学习行政管理后才发现自身以前在管理上的不足，其实管理方面是有竞价技巧的，只须抓住其中的竞价技巧，所有的问题都可以迎刃而解了，感觉还不赖。这不仅提升了自身的管理水平，为自身以后进军管理层打下了坚实的基础，也创造了一个和谐的学习气氛，真可谓是一箭双雕啊!
总之呢，学习行政管理学，一是达成行政管理科学化的需要;二是适应当代科技革命和世界发展的动向的需要;三是当今改革的需要。所以大家要好好学习，学习海外的一流的管理学经验，加深自我的政治修养，为共建美好将来而努力奋斗，一步一个脚印地走向辉煌!!
本科行政管理学结篇二
我叫xxx，女 20XX年1月毕业于对外经济贸易大学行政管理专业。20XX年6月份进入晋煤集团泽州天安靖丰煤业后勤保障部工作，从事管理档案资料工作，下面是我半年来的概括：
行政管理学又称行政学，是一门研究政府对社会进行有效管理规律的科学，是国家公务员和其他公共部门员工应具备的常识，对将来考公务员和从事行政管理方面工作的人有很大的协助。自其进步至，有些发达国家已将行政管理学设成为一个独立的且具有海量理论流派、多学科交叉以及理论联系实质的一门科学。行政管理学在各种管理中都起到了领导、主管功效，社会主义现代化建设需要各方面的有效管理，其中行政管理是不是科学、有效，直接影响着国家、社会的进步。
国内行政管理学起步较晚，是在改革开放后才有进一步的进步，其是以马克思主义为教导，密切关注理论进步和国内行政进步的实践。坚持以建设有中国特点社会主义理论为教导，依据国内政治、经济和社会进步变化的状况以及剖析研究了国内行政管理，特别是行政改革所面临的一些要紧理论问题。注意学习海外先进优秀的行政理论和实践经验，但不套用西方的理论模式和价值观念，努力反映行政学的进步，广泛吸收最新研究成就，建构属于中国行政管理学的理论体系。 行政管理学的内容大体可分为：一般理论、主体、行政组织机构、流程、保障以及其目的，正确地发挥行政职能，科学地处置政府政务，提升工作工作效率，促进经济和社会进步。
学习行政管理学有如下的意义：1.有助于大家弄清国内行政管理存在的问题和改革目的、任务、方法，为国内行政管理改革和进步指明方向;2.有助于提升国内公务员的素质，进而提升国内行政管理的整体水平;3.有助于提升国内企事业单位管理职员的政策水平，促进企事业单位与政府的良好合作。
自学过行政管理这门课程后，我感觉自身受益匪浅。在此之前，我觉得自身还是不可以非常不错的管理好,有时对一些小事都处置得不是特别恰当，那时感觉自身很没用，连这点事都做不好，以后还如何在社会混啊!然而，通过学习行政管理后才发现自身以前在管理上的不足，其实管理方面是有竞价技巧的，只须抓住其中的竞价技巧，所有的问题都可以迎刃而解了，感觉还不赖。这不仅提升了自身的管理水平，为自身以后进军管理层打下了坚实的基础，也创造了一个和谐的学习气氛，真可谓是一箭双雕啊!
总之呢，学习行政管理学，一是达成行政管理科学化的需要;二是适应当代科技革命和世界发展的动向的需要;三是当今改革的需要。所以大家要好好学习，学习海外的一流的管理学经验，加深自我的政治修养，为共建美好将来而努力奋斗，一步一个脚印地走向辉煌!!
本科行政管理学结篇三
三天的学习，使我受益匪浅，我认为行政管理教学的主要目的是将行政管理学科的基本原理和应用技术通过灵活有效的教学办法传授给学生，以提升学生行政管理专业化水平和综合能力。这需要积极探索新的教学办法。现行的高等院校的行政管理教学办法一般存在看重科研、轻视教学，看重教学内容研究、轻视教学办法研究的倾向，改革行政管理学课程教学办法具有很强的理论意义和现实意义。
我认为行政管理学教学办法是新形势下培养行政管理专业人才的需要。在市场经济改革、政府机构改革和常识经济、经济全球化等年代背景下，社会对行政管理专业人才的需要由传统的研究型、学术型向应用型、操作型人才转变，需要高校着力培养能在党政机关和企事业单位从事行政管理、政策拟定、人事组织等工作的很多人才。而从当今行政管理人才的培养来看，课堂教学多采取黑板管理学授课方法，这种课堂教学既不符合行政管理学实践性的学科特点，所培养出来的学生常识结构、常识体系会存在缺乏操作技术锻炼的问题，难以协助学生获得处置实质行政管理事务中剖析、解决问题所需要的品质、能力和技术。改革传统的教学办法，加大实践教学势在必行。
伴随电子政务技术的进步，对行政管理流程中信息的迅速反应能力、判断能力、预测能力和处置能力等需要更高，而行政管理专业的本科实践教学环节非常薄弱，主要的实践教学为进行社会调研、撰写毕业论文和参与毕业实习，集中实践教学环节基本处于空白状况，不可以适应现代行政管理工作的需要，这就迫切需要优化传统公共行政教学办法，尝试新的教学办法，以适应现代行政管理工作的需要。
我认为进行行政管理学教学办法的改革，应着力把握以下原则。
第一，以学生为本，培养学生能力为第一原则。以学生为本的思想原则是在行政管理课程的课堂教学流程中，让学生认识到自身不仅是学习的主体。又是自己进步的主体这样的一种特殊认知流程。提升学生对行政管理学学习的积极性、主动性和创造性，着力培养学生对行政管理总体的综合能力，它需要教学要以学生为中心，尊重学生。通过对话式和启发式教学，针对学生对行政管理学思想认识中存在的问题，精练课堂教学内容，突出讲授课程的重点、难点和热门，提升教学成效，并培育民主和谐的教学气氛，提升学生参与课堂教学的积极性，促进学生身心全面进步，为社会的进步培养高素质的政府管理人才。
第二，理论联系实质、不断革新原则。行政管理学既是一门基础性理论学科，也是一门实用性很强的应用型学科，因此，行政管理教学需要时刻关注行政管理改革进步的实践进程，着重理论联系实质，并着力在行政管理具体运作方法和办法上下功夫。在教学办法上大胆革新，授课内容要尽可能反映本学科国内外的最新研究成就及动态，维持教学内容与国内外行政管理理论与现实的进步、变化同步，使教学内容常新，更新教学办法，使行政管理教学办法富于年代感、新鲜感，适应信息社会进步的需要。
第三，着重教学效率和教学办法有效性原则。着重教学效率，遵守教学办法有效性是现代高等教育教学实践中的要紧原则，也是行政管理教学办法改进和优化的基本需要。关注实质运作中的低加入和高产出，增强时间观念，提升效率，适应现代政府提升行政效能的需要，也是防止教学满堂灌、机械式重复训练、题海战术等低效现象发生的基本需要。
第四，坚持教学办法整体、系统、合适、优化原则。系统效应是衡量行政管理教学办法设计胜利与否的主要依据。在行政管理教学流程中应注意把握教学办法内部关系的协调和平衡，以使行政管理教学成效达到合适、最好状况。也就是说，行政管理教学活动的设计和组织，除要分析具体要点的改进和健全外，更应从总体上关注行政管理教学各要点问的良好组合和协调，以求产生最好的系统整体效益。一方面，要看到各种行政管理教学方法都有其存在的合适性，有其专长和独特价值，所以要具体探索和丰富各种各样的行政管理教学方法;另一方面，应依据具体的行政管理教学任务和实质条件，应用不一样的教学方法，克服教学办法局部、僵化做法，扬长避短，综合成整体优化的行政管理教学办法结构。
行政管理课程在教学流程中要使用适合大学生自己特征的教学办法，并从中国行政管理的实践出发，增强行政管理教学办法的有效性，为此，我提议从以下几个方面拓展实践教学，来提升行政管理教学水平。
第一，案例剖析法。行政管理案例教学法是以尊重行政管理客观实践与现实环境基础，提倡理论与实践相结合，充分发挥学生的主体功效，让学生在对实质行政管理问题剖析、探讨与解决的理性考虑的学习环境中去自我体验、自我感受、自我陶冶、自我提高，从而达到理解原理、巩固定义、深化常识、巧用办法的目的。实质上就是通过案例教学为学生供应行政管理实质运作的替代性经验，以弥补课堂填鸭式教学办法的不足。第一，教师在课前筹备阶段要依据学生学习的实质状况打造自身的行政管理案例常识库，所选案例应尽可能地符合国内现实，并注意贴近学生学习生活的实质，最好是一些知名或学生熟悉的组织单位的案例，这样更轻易激发学生学习的兴趣。第二，在课堂讨论阶段，任课教师要依据自身预先设计的教学进程讲解案例，并提出富有启发性的考虑题，调动学生剖析问题的积极性，必要时把对学生的学分重压转化为课堂讨论发言的内动力，并注意倾听学生的发言，迅速反应，引导学生走向行政管理剖析问题的专业化思维。最后，在整理概括阶段，对课堂讨论内容进行整理，教师要注意加大教导学生写作的逻辑性、专业性和规范性，在学生小组内交换讨论，并优化策略.保存归档，以便学生日后参考采用。
第二，模拟教学法。模拟教学模式旨在打造人为的行政管理事务环境或情境，让学生扮演不一样的行政管理岗位角色，拓展具体行政工作，使之可以在模拟真实的气氛中学习行政管理实践必需的常识、技术和能力。这种教学办法可以活跃课堂气氛，调动学生的学习积极性，协助学生积累管理经验，由此获得较好的教学成效与水平。第一在行政管理情境遴选阶段，教师所创设的情境应综合分析本专业的人才培养计划、社会人才类型需要、学生学习的实质情况和本校的现有资源。第二，行政管理情景计划组织阶段，它是提升模拟教学成效的重要环节。教师应第一明确情景教学的目的和需要，选好所用道具或场合，学会办法，拟定具体推行步骤，并提前将教学计划通知学生，组织学生进行角色分工与预演。第三，行政管理情景拓展阶段，它是整个模拟教学的中心环节，教师要引导学生独立地完成角色的扮演，并注意观察学生在情景模拟流程中的优点和缺点，做好记录。最后，概括评价阶段，教师对模拟的成效进行点评，指出模拟中的优势和弊端以及应该注意的问题。可采取学生自评、互评和教师点评相结合的方法来进行。该阶段可以协助学生积累行政管理实践范围的经验，也可以协助教师全面知道学生对行政管理专业常识学会程度，客观评价教学成效，为健全组织下一轮模拟行政管理情景积累教学经验。
第三，社会调查实践法。社会调查实践法需要学生亲自深入政府工作机构去，适应行政管理工作环境，知道行政管理工作状况，学习行政管理员工工作方法和办法，从而增进学生对行政管理工作实质状况的知道。第一。可以使用现场观摩办法，让学生亲自到政府机关中的工作现场去，有必要组织学生深入学校所在社区的党政机关进行现场教学。现场观摩的教学方法需要得到政府机关的大力支持，需要院系需要与政府机关有比较密切的联系和合作。第二，可运用实践调查方法，结合所学的有关课程和当时公共部门的热门问题，任课教师借助节假日走出校门作专题调研，带领学生到社会中去调查并形成有关的调查报告，在行政管理实践范围中发现问题，充实课堂教学。也可聘请那些具有丰富党政机关工作经验的领导为学生讲解国内行政机构设置、级别划分、权责分配以及中央地方各机构分权授权和实行状况以及机构改革的难点剖析和对策等。
第三，到实习基地进行实习或见习。要胜利地培养行政管理学应用型人才，就需要有充足的社会实习基地。有利于行政管理专业学生在校期间就对行政管理部门工作情况有基本的认知，也利于培养学生综合能力、革新能力和岗位适应能力。在实习基地，置身于完全真实的行政环境，提高学生自主学习的实效性及岗位的适应力。
第四，应用现代技术教学法。行政管理学采用现代技术教学法，依托现代通讯技术、网络技术、传播技术和信息技术等，为学生在学习行政管理学时供应集立体性、交互性、趣味性、综合性等多种功能于一体的图、文、声、像并茂教学模式，这种教学界面友好。形象直观，为学生供应了多种感官和认知刺激，既培养学生综合应用能力，又增强其学习的自觉性和主动性，并且教学信息量大，可以大幅提升教学效率和成效，是传统行政管理教学法没办法比拟的。第一，在教授行政管理课程时应用现代技术教学法需要行政管理掌握及行政管理教学研究会组织研究一部能得到大多数学者公认的、能反映学科进步基础理论与现实热门问题并适应新形势进步的行政管理学电子化教程，并伴随行政管理实践的改革进步按期健全这一教程。第二，组织学生观看行政管理教学录像，让学生知道行政管理工作，并能从胜利的行政管理的经验上培养兴趣，得到感悟。最后，运用开放式教学方法达成人与人互动。
借助具有胜利行政管理教学经验的外校教师，或借助资深的政府行政管理职员在网络上就行政管理教学中存在的问题进行人机交流，互相学习，互相启发，从而达成行政管理教学共识，这对提升教学水平有着要紧的意义。
看了本科行政管理学结还看：
1.大学本科毕业生的行政管理学结
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