2024年立德树人师德征文范本（通用10篇）
在平时的学习、工作和生活里，大伙总必不可少接触征文吧，征文需要篇段合乎格式，字数合乎规定。写征文的需要注意的地方有很多，你确定会写吗？以下是我们帮大伙收拾的2024年立德树人师德征文范本（通用10篇），期望可以帮助到大伙。
立德树人师德征文 1
在日常，大家要学习立德树人，艰苦奋斗，廉洁自律。
譬如说，自己与其他人交流的时候要说中文，给我们的弟弟妹妹做帮样。学习，不可以偷工减料，这是在骗自己，假如考试考好了，自己也开心，父母也开心。在校园里也要维持廉洁自律，时刻提醒自己，校园也是我们的家，看见垃圾要捡起，随手就可放垃圾箱里。
立德树人，就是告诉大家要为自己做一个榜样，帮助其他人，快乐自己，记得有一次，我正在马路上正筹备过马路，便看见三张百元大钞，我便去捡来，心想：“这是哪个的钱哪!如何会在马路上。”于是我二话没说，交给了旁边的交警，过了一会儿，失主来了，找到了我们的钱，便感激我说：“谢谢你。”他说着就把一张100元钱往我这拿，我便摇摇手说：“帮助其他人是应该的.，不需要谢我。”说完我便回去了。
而艰苦奋斗，就是要刻苦的学习，该玩的时候那就痛快的玩，别学习，学习的时候就要认真学习，学习的时候不可以玩，这要就不可以集中精力学习，就等于白学了。
廉洁自律，就是用中文来向其他人交流，假如你不需要中文来讲，自己用自己家乡的话来讲，那样会乱套，譬如说，你是火车站的售票员，有很多人去买票，那里的人各自说各自己家里乡的话，会听不过来的。
立德树人师德征文 2
陶行知先生曾说：“千教万教，教人求真;千学万学，学做真人。”语文教育的真谛其实就是引导一个人寻真、向善、变美的过程。行走在语文教育的田野中，我边走边考虑该怎么样将“立德树人”化作实质的教育行动，落实在平时的教育教学日常。一路走来，用我们的笔触不断记录着发生在大家班语文课堂中的点点滴滴，聆听着生命拔节的声音，收成着源于生命成长的喜悦。
小学作文难教已经是语文教育界的共识，小学生的习作话语日益成人化也是毋庸置疑的现实。刚接手小学三年级的.语文教学时，过去一度焦虑，小学起步作文该怎么样进行呢?后来大学老师宽慰我说：“作文起步说难并不难，重点是老师要耐得烦，要看得起小朋友的简单文字，品得出他们的独特味道，要常蹲下来从儿童的视角来加以指导。”有了老师的点拨，我在教学实践中也就大胆地尝试着去挖掘孩童们独特的童年历程，也努力地为他们展示过去儿童所拥有些烂漫和纯真无邪。
在刚开始的习作阶段，学生们提交的书面作文中常常发现“方言”“土话”。后来找学生聊天，他们告诉我不了解这个词汇的书面语如何说。伴随词语量的渐增，如此的现象日趋降低。但，另外一个重点性的问题又来了，就是学生的表达日趋成人化，离得远远的了他们所应该接近的实质生活。如有些老师在作文教学中会事先将写作提纲给学生拟订好，然后送给学生一些“大礼包”——精彩句式、好词佳句等，期望他们可以将它吸纳进我们的作文中。却不知，这类都是老师一手包办的，是讲课教师的固有生活经验强行“嫁接”在学生的头脑中，久而久之，学生的笔触再也见不到了原本应该充盈着的、真实的童真与童趣。
学者游乾桂曾撰文《玩出学问——我的小学生活与我的书写》 一针见血地指出：“嬉玩一事，大约贯穿了我的小学生活，让我从中得到了经验、阅历，与尔后慢慢滋长出来的智慧。”他所期望看到的是“孩子在小学日常多一点玩乐，少一点填鸭，多一点梦，少一点苦”。
怎么样才能让学生保存那份本该是他们这个阶段的纯真无邪与烂漫呢?我以为主如果让孩子们多玩，玩源于己的精彩。在玩中认识周遭的世界与自我，涨知识、增智慧、存阅历。这类行动的叠加才是是个人的独特的生命体验，才会是心灵的信马由缰，谈吐的自若与从容。概言之，只有打造一个真实的“玩”的环境，才可以造就出一批充满稚气的、真实的、可爱的儿童
立德树人师德征文 3
记得意大利诗人但丁曾说过如此一句话：“一个常识不完善的人可以用道德去弥补，而一个道德不完善的人却难于用常识去弥补。”我觉得，一个人可以没博古通今的常识，也可以没能歌善舞的才能，但决不可以没道德。常识可以去积累，才能可以去学习，但惟有道德一旦失去，后果将不堪设想。由于古往今来，“德”是一个永远不变的品质，任何年代，只须拥有了高尚的道德，就会得到其他人的尊重，就会使人产生无尽的力量，就可以创造无尽的财富!
道德是一个人的立足之本，一丝一毫都关乎节操，它不可以用钱来买，不可以用金子来换。道德是一个人的自己修养，是反映一个人品质的镜子，照出一个人真实的面貌;道德是人类打造美好生活的基础，没了道德，人类就没了核心，人类将同类相残，争名逐利，世界将一片混乱，惨不忍睹。
想做一个有道德的人是需要长期的日积月累的，需要时时注意身边的每一件小事，需要在实质日常实践，需要从我做起，从小事做起，做到情、意、行的统一。在公交车上，主动给老人、孕妇或孩子让座;随手拣起地上的果皮纸屑，放进垃圾箱内;为辛劳了一天的爸爸妈妈献上一杯茶，尽一份我们的孝心;帮助同学解答一道难点;用我们的好成绩来报答敬爱的老师;送迷失方向的孩子回家……其实这都是不足为奇的小事，但不积跬步，无以至千里;不积小流，无以成江海。大家只有从身边点点滴滴的小事做起，持之以恒，才会成为有道德的好少年、好公民。除此之外，大家要积极参加学校组织的“手拉手”活动、“雏鹰”活动和“期望工程”的活动等，帮助那些贫困的.孩子们，让他们也能和大家一样坐在宽敞明亮的教室中学习，如此，大家的道德观念会第三升华。
三国时的刘备曾以“勿以善小而不为，勿以恶小而为之”这句话教育我们的儿子，它讲的是做人的道理，只须是“恶”，即便是小恶也不做;只须是善，即便是小善也要做。这句话值得大家了解并铭记在心，他反映了古人的道德观，直至目前，仍千古流传、脍炙人口。还有儒家学派的代表孟子，也曾说：“吾日三省吾身”讲的是古人好的修养，也是古人看重道德的表现。既然古人都有如此的道德观念，大家作为祖国的将来，就更应该努力发扬这种出色的品质，并世世代代传播下去，让祖国的明天愈加漂亮。
道德是石，敲出期望之火;道德是火，点燃期望之灯;道德是灯，照亮生活的道路;道德是路，引导大家走向灿烂辉煌。从目前开始，从自己开始，让大家自觉地做道德建设的宣传者、实践者和扞卫者，做一个有道德的人。
立德树人师德征文 4
有人说，学高为师，身正为范，确实，作为一名参加工作一年的新任教师，我深有领会。学高，是树人的基础，而身正是树人的根基。立德树人，需要老师在实质工作中有扎实的学风，正派的作风。作为一名教师，是不是能影响和感染学生，无非是体目前教学过程中，遵循教学规律，对学生推行素质教育，重视学思结合，思行合一，因地制宜，不断提升教学水平。尊重学生个性，促进学生全方位进步。在教学过程中，要体现有效教学，也就是指通过教师在一段时间的教学后，学生所获得的具体进步或进步。这就需要教师有“对象”意识。教学不是唱独角戏，离开“学”，就无所谓“教”，因此，教师需要确立学生的主体地位，树立“所有为了学生的进步”的思想。第二，需要教师有“全人”的定义。学生进步是全方位的进步，而不是某一方面或某一学科的进步。教师千万不可以过高地估计自己所教学科的价值，而且也不可以仅把学科价值定位在本学科上，而应定位在对一个完整的人的进步上。假如大家做到了教学目的明确具体，就能测试教师的工作效益。但并不可以简单地说量化就是好的、科学的。应该科学地对待定量与定性、过程与结果的结合，全方位地反映学生的学业收获与教师的.工作表现。因此，有效教学既要反对拒绝量化，又要反对过于量化，但总的来讲，教师能以身作则，对学生充满关爱，进到自己最大能力去培养学生，使他们健康成长，我觉得，这就是师德的最好体现。
师德体目前教师的言行举止上，效果体目前教学过程中。教师要“培养学生好品行，激起学生革新精神，促进学生全方位进步”。这事实上明确了“育人”的具体目的和内容，强调了教师“育人”的职责。大家教师要确切肩负起“立德树人，教书育人”的光荣职责。关爱学生，严谨笃学，淡薄名利，自尊自律，加大师德建设，弘扬优良教风，以高尚师德影响学生，以风范学识感染学生，作学生健康成长的引导者和指路人。
在具体的实践工作中，我遇见过很多如此的案例，树人立德的过程，就体目前平时日常的点点滴滴。譬如，一个孩子在日常总爱抿嘴，说完话，回答完问题，照相??.后来我察看，发现她的嘴唇非常厚，她有点自卑，于是，我在课下和她交流时就说：你的嘴唇真漂亮，老师最喜欢的就是你的嘴唇。她听了非常高兴，于是在日常极少再出现这样的情况了。我感觉培养孩子的自信品质在于生活的一点一滴，很多方面的注意观察。又如，一个孩子总爱扭头，无时无刻看后桌在做什么，仿佛只有如此才能了解自己要做什么，于是，我常常提问她，在作文中鼓励她写我们的想法，让她担任小组长，去训练自己独立考虑独立做事的能力??.老师还应该是爱念书的，具备肯定学识，可以影响学生，给予学生足够的影响，可以感染学生，爱念书，读好书。教师面对学生，要在求知上是永远不满足的。业务水平是立足于三尺讲台之本。唯有自己不断发展进取，才能不断满足学生对于常识的渴求，才能不断适应新时期新形势下科技强国、教育强国的需要。教师应当是科研范围的研究者、思想者、创造者，应当通过不懈的努力，坚持走在学科研究的前沿，努力做具备严谨的科研态度、出色的科研和教学能力、开阔的国际视线的新型教师。
科研的求真无止境，教学的求新亦无止境。教师的科研能力和教学水平，对教学的水平和成效有直接影响。怎么样将自己科研的进步进步与教书育人的实践相结合，是摆在高校教师面前的要紧命题。无论在自然科学还是人文社会科学范围，社会需要的将是具备革新精神和发展能力的新型人才。
教师应当努力做革新型的教师，不断加大与世界各方学者的对话，在广泛吸取当今世界的人文社会科学出色成就的基础上，拓展中国人文社会科学的革新研究，从而全方位提高中国的高等教育水平。教师更应树立终身学习的理念，把握所有充实自我、提升自我的机会。同时，在平时的教学过程中，要全方位调动学生自主考虑、自主探索、自主科研的积极性和主动性，鼓励和支持学生参与科研，培养他们的严谨扎实的作风、不断提出问题、解决问题、发展革新的思维和实践能力。
立德树人，要做一个学高的老师，要做一个身正的老师，要在一点一滴中立德树人。
立德树人师德征文 5
36年前的那个秋季，太阳慵懒地爬过山那边的刹间，一片清朗的余辉旋即染红了暮色，人声鼎沸的型塘公社西路小学又恢复了“小庵”般的宁静。这里，前不毗村，后不邻店。南端是一条狭窄的卵石路，偶有几个人影晃过；西边是枯黄的老竹园，萧萧风起，瑟瑟作响；北边是一方百年桂林，幽然森耸，时起几声鸦鸣；东面是一块稀疏的苗圃，我的宿舍就垒在溪沟上。当我推开松动的板窗，目光越过墙脚下一条溪流，对面竟兀立着几具草棚坟，风打雨蚀，已裸露出一角掉落的棺材板，龇牙咧嘴，让人毛骨悚然。
那天，我被告知分配到型塘山区任教，自然是个强扭的瓜。上午，我十分沮丧地从水乡老柯桥踏上一只油漆斑驳的破埠船，头戴竹笠的船老大“吱咕――噜――吱咕――噜”扳了半天大橹，才把我送到公社驻地叫“直街”的地方。本以为会留在中心校“街上”任教，可午后老校长十二分和蔼地对我说：“小董啊，西路村小学正缺一位骨干教师，你去吧，那里清静，人情好。”果然，原来学校的前身是一个小庵，当地山民习惯地称呼为“小庵学堂”。我报到后，真感觉是清泉绕屋流，好像木鱼声声悠。可爱情呢？我一个外地的小年轻人，一如一叶漂泊的孤舟。
傍晚，同事们陆续回家了。疲惫和失意，孤独和无奈，像几根无形的绳索把我捆绑在“下榻”的一张大竹榻上。心里喊：“放我回去，放我回去！”可除去嗡嗡盈耳的蚊子声，有哪个理睬我呢？夜色日渐浓暗，小庵更清静了，我下意识地拉了一下用绳子系着的电灯开关，“啪嗒”一声，一星光亮也没，一查发现电线已被老鼠咬断。听命吧，我闩住了门，倚在床上用毯子尽量裹住易被蚊子插嘴的身体，开始同意新生活的考验。惶恐恍惚中，听天籁如诉，又有“阿弥陀佛”呢喃。唉，西路小庵！这地方，无疑是绍兴区域的“西大荒”。
“——老师——”千真万确，一个怯生生的童音夹着沙沙的竹叶声从门外飘来。我的心怦然一动，倏地从床上跳下，忐忑地拉开门，只见一位十3、四岁的男生站在门前：他左手拿着一盏古老的玻璃油灯，右手臂套着几圈土制的纸筒蚊香，手心中还攥着一盒火柴。
“你——”我惊喜得好似他乡遇故友，不知所措。“伢姆妈叫我来的”，他径自走到床前，放手手中的东西，利索地划了一根火柴，点亮油灯。又熟练地解开蚊香，置灯上点燃，放在床底下。然后，默默地坐到对面的小凳上。在灯光的照映下，童稚的脸上泛着几分羞怯，好似垅上一株拔节的红高粱。
大家在昏暗的灯光下，相互对视，无语，沉默……
过了一会儿，我终于鼓起勇气：“不早了，我送你回家，家在哪儿？”他愣了一下，仿佛记起了什么，害羞地说：“不，我陪你，伢姆妈说的，你冷清，长期陪你，给你作个伴。”这——当然是我求之不能的事。就如此，我在他乡遇上了知己，大家相依而卧。不一会儿，他喃喃进入了梦乡：“姆妈……蚊子咬……”朦胧中，他甩手拍着蚊子。听着嗡嗡蚊子声，我汗颜极了：一个二十出头的江湖“英雄”，竟心安理得同意着一个孩子的照顾。这一夜，我转辗反侧，静听着窗外潺潺的流水，思绪也流向遥远的地方：小庵生活或许就是一块得与失的跷跷板，工作环境的优劣是相对的。塞翁老头，你是不是在说，失马是福？我梦入了颇有禅意的境界。
我终于正视了生活，珍惜了这个伴随我的少年的情谊与山村淳厚的乡风。
在小庵的`日子里，我体验了什么叫与学生“同甘苦，共患难”。早晨，娃娃们夹着寒风，从几里开外的岭下村、潜蛟桥等村跋涉到小庵上学；铃声摇响后，我跨进四壁透风的教室，习惯性地在左侧挂上一块小黑板，让小学三年级的学生先做算术题；侧身转向右侧，打开语文课本，与小学四年级的学生一同朗读“桂林山水甲天下……”回顾当年无奈的“复式班”教学，今天还真是回味无穷，教学“闪光点”多多：诸如，班额，比现在的小班还“小班化”，两个年级各七八个学生，课程设置语文数学兼顾——后来听专家说，这有益于左右脑一块开发。还有，今天叫得呱呱响的“自主课堂”、“以学定教”等教学模式，我过去的“复式班”不如此操作不可以啊！当然，这苦涩的幽默，是不是寓有阿Q精神，也就仁智各见了。
中午下课前，我会本能地踱进只有一个“柴灶头”的“饭店”间，为学生点火蒸饭，当然也有我的那一份。当值班的老师手握铜铃“叮当，叮当”摇响下课铃的时候，中饭也就飘香了。待同事们三三两两回家吃饭的时候，我与学生也开饭了。每当蹲在教室廊檐下托着盒子吃饭时，别有一番“花果山”的风味。想当年，欧阳修在醉翁亭里“与民同乐”非常风光，而我在小庵学校“与生同甘苦”其实也非常温馨。那时没“师德培训”，学校也没“热爱学生”的考核，但在我的眼中，与学生共用“中式快餐”看上去那样自然，那样快乐。那时与学生“相依为命”，我真的没发现什么“问题学生”，学生视我为大哥哥。了解地记得，一个月黑风高的夜晚，我从岭岗村家访回校，几位学生竟聚集在半路上一个叫“新凉亭”的荒凉地方为我“赶鬼”：“老师，这里常常闹鬼，大家一块壮胆。”那种温暖，到今天萦绕心头。
小庵岁月，我目睹了同事余老师在学生午睡时分，轻轻地摇着一把大芭蕉扇巡回着为学生赶苍蝇的镜头；我聆听了住在最高山巅的丁老师以10粒罗汉豆充当中饭的先进事迹；我见证了贫困的乡民，在五更时分沿着崎岖的小路，挑着一担青柴胆战心惊地走往柯桥为孩子筹学费的窘迫；我感受了冷雨敲窗的教室里，与学生一同书写“我爱家乡”的最原汁的最朴素的教育教学。
“艰难困苦，玉汝于成”。我到今天非玉，教育上也没修成“佛”，但在漫漫几十年的生活和工作中，无论碰到如此那样的困难和困惑，每当想起小庵教书的那段历程，就有一股直面生活的定力，就有一种为之坚强的毅力。正道的教育是双向的，它能培养人，也能砥砺自己。于今，我在现代化的学校工作，就会油然而滋生幸福感。这种精神愉悦，本能的会鼓励自己：“老董，小董年代的教育生涯，是一笔值得珍惜的精神财富，你唯有‘干到老，学到老’，才无愧于当年的青春岁月。”
是啊，时随境迁，三十多年韶华迭转，世事沧桑。小庵式的学校已是往事云烟，那少年的孩子已在读研究生了。过去的西路村已被开发为四A级柯岩“大香林”景区。双休日，我漫步在过去是小庵的那块土地，抬眼望，天空凝结着淡淡的云烟，阳光中香林寺呈现一片紫色，登上宝林山，但见山峦重叠，青翠环流，正在架起的索道柱子，耸入云霄；新修的龙华寺楼阁，飞翔空谷……然回望旧时小庵来时路，那过去逝去的和到今天留下的，心中不禁感慨：变了啊！变了啊！唯有不变的，还是心中那片教育的圣地，永远葱绿！有哪个说，还有西风瘦马，枯藤昏鸦？
立德树人师德征文 6
为了更好地践行社会主义核心价值观，弘扬教师群体敬业爱岗、无私奉献的高尚品质，激起广大教师的教育教学热忱，8月26日，由柯桥区教体局组织的出色教师先进事迹巡回报告会在我校举行。我有幸聆听了五位出色教师的精彩报告，他们用朴素的语言，真挚的情感解释了一名普通教师不平时的追求的道路，特别是王叶军老师和何国权老师，给我留下深刻的印象。
当从蔡朝阳老师那求得的书单尚且静静躺在电脑桌面时，王叶军老师的博学和钻研精神，让我第三为我们的寡学而自叹弗如。王老师不无自豪地说，他和老婆志同道合，两人都是爱书之人，家藏书之多已不能不再买一间房专门用做藏书室。作为一名政史老师，大家非常难想象到底是什么样的心理才能让一个人将枯燥乏味的各类政史书本读出言情小说的浪漫、武侠小说的快意，甚至是废寝忘食，不食人间烟火。王老师幽默地说，他和老婆都不做饭，将做饭的时间都用来念书了，同事戏称他两个为“政史双娇”。
为了写好一篇《邓小平理论》的专业研究论文，王老师曾收罗了所有版本的《邓小平理论》并仔细研读数遍，这种严谨的治学态度和钻研精神不能不让人折服。
一直赏析一句话：胸有文墨虚若骨，腹有诗书气自华。长期的研读，历史的厚重与政治的严肃在王老师身上沉淀，谈起我们的专业王老师自信满满，侃侃而谈。苏霍姆林斯基说：“学生眼里的教师应该是一位聪明、博学、擅长考虑、热爱常识的`人，教师的常识越深湛，视线越宽广，科学素养越全方位，他就在更大程度上不止是一位教师，而更是一位教育者。”我想王老师就是如此一位出色的教育者。
无论什么书，多读一直有好处的。作为教师大家一直在说要提升我们的自己素养和业务水平，那样念书无疑是最好的渠道。念书，能让教师开阔眼界，拓宽视角，将最新最全方位的常识传授给学生，让课堂变得鲜活生姿，让学习成为一件开心的事。多念书，读好书，方能像王老师一样，在课堂上引经据典、手到擒来。兴趣是最好的老师，在大家眼中的枯燥乏味的政治理论，在王老师眼中无疑是饕餮大餐。
博学是“传道授业解惑”的必要首要条件，坚守是教师的职责和素养。
何国权老师的演讲质朴而风趣，他自嘲道：虽然我被评为漂亮教师，事实上我一点都不漂亮，我没轰轰烈烈的事迹可以说，也不像王老师那样博学小有知名度，但有一点，我无愧于心，那就是，虽然我已临近退休，虽然我身患糖尿病，但我一直坚守在教学一线，快退休了还承担着高三的班主任工作和教学任务。
何老师的话让不少人汗颜，临近退休，对学校对学生对教学还是满腔热情，而正直壮年的大家却盼着评完高级便高枕无忧。有几人能像何老师那样带病坚守职位，又有几人能像何老师那样直至退休仍坚守在教学一线？个中苦楚不言而喻，但我想在何老师眼里还是幸福而自豪的，由于爱这一份事业。
印度大诗人泰戈尔说过：“花的事业是甜蜜的，果的事业是珍贵的，让我干叶的事业吧，由于叶一直谦逊地垂着她的绿荫的。”选择了教育，也就选择了叶的事业，默默守护花朵，坚守我们的职责。几十年如1日的坚守，再平凡也显出了不平凡。
坚守是教师基本的职业素养，它是一种境界，它以爱为首要条件，苏霍姆林斯基说：热爱孩子是教师日常最主要的东西，没爱，就没教育。
特别是大家职教的孩子，作为应试教育的缺陷品，他们缺少自信心，缺少关注的目光，缺少被认可感。大家需要用爱去修补他们失落的内心。用爱让他们重拾自信，让他了解成绩不是评价一个人的唯一准则。歌德说：爱是促进人复苏的动力，大家用爱唤醒孩子沉睡的力量，让他们重拾信心，找回自我。当大家看到原本“坏孩子”变成积极向上的好年轻人，内心是满足的；看到孩子毕业几年后感激地说“老师，我不会忘了你的”，内心是幸福的。由于爱，有了坚守的原因，由于爱，有了坚守的力量，让大家用爱坚守住孩子的将来，教育的将来。
本次报告会以身边的人身边的事为榜样，拉近了大家与先进教师的距离，真实、朴素、感人的现身说法更易触动大家内心的心弦。让大家向这类出色教师学习吧，学习王叶军老师的念书精神，学习何国权老师的坚守品质。金玉良言犹在耳，趁热打铁需尽快，或许大家永远没办法像他们那样出色，但大家可以努力成为最好的自己。让大家以爱之名，热爱大家的专业，坚守的大家职位，将敬业爱岗落到实处，做一名“乐于奉献，勇于革新”的合格教师，让出色教师的事迹开遍每一块教育的土壤。
立德树人师德征文 7
“学校的目的是培养有独立行动和独立考虑的个人，而我，就是用我的常识和经验点燃学生的智慧火花，努力使学生得法于课内，得益于课外”。这是上一学年第二学期最初，第一节课一个看起来50来岁的老师（老范），他首次上课的开场白。初听此话时有个别学生私下跟我讲了：“感觉非常可笑，他用什么点燃大家学习智慧火花？如何得法于课内，得益于课外？由于大家感觉这压根不可能。”到后来慢慢接触才开始获悉他是一位资历非常深的高级工程师，但令我非常惊讶的是他却和学生没代沟，也不会由于资历深而不如何搭理学生，脸上一直挂着非常和蔼的笑容，叫人感觉非常亲切。他从事建筑行业30余年，在这方面有着权威又深厚的经验与常识，专业常识的能力是毋庸置疑的，但企业教学与学校教学明显有着不同的地方，从企业工作出来的人对工地都有不少知道，对一些工地上基本性的常识都非常知道，但对在校大学生不同，在校大学生对工地认知极少。
起初他没注意到这一点，不少基础的'东西没讲到，却讲得让学生们感觉有点深，当学生向他反映这一状况后，他果断改变了他的教学办法，从基础抓起，让学生学得明，学得通，并在课堂上与学生互动，私底下与学生交流，知道学生不懂的地方不断健全，尽到自己最大的努力去教好学生，所以赢的同学们的欢迎和尊重。同学们乐意称其为“范工”或“老范”。他实打实在建筑行业从事过各种各样的职务，有着辉煌的行业历程和几十年累积的经验。而目前，他的唯一乐趣就是可以转身投入教育行业，以身作则地培养社会将来的实用型人才。教师就是要爱岗、敬业、肯于奉献，爱岗是敬业、奉献的根本。爱岗敬业，在老范身上体现得淋漓尽致，我感觉他绝对对得起这四个字。
“不单单书本上的常识才是常识，常识还应包含实践型的常识和应用型的常识，而书本教程更多的是提供了理论型的常识”。把学生的学习引向广阔的范围，带给学生的，绝不止是书本上硬生生的文字，而是他亲身历程，多年累积的经验。他昨天的积蕴，是为了学生明天的放飞，还有哪些比看着我们的学生飞得更高、更快、更远，更令他值得欣慰的呢？正是他这种理念，让学生们不再是“填鸭式”的同意书本生硬的内容，而是将抽象的定义具体到每个细节，让他们真的感觉到常识的趣味性。 老范常常对他的学生说：“没不会学习的学生，只有不会教的老师，考试考的不是学生，而是考老师。学生的成功，那是由于学生自己的努力和奋斗；学生的失败，是由于老师自己常识的缺失，没尽到一个教师授业解惑的职责”。因此，他一直竭尽所能，将他积累的经验传授给学生，课本上没的，他就率领学生到附近工地去感受现场施工，一一详细地给学生们介绍，坚持项目驱动、案例引导、全过程教学理念。
培训学生参加全国学生“鲁班杯”建筑工程识图技能大赛并获得全国大奖的历程，更是对他教学成绩的又一一定。从选拔团队开始到选拨出题，与之后对前十二名的学生进行一对一的应聘提问，都看得出他对教育工作的认真态度；对于选拔出的五个参赛培训同学，又拟定培训计划，查找筹备资料，任何事他都亲力亲为，为参加比赛获奖打下坚实的基础。
立德树人师德征文 8
人来人往的现代社会里，心灵不停地被孤独与迷茫、失落与压抑、焦虑与恐惧所吞噬，一直感叹人在江湖身不由己，一颗漂泊不定的心一直叫人感到无所适从。到底是这个世界太喧闹，还是我们的心太吵?心灵该放什么地方?今年是我教书的第10个年头，有过激情燃烧的岁月，也有过迷茫：我还能把书教怎么样?我还热爱教书吗?暑期的师德培训上，我遇见了一心扑在农村教育的施祖扬校长，为学生呕心沥血的鲁亚华老师，深夜陪孩子熟睡后还挑灯备课的赵雪朋老师，扎根绍兴从不迟到早退的汪清国老师，勇挑重担的许建英校长，漂亮教师们以我们的切身历程给大家上了生动的一课：心安“教育”，就能满足常乐，就能让学生、自己感觉到幸福。
正如鲁老师在处置学生问题时说的，安心，其实一点都不难理解，它非常平凡，非常实在，就是让大家把内心安定下来。对于大家教师而言，就是要把心安定在教育上，静心教书，潜心育人。或许有时大家会抱怨目前的孩子不好教了，叛逆了，但与其他形形色色的人来讲，大家老师面对的是思想一片纯洁的，充满期望的一群人，他们对将来充满渴望，充满期望。面对着这么可爱的'孩子，大家第一要做的是，把心安在教育上。心安了，全然宁静的那一刻即知即见内心的花团锦簇，教育的幸福便不再遥远。
止乱散心，心安“责任”
“百年大计，教育为本。”要承担起教育的责任，完成教育的使命，教师需要牢牢地树立起责任意识。教师工作是平凡的，是由天天点点滴滴的“平凡”的事情组成。然而，“一个孩子的失败，对一个教师来讲，只不过几十分之一的失败，但对于一个家庭来讲，就是百分之百的失败。”记得有学生如此对大家老师说：“所有些学生都像是春季里的花朵，只是开花的时间因人而异。”这句话曾深深地感动了我，作为教师，或许有时大家不经意间舍弃的，那不仅仅是一个学生，而是一片期望。还记得，有一部电影叫《全部都不可以少》中，那位才初中毕业的代课教师，在那样的一所农村小学，虽然她水平有限，甚至不太会教书，但却了解我们的责任，并坚持到最后，感动了所有学生，也感动了银屏外的大家。假如说这位代课老师只不过银幕上的人物，那样在台上的漂亮教师则用我们的实质行动解释了何谓“责任”。施祖扬校长，无论是刚踏上工作职位，还是作为平水的教育总支书记，心里惦记的第一就是学校，就是那些农村的苦命娃。当我惊叹与我同龄的赵雪朋老师、鲁亚华老师所获得的一个又一个国家级荣誉时，更为牺牲小我而全身心投入教育的责任心而感动。
秉正收心，心安“师德”
“教师要坚守高尚情操，知荣明耻，严于律己，以身作则。衣着得体，语言规范，举止文明。关心集体,团结协作,尊重同事,尊重父母。作风正派,廉洁奉公。自觉抵制有偿家教。”作为一名学生，或许他学业上的缺点并不肯定影响他的一生，而道德、人格上的缺点可能贻害他一辈子。而影响学生道德品质最深得，恰恰是他的教师。大家不可以需要每一位学生都可以长大成才，但至少，大家需要他们，都可以踏实做人。在学生心目中,教师是社会的规范、道德的化身、人类的楷模,甚至是学生爸爸妈妈的替身。所以，教书育人、为人师表是教师职业道德的核心内容和本质需要。
来自异乡的汪清国老师，一直奋战在钱清中学教书的第一线，一周要上30节课，却从不抱怨;从教几十年，却从不迟到一节课，从未请过一天假;教学水平全县领先，面对别的学校的橄榄枝，却扎根于绍兴，扎根于钱清中学。我想正是由于汪老师的言传身教，作为生源并不突出的钱清中学的政治成绩才能在全县领先。
静心潜心，心安“教育”
“非淡泊无以明志，非宁静无以致远。”源于诸葛亮54岁时写给他8岁儿子诸葛瞻的《诫子书》。这既是诸葛亮一生历程的总结，更是对他儿子的需要。用现代话来讲就是：“不把眼前的名利看得轻淡就不会有明确的志向，不可以平静安详全神贯注地学习就不可以达成远大的目的”。诸葛亮对于宁静与淡泊作了这样意味深长的解释，让人慨叹不已，而这不就是大家对教师这个职业的最好解释吗?既然选择了教师这个职业，就应该离得远远的世俗、离得远远的喧嚣、淡泊名利!大家应该把教师作为一项事业，而不是养家户口的职业。这类漂亮教师为了辅导学生，总是牺牲我们的休息时间，备课、上课、批改作业，管理班级等等。重复性劳动单调而缺少新鲜感、刺激感。那样是什么构成了教师兢兢业业、勤于奉献、淡薄名利默默耕耘的内在动力呢?那就是教师对教育事业的热爱。这一份热爱，需要打造在对事业的执着追求上，而要做到执着，需要宁其神，静其心，静下心来做其事。
这个世界上太多的职业，但只有教师面对的是最纯真的儿童，他们就像一张白纸，大家在上面画什么就会是什么，因此，教师干的是一个良心活，为了孩子们的将来，大家的职业不单单是养家户口的一种方法，而是大家倾其一生要做的事业。这就需要大家掌握宁静，守住一颗宁静的心。
都说教师是“人类灵魂的工程师”，以前，大家称呼大家“教师匠”，但年代赋予大家教师愈加神圣的任务，这不再只不过一份简单的工作，而是一份事业，值得大家去关注，用心去健全。年代在变,教师面对的群体的特点也在不断变化，但为培养一代代与社会有用的人的心不会变。 克制情绪，调整心态，携带一份从容与淡定，用心做教育，让自己成为一个身心完善的人，让自己成为一个富有爱心、有责任感的教师，让自己成为学生品行、人格、学识等方面的“偶像”。把心安在教育上，离得远远的喧嚣，释然凝望，不亦乐乎。
立德树人师德征文 9
俗话说得好：严师出高徒。“教不严，师之惰”。但大家的严是要有标准的，是要在肯定范围内的，是要符合教育规律的，是要有益于学生德、智、体、美等方面的全方位进步的。严要严中有慈、严中有爱、严中有度、严中有方，使学生对老师敬而爱之，而不是敬而畏之。教师对学生的严格需要要出于真诚的爱。
这一点我是深有领会的，记得去年我最初带小学一年级的时候。多年来我已习惯教高年段，最初接触小学一年级的学生的确不习惯。刚开始，我常常批评他们，时不时就气得冲着他们大吼，有时也会惩罚他们。结果孩子们对我的严格很害怕，看我的眼神充满了敬畏，可是该犯的错误一点也没降低。我开始从自己找问题，日渐地我发现如此的严厉，不利于师生感情的交流，也不利于孩子们的成长，更不利于他们学习态度的`培养。于是我改变教育办法，先通过勉励的办法培养他们对学校生活的热爱和对学习的向往，再通过实质事例，给孩子们讲道理，找适合的机会说服教育。并在班级拟定行为规范，需要全体学生严格遵守，假如有学生犯错，就请全体学生一块评价，说一说他错哪儿，如何改正?让学生换位考虑，从中是非分明、体验得失，汲取教训、规范自己。日渐的，孩子们懂事了，学习的积极性加大了。有些父母说：孩子又怕我，又喜欢我!还有些父母说：喜欢我的教育办法，即严格，又不泯灭孩子们的天性。说孩子们跟着我学习非常快乐!听着父母如此的评价，我特别高兴。其实我应该感谢这群孩子，是他们让我了解了什么是真的的严格——严格之中只有渗透爱的芬芳，才能成孩子们成长中必不可少的甘露。
当然严格需要不等于惩罚学生，严以爱为基础，爱以严为首要条件，严爱结合，爱而不纵，严而不凶。
还记得刚刚加工作时，我携带饱满的热情投入到教育事业中，并暗下决心，肯定让我的学生学有所成。然而初为人师的我 ，有些只不过一份强烈的责任感，而不会惩罚背后的紧急风险。学生作业写得不好，我就罚他写十遍;不写作业我就罚她写二十遍;上课不认真听讲，我就罚他站着听一天课;等等等等。结果我和学生之间有了隔阂，除去上课孩子们根本就不和我交流，学生开始不想上学，坏问题更是变本加厉，经过师德思想的指导，我才了解，惩罚、体罚学生是一种错误的行为，指责和惩罚不等于教育，更不是师德的体现。亚里士多德说得好：“愚昧的惩罚是更紧急的愚昧!”我的暴力恰恰反映出我的无能、幼稚。
立德树人师德征文 10
大家说，世界上只有两种动物能登上金字塔顶，一种是鹰，另一种就是蜗牛。
毋庸置疑，鹰是伟大的，它们练习艰苦、成长艰辛及身材矫健，深深地感染着大家，激起大家的斗志，燃烧大家的雄心。大家都想做翱翔蓝天的雄鹰，由于他们永远是那样自信，永远是那样的洒脱，永远是那样的引人注目，然而现实日常又有多少雄鹰呢?倘若我不是,我该如何解决?今天，漂亮教师们的事迹报告完美地为我解答了这个问题——做不了雄鹰，可能大家可以成为蜗牛!
谈到成功，漂亮教师们不约而同表现得很谦逊，她们说，能有今天如此的“小收获”不过是一小步一小步地超越自己，永不停歇地积累的结果，就像一只蜗牛。于是，她们数十年的教师生涯亦仿佛一轴明确的画卷，缓缓地铺开……台下的大家既感叹，亦心怀钦佩，无不动容。
1、蜗牛初登塔顶，路途遥远，耐心是基础。
中考有一篇作文，题目叫做《老师在我心中》，学生拿到题目诗情大发，慷慨陈词：“三寸粉笔画出人间冷暖、天地方圆，我爱这三寸粉笔。尽情挥洒化做皑皑细沫，是它磊落的写照，孜孜以求传递信息文明是它一生的追求......”事实上，这只不过学生在结束三年中学学习之后灵机一动的笔触。
现实是“残酷”的。不想上学的孩子不会由于你今日的几句肺腑之言，就能化感动为行动坚持不懈，可能几日之后听课依然“云里雾里”的他们还是会舍弃;打架受罚的孩子亦不会由于昨日的痛哭流涕立刻收获“浪子回头”，可能三言两语的挑衅就能让他抑制不住内心的冲动“重操旧业”。鲁亚华老师也谈起过如此的烦恼，哭过恼过，肺腑之言倾吐过，孩子们也动容过，承诺过，但过不了几天，明令禁止过的行为习惯又能“死灰复燃”。于是，鲁老师由衷地感叹，教育并非想象的那样简单，它是从量变到质变的'漫长的过程，在这整个过程，耐心是保证。
孩子们在成长过程中难免会走一些弯路，孩子们固执，大家要比他们更固执;孩子们耐得住，大家要比他们更耐得住。暴风骤雨般的苛刻和急于求成的矫正是不可以收到立竿见影的成效的，大家需要耐心，这耐心不是心情好的时候，给予孩子们支持与鼓励，更应该是压制不了愤怒的时候，还能静下心来，给孩子一份信赖。同时，大家还要给孩子足够的时间，耐心地等待他们带给大家惊喜。汪清国老师所坚持的“不担忧花苞开得迟，只须假以时日，花苞一样会盛开”，说的也正是这个道理。
2、蜗牛初登塔顶，行程艰辛，克难而上是良方。
“在那片教育的天空下，有如此一群追寻梦想的人。他们是拎着水桶和抹布的擦星族，……是不抱怨不舍弃让生命在教室开花的人，是坚信“只须上路，就会遇见庆典”的“犟龟”们。他们从来不会停步，在追梦的过程中书写他们的旗帜，由于他们坚信，行动就会有收成，坚持才会有奇迹。”这是朱永新老师的教育系列诗歌之一，亦是对我影响最深的一篇，诗名唤作《追梦人》，旨在告诫年轻教师，教育教学过程中总会碰上各种各样的难点，而成功只眷顾那些克难而上、永不舍弃的有心人。
赵雪朋老师忆初入教坛，孩子们倦怠的朗读，不配合的课堂探讨，不知所云的命题作文，将她打得措手不及，谈起那时的解决方法，她却不过云淡风轻几个字：改进教学办法，哪儿不对改哪儿。鲁亚华老师从计算机教学转入建筑专业教学，从只能简单构图的计算机老师到能辅导孩子们参加全国大赛并拔得头筹的建筑系骨干，她也不过轻描淡写一句话：教师一点一点的积累，总会有质的提高。却不知这两位老师云淡风轻的两句话，包括了多少个日夜的尝试与探索，她们的成功正是朱永新老师《追梦人》的现实生活版，也再一次告诉大家，教育这座金字塔行程艰辛，想要初登塔顶，除去坚持不懈，更贵在克难而上，永不舍弃。
大家的孩子们并不都是聪颖懂事，挥笔自如的佼佼者，有些对待学习味同嚼蜡，有些表现平平，而有的甚至顽劣不化，正由于这样，大家的教育才拥有它存在的意义。教育是需要信念和勇气的，将困难和挑战视作机会，精心设计、改进的教育教学每一环，大家才能更好守护自己刚开始的梦想。
3、蜗牛初登塔顶，任重道远，终生学习是源泉。
有道是,“根深才能叶茂”，“水厚方能负舟”。作为新年代的教师，常识储备不足，教学中一定顾此失彼;反之，若拥有了扎实的常识功底，课堂上必能举一反三，游刃有余。信息年代，学生信息的来源多，常识老化的周期短，更新的速度快，老师不再只能满足能有一桶水，而是得有一条河，是时时流动的活水，是时时更新的常识。
纵览五位教师的事迹报告，不约而同提到了终生学习一环，她们觉得教师不该满足于近况，应该不断探索新的教育教学办法，加大学习并熟练运用现代化教学技术和方法。教师的成长同样是一个终生学习的过程,教师不但要拓展我们的常识面,健全我们的常识结构,还要不断磨砺我们的思想品格,积淀我们的人文底蕴,提高我们的整体素质,使自己一直跟上社会进步的需要,成为孩子们学习的榜样。
诚如赵雪朋老师所说，教育教学方面多听，多思，多写，亦是一个学习的过程，特别要重视写这个环节。年轻人教师的成长不能离开教学深思，只有不断地深思才能发现自己在教学方面的不足之处，教学深思所记录下来的很多原始材料本身也就是大家进行教育教学研究的最好素材。不断写教学深思是自己进步的起点，没深思就没进步。“桃李不言，下自成蹊。”只有合格的教师才能塑造合格的学生。教师只有终身学习，才能厚积薄发，不负社会、学校、家庭的重托。
一直记得一句话——你需要非常努力，才能看着毫不费力。作为年轻人教师，大家有充沛的精力，灵活的思维，强健的体魄，这正是大家前进的资本。有重压就有动力，知难而上，才是大家青年的本色，大家在承担重任的同时，也给予了大家自己训练的机会。听柯桥区漂亮教师的事迹汇报我更坚定了我们的信念。在登顶的过程中，蜗牛和鹰都是英雄。做不了雄鹰，那我就做蜗牛吧!
