考场值得借鉴的三大方案
1、读“关系”
例：北京卷
有一首歌唱道：
我有一双隐形的翅膀，带我飞，给我期望。
我有一双隐形的翅膀，带我飞，飞向远方。
请以“我有一双隐形的翅膀”作为题目，写一篇不少于800字的文章。除诗歌外，题材不限。
阅读此题时，引题中的四句歌词与“我有一双隐形的翅膀”之间并不是只是引出关系，而是界定了“翅膀”的基本内涵与意义。这四句歌词表达了“翅膀”可以叫人飞翔、给予期望、飞向远方的意思。命题者精心选取这四句歌词，将原词中的“飞过远方”改为“飞向远方”，更贴合高中毕业生的内心体验。因此，读者在阅读题干时应该明确引题与具体写作需要之间的关系，关键字“翅膀”的基本内涵和意义也就明确了。假如将引题中的四句歌词删除，不只会使题目看上去突兀，而且“翅膀”的内涵也会变得模糊不清。
例：山东卷
春季到来，大地万物复苏，春风拂过，草木变得郁郁葱葱。这个时候，那些沉睡了一个冬季的草儿们也开始展示出勃勃生机，仿佛在诉说着“春来草自青”的美好时光。春季是一个充满生机和期望的季节，也是草木成长最为旺盛的时候。伴随气温的回升，大地日渐变暖，春雨润物，草儿们便开始展露出嫩绿的嫩芽。它们顽强地冲破土壤，向着阳光伸展，仿佛在告诉世人：春季来了，生命焕发，所有都将变得美好起来。在乡间田野里，一片片翠绿的麦田中，伴随微风拂过，麦苗摇曳生姿，仿佛在跳着欢快的舞蹈。田间地头，绿油油的麦苗与金黄色的油菜花交相辉映，构成了一幅漂亮的田园画卷。而路边、院落里，也到处长满了嫩绿的小草，它们或拔地而起，或蔓延开来，一片生机盎然的景象。除去田野里的青草，城市中的公园、街道两旁也是绿意盎然。春风拂面，微风徐来，携带一股清爽的气息，吹拂着大家的脸颊，叫人心旷神怡。走在绿草如茵的草坪上，脚下踩着柔软的草地，仿佛融入了大自然的怀抱，感觉到了生命的活力。在农村，春季是农民们忙碌的季节，他们抓紧机会耕种田地，种植庄稼。看着一簇簇嫩绿的麦苗在田间成长，看着一株株翠绿的蔬菜在菜园里茁壮成长，他们的脸上洋溢着幸福的笑容。他们深知，有了春季的阳光和雨露，才能有丰收的期望。而在城市，春季则是一个赏花的好时节。樱花、桃花、杜鹃花等各种花卉竞相开放，绽放着五彩斑斓的花朵，吸引着游人驻足赏析。春日里，漫步在花海中，闻着花香，看着花开，心情也变得格外愉悦。“春来草自青”，这句古语道出了春季带给大地的生机和变化。在春季里，所有都焕发出勃勃生机，所有都变得美好起来。草木青青，生机盎然，叫人感觉到了大自然的神奇和生命的奇迹。愿春季的美好时光可以永远延续，愿生命在春季里绽放出愈加绚丽多彩的色彩。
短短的5个字，“读”起来却不简单。5个字间包孕着复杂的隐喻关系。“春”是“青”的条件、机会：“青”是“春”致使的结果、状况。在中国文化中，“春”、“青”都是美好蓬勃的形象，因此，假如这两个关键词被赋予了“恶性”意义，便不妥当。“春”与“草”强调的是一个变化的过程：“草”是变化的对象，是文题的主体。“草”变“青”，显性的条件是“春”的即将来临;而隐形的条件则是“草”要有生命和精神，才能最后达成“自青”：“自青”是不需人为干预的。基于如此的认识，协调不一样的侧重点，该文的一些基本思路举隅如是：
①“春来草自青”，任何自然规律、历史规律都是奔腾向前，不容抗拒的，可能可得一时之逞，但终究会败亡。
②事物有其发生、进步的自然规律，不要过多加以人为干预，条件一旦成熟，“春季”一旦即将来临，“草儿”自会“泛青”，状况就会得到好转。
③面对险恶的环境，大家该向“草儿”一般，深深扎根，抓牢土地;如此一旦“春”临，自然就会冲破严寒，青青葱葱，充满生机。
④“春来”，“草”自然而然便会“青”：“环境”、“机会”等条件至关要紧，大家应该在“春来”上多着力，而不可以只不过一厢情愿地期望“草”去“青”;条件不成熟，纵使主观努力，终是枉然。
⑤“春风吹又生”是一幅充满生机和活力的春季画卷，不只展示了大自然的生机勃勃，也蕴含着深刻的生活哲理和启示。这幅画作给予大家很多考虑，叫人感悟到生命的无限可能和力量。
题干中的文字是精粹好用的，字字千钧，“读”不懂词与词之间、句与句之间的关系，“读”不懂段与段之间的关系，就不可能准确把握题目的写作需要与写作重点。
2、读“重点句”
例：全国Ⅲ
①这种热带观赏鱼在小鱼缸中成长受限，无论养多长时间，体长一直维持在3寸左右。但一旦被转移到大型水池中，只需要两个月的时间就能飞速长到一尺长。
②狼是一种充满好奇心的动物，它们一直对周围的环境充满着探索的热情，不断探寻新的历程，以便更好地适应存活环境，避开危险，寻觅食物，坚韧地存活下去。
③心理学家罗森塔尔曾随机挑选出一些学生作为“最有前途者”，然后将名单交给班主任。因为老师对这类学生寄予了更大的期望，八个月后，他们的成绩明显提升。
以上现象启发大家认识到人才成长是有肯定规律的。
好的，请等我稍等一会儿。
题目第一是三个材料，第一则材料可概括为：环境造人;第二则材料强调的是：主观能动性;第三则材料讲的是：勉励机制。下面是针对三则材料的一段综述：“以上现象启发大家认识人才成长是有肯定规律的。”这句话是写作的“核心”，它提示考生可就以上三个材料写，亦可超越以上三个材料，另起炉灶;但要探讨人才成长的规律，不可以脱离此含义。了解了此重点句，写作就进退自如了。
例：江西卷
今年3月25日，在国人的强烈反对声中，佳士得拍卖行仍将圆明园非法流失的兔首、鼠首铜像在巴黎拍卖。某艺术公司总经理蔡铭超高价拍下这两件文物，但事后拒绝付款，导致流拍。
对此，舆论一片哗然。有人称其为民族英雄，有人觉得这是恶意破坏规则，还有人觉得……
你对蔡铭超的行为有哪些怎么看?请据此写一篇文章。
需要：好的，我将为你修改成原创内容。
考生面对此题，会产生两大迷惑。其一，依据新材料作文的基本写法，题干可提取出三个角度：佳士得、蔡铭超、舆论。三个角度可以随便自选吗，还是只能就其中之一发表怎么看?其二，是就材料本身展开评价，还是可以由材料“引开去”?就材料引开去，可以谈“规则”，谈“诚信”，谈做事的办法等。这两大迷惑的解决需要靠读“重点句”。文内的重点句是：“你对蔡铭超的行为有哪些怎么看?请据此写一篇文章”。这句重点语，让角度唯一化，只能就蔡铭超的角度谈;这句重点语，告诉考生不可以就材料引发开去，应该对蔡铭超行为本身进行评价，不可以只不过将蔡铭超作为文内一个论据处置。文内可以出现其它材料，但这类材料肯定是为了进一步帮助说明蔡铭超行为的合理性或荒谬性的。从题干结构上看，此题第一段介绍矛盾双方状况，二段重在舆论评价，第三段实则已是写作需要。但因第四段标有明确的“需要”二字，所以第三段这一非常重要的写作需要反而易被考生忽视。读不出重点句，此题必败。
很多作文题，都有重点句。重点句是文题进行开放与限定最主要的依据。
3.读“主线”
例:全国卷Ⅱ
①英国科学家道尔顿送给母亲一双袜子，母亲说：“我这个年龄如何能穿红袜子呢?”大伙看到的都是红色的而道尔顿看到的却是蓝色的，他感到我们的色觉有问题，他研究了两年，1794年他发表了《视觉之异常》，将这种病症称为色盲症，填补了医学理论上的一项空白。
②日本企业家安藤百福看到街边拉面摊买卖兴隆，深感商业机会无限。他毅然决定投身其中，购买了面粉和食用油，天天在小屋里辛勤工作20个小时，历经一年的不懈奋斗，终于在1958年研发出了世界上第一款便捷面。这一革新成就不只带动了新的产业进步，也为安藤百福取得了事业上的成功。
③年轻的法国家务杂工乔利在熨烫衣服时不慎将一些灯油滴在衣服上，为了赔偿这个错误，他决定白干一整年。然而，意料之外发现被灯油滴染的衣服不只没脏污，反而连陈年污渍也神奇地被清除去。这个发现激起了他的好奇心，于是乔利开始研究并最后成功研制出一种全新的干洗剂，彻底改革了传统的洗衣技术。
请依据所提供的材料内容，自选角度和立意，自拟标题，自选文体，不要脱离材料内容及含意的范围作文，不要套作，不能抄袭。
这道题目需要考生阅读三则故事，然后找准角度进行写作。虽然这三则故事看上去毫不有关，但事实上它们都围绕着一个主题展开：遇见困境，陷入困境——善抓机会，勤于考虑——敢于创造，终获成功。因此，考生在写作时可以从“他们都擅长从生活的困境中探寻解决问题的方法”的角度去立意，比如：①只须勤于考虑，坏事便可转变为好事;②逆境中当求思求变;③考虑与坚持是走出困境效果最好的办法;④危机有时就是机会;⑤谈“急”中生“智”等等。找准如此一个角度，可以帮助考生更好地展开文章，讲解故事中的启示和主题。
