说明文的说明办法举例
说明文的语言的需要是科学性、严谨性、准确性，真实性，周密性，简练明确；文学性说明文还需要生动性、形象性。适合地运用说明办法，能提升说明语言的科学性和准确性，使说明对象更具体、更生动，让读者更了解，更了解作者的意思，更能增强说服力，有时也能增强读者的阅读兴趣，更突出主题。下面是我们的说明文的说明办法举例，期望对你有所帮助！
说明文的说明办法举例1
①、举例子：通过举具体的实例对事物的特点/事理加以说明，从而使说明更具体，更有说服力。
②、分类别：对事物的特点/事理分门别类加以说明，使说明更有条理性。
③、作比较：把......和......加以比较，突出强调了事物的特点/事理。
④、作解释：对事物的特点/事理加以具体的讲解说明，使说明更通俗易懂。
⑤、打比方：将......比作......从而形象生动地说明了事物的特点/事理。
⑥、摹状貌：对事物的特点/事理加以形象化的描摹，使说明更具体形象。
⑦、下概念：用简明科学的语言对说明的对象/科学事理加以揭示，从而更科学、更本质、更概括地揭示事物的特点/事理。
⑧、列数字：用具体的数据对事物的特点/事理加以说明，使说明更准确更有说服力。
⑨、列图表：用列图表的方法对事物的特点/事理加以说明，使说明更简明更直观。
⑩、引用说明：引用说明有以下几种形式——
A、引用具体的事例；（用途同举例子）
B、引用具体的数据；（用途同列数字）
C、引用名言、格言、谚语；用途是使说明更有说服力。
D、引用神话传闻、新闻报道、谜语、轶事趣闻等。用途是增强说明的趣味性。（引用说明在文章开头，还起到引出说明对象有哪些用途。）
说明的办法：为了把事物特点说了解，或者把事理阐释了解，就要用适合的说明办法。常见的说明办法有如下9种。
1．举例子：为了说明事物的状况或事理有时光从道理上讲，大家不太理解，这就需要举些既通俗易懂又有代表性的例子来加以说明。如把古时候的赵州桥和卢沟桥作为具备代表性的例子，对国内建设石拱桥历史的悠久、收获的杰出作了说明。
2．分类别：要说明事物的特点或事理，从单方面总是困难说了解，可以参考形状、性质、成因、功能等方面的异同，把事物或事理按肯定的规范分成若干类，然后根据类别，逐一加以说明。如《向沙漠进军》一文将沙漠进攻的方法分成“游击战”和“阵地战”两类。
3．列数据：数字是从数目上说明事物特点或事理的最精确、最科学、最又说服力的依据。如《死海不死》一文用很多的数字说明死海之所以浮力大是什么原因，很明确。
4．作比较：为了把事物或事理说得通俗易懂，有时可以从大家已有些感性常识出发，借助大家日常熟知的事物或事理作比较，从而唤起读者的想象，获得一个深刻的印象。如《人类的语言》一文将鹦鹉、猩猩的“语言”与“人类的语言”作比较，得出“只有人类才有真的的语言”的结论。
5．下概念：为了突出事物或事理的主要内容或主要问题，常常用简明扼要的语言给事物下概念。这是说明事物特点或事理、揭示事物或事理的本质的一种办法。如《统筹办法》一文，开头就给"统筹办法”下了概念：“统筹办法，是一种安排下作进程的数学办法”。这个概念既指明了"统筹办法"的本质--数学，也指明了"统筹办法"的应用特征--安排工作进程。如此，就把统筹办法和其他的数学办法不同开来了。
6．打比方：打比方就是修辞办法中的比喻。在说明文中运用打比方的办法，可以使大家不知道的事物或抽象的事理变得具体、生动、形象。如《中国石拱桥》中“石拱桥的桥洞成弧形，就像虹”，让读者更形象、更明确地知道了石拱桥的特征。
7．画图表：有的事物的关系抽象而复杂，仅用文字说明还不可以使读者了解，这就需要附上示意图，或按比率精确绘制图，如商品设计图、军事行动路线图等。有时，被说明的事物项目较多，也可拟定统计表，或有关数字分别填入表中，使人看了一清二楚。如《统筹办法》一文，画了三幅箭头图，配合文字说明．使统筹办法愈加具体可信。
8．作解释：这是对事物进行讲解的一种说明办法。下概念与作解释有什么区别是：概念需要完整，即概念的对象与所下概念的外延要相等，并且要从一个方面完整地揭示定义的全部内涵；而解释并不需要完整，只须揭示定义的一部分内涵就能了，并且讲解的对象与做出的讲解外延也可以不相等。词是能独立运用的最小语言单位"这个概念，主语与宾语的内涵与外延完全一致，可以颠倒。即说"能独立运用的最小的语言单位是词"也行。而"铀，是银白色的金属"，则是解释，其内涵与外延都不相等，"铀"的外延要小于"银白色的金属"的外延，因而主语与宾语不可以倒过来讲，即不可以说"银白色的金属是铀"。作解释不仅能够用来讲解定义、定理、定律等，也可以用来讲解事物或事理的性质、特征、功用和缘由等。作解释的语言虽不像下概念那样需要严格，但也须简明、准确、通俗易懂。如《死海不死》一文"这大概就是死海得名是什么原因吧。"用的便是作解释的说明办法，这里的"死"指的是鱼虾草木的死，由于死诲咸度非常高，生物不可以成长，所以叫"死海"，这就部分地揭示了死海的特点。
9．摹状貌：就是通过具体的描写揭示事物的特点，能够帮助把被说明的对象说得更具体、生动。如《中国石拱桥》中"这类石刻的狮子，有些母子相抱，有些交头接耳，有些像倾听水声，千态万状，惟妙惟肖"。如此的说明看上去十分生动、活泼。
容易见到的修辞
比喻
（一）定义：
比喻就是“打比方”。即两种不同性质的事物，彼此有恰似点，便用一事物来比方另一事物的一种修辞格。
（二）结构：
比喻的结构，一般由三部分组成，即本体（被比喻的事物）、喻体（作比喻的事物）和比喻词（比喻关系的标志性词汇）组成。
（三）构成比喻需要拥有的条件：
1、甲和乙需要是本质不一样的事物，不然不可以构成比喻。一个句于是否比喻，不可以单看有没喻词，下列几处状况，虽有喻词，但不是比喻。
①相同种类相比。比如：她的性格特点非常像妈妈。
②表示猜度。比如：这天黑沉沉的，仿佛要下雨了。
③表示想象。比如：每当看到这条红领中，我就仿砖置身于纯真无邪灿漫的少年时儿。
④表示举例的引词。比如：社会主义的中国，在党的阳光照耀下，出现很多英雄人物，像雷锋、焦裕禄等。
2、甲乙之间需要有恰似点。
（四）比喻的类型
1、明喻。本体喻体都出现，中间用比喻词“像、似、仿佛、犹如”等联结，有时后面还有“似的”、“一样”等词配合。明喻的典型形式是：甲像乙。比如：
叶子出水限高，像亭亭的舞女的裙。
2、暗喻。本体喻征都出现，中间用喻词·，”是、成了、变成”等联结，有时暗喻不需要喻词。暗喻的典型形式为：甲是乙。
比如：更多的时候，乌云四合，层峦叠蟑。
除此暗喻还有很多变体值得注意：
①本体和喻体是并歹、关系。比如：从喷泉里喷出来洋，（“花”修饰“海洋”）
②本体和喻体是注解关系。比如：我爱北京——祖国的心脏。
3、借喻。不出现本体，直接叙述喻体。借喻的典型形式为甲代乙。比如：
独有英雄驱虎豹，更元豪杰怕熊罴
4、博喻。连用几个比喻共说明一个本体。比如：
这种下笔以前的修改是最要紧不过的了，正如盖房屋第一要打好图样，作战第一要订好计划一样。
（五）比喻有哪些用途
１、化平淡为生动；
２、化深奥为浅显；
３、化抽象为具体；
４、化冗长为简洁。
比拟
（一）定义：
比拟是把甲事物模拟作乙事物来写的修辞方法。包含把物当作人来写（拟人）；把人当作物来写（拟物）和把此物当作彼物来写（拟物）几种形式。事实上，前一种形式是把事物“人化”，后两种形式则是把人“物化”或“把甲物乙物化”。
（二）类型：
1、拟人。比如：女性坐在小院当中，手指上缠绞着柔滑修长的苇眉子，苇眉子又薄又细，在她怀里跳跃着。
2、拟物。比如：指导员讲得真来劲儿．嘎子竖起耳朵听。
（三）比拟有哪些用途：
1、色彩鲜明；
2、描绘形象；
3、表意丰富。
（四）运用比拟应注意事物本身的特点。
（五）比喻和比拟的不同的地方。
1、比拟是仿照“拟体”（被模拟的事物）的特点摸写本体，重点在拟；比喻是用喻体比方本体，重点在“喻”。
2、比拟中，本体和“拟体”彼此交融，浑然～体，本体需要出现，”拟体”一般不出现；比喻的本体和喻体一主一从，本体或现或不现，而喻体需要出现。）
借代
（一）定义：
借代是用有关的事物来代替所要表达的事物的修辞方法。这种修辞方法不直接说出要说的人或事物。
（二）借代的类型：
1、用事物特点代本体事物。比如：红双眼原了解他家只有一个老娘……
2、具体代抽象，比如：枪杆子里面出政权。
3、专名代泛称。比如：大家的年代需要千千万万个雷锋。
4、形象代本体。比如：上面尘着两个老爷，东边的一个是马褂，西边的一个是西服。
5、部分代整体。比如：吟罢低同元写处，月光如水照绍衣。
6、结果代缘由，比如：专弄文墨为壮士捧腹。（“捧腹”是“笑”的结果）
7、资料代本体。比如：五十年间万事空，懒将白发对青铜。
（三）借代有哪些用途：
1、以简代繁；
2、以实代虚；
3、以奇代凡；
4、以事代情。
（四）运用借代应该注意。
需要抓住事物的最典型特点，对于所借代的事物一般应在肯定的语言环境中有所交代。另外，借代的借体和本体事物不可以同时出现。
（五）借喻与借代的相同点和不同的地方：
1、相同点：它们都用一事物代替另一事物，事物本体不出现。
2、不同的地方：借代有哪些用途是“称代”，即直接把借体称为本体，其只代不喻；借喻有哪些用途是“比喻”，虽然
也有代替有哪些用途，但一直喻中有代。构成借代的基础是事物的有关性，即需要借体和本体的某些方面的相似。借喻可改为明喻或暗喻，而借代不可以。
夸张
（一）定义：
夸张是为达到某种表达需要，对事物的形象、特点、用途、程度等方面着意扩大或缩小的修辞方法。
（二）类型：
夸张可分为三类，即扩大夸张，缩小夸张，超前夸张。
1、扩大夸张：故意把客观事物说得“大、多、高、强、深……”的夸张形式。比如：蜀道之难，难于上青天。
2、缩小夸张：故意把客观事物说得“小、少、低、弱、浅、……”的夸张形式。比如：一个浑身黑色的人，站在老栓面前，眼光正像两把刀，刺得老栓缩小了一半。
3、超前夸张：在时间上把后出现的事物提前一步的夸张形式。比如：农民们都说：“看见如此鲜绿的茵，就嗅出白面包子的香味来了。
（三）夸张有哪些用途：
1、揭示本质，给人以启示。
2、烘托氛围，增强感染力。
3、增强联想；创造氛围。
（四）运用夸张应该注意以下三点。
第一，夸张不是浮夸，而是有意的适当的夸大，所以不可以失去生活的基础和生活的依据。下面运用的夸张脚下地球当球玩，大洋海水能喝干。
第二，夸张不可以和事实距离过近，不然会分不清是在说事实还是在夸张。
第三，夸张应该注意文体特点，如科技说明文、说理文章就极少用甚至不需要夸张，以免歪曲事实。对偶
（一）定义：
对偶是用字数相等，结构形式相同，意义对称的一对短语或句子来表达两个相对或相近意思的修辞方法。
（二）对偶的类型：
１、正对。上下句意思上相似、相近、相补、相衬的对偶形式。比如：
a.墙上芦苇，头重脚轻根底浅；山间竹笋，嘴类皮厚腹中空。
2、反对。上下句意思上相反或相对的对偶形式。比如：
b.横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。
3、串对（流水对）。上下句意思上具备承接、递进、因果、假设、条件等关系的对偶形式。比如：
c.才饮长江水，又食武昌鱼。
依据上下句的形式又可以把对偶分为严式对偶和宽式对偶，严式对偶需要上下两句字数相等，词性相对、结构相同、平厌相对、不重复用字。如例句曲。宽式对偶对严式对偶五条需要只须有一部分达到就能，不非常严格，如例句c。
（三）对偶的结构：
1、成分对偶。比如：
然而我的坏处，是在论时事不留面子，泛铜弊常取种类，而后者尤与时宜不合。
2、句子对偶。比如：
秋水共长天一色，落霞与孤骛齐飞。
（四）对偶有哪些用途：
便于吟诵，易于记忆；用于诗词、有音乐美；表意凝炼，抒情酣畅。
（五）对偶与对比的不同的地方；
１、对比的基本特征是“对立”，对偶的基本特征是“对称”。
２、对偶主如果从结构开工上说的，它需要结构相称，字数相等；对比是从意义上说的，它需要意义相反或相近，而不管结构形式怎么样。
３、对偶里的“反对”（如“横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛”）就意义说是对比，就形式说是对偶，这是修辞手法的兼类现象。）
排比
（一）定义：
排比是由三个或三个以上结构相同或相似、内容有关、证据一致的短语或句子排列在一块，用来加大语势强调内容，加重感情的修辞方法。
（二）排比和类型：
１、成分排比即一个句子中的一些成分组成排比。比如：
延安的歌声它是黑夜的火把，雪天的煤炭，大旱的甘霖。
２、分句排比即一个复句的每个分句构成排比。比如：
他们的品质是那样的清洗和高尚，他们的意志是那样的坚韧和刚强，他们的风韵是那样的淳朴和谦逊，他们的胸怀是那样的漂亮和宽广。
３、单句排比率如：
八路军穿草鞋，把日本鬼子赶下海。解放军穿草鞋，把蒋家王朝踢下台。现在八连穿草鞋，把香风毒雾肢下踩。
４、复句排比。比如：
假如大家可以研制出一类型似鹰眼的搜索、观测技术系统，就可以扩大飞行员的视线，提升他们的视敏度。假如能研制出具备鹰眼视觉原理的“电子鹰眼”，就大概用于控制远程激光制导武器的发射。假如能给导弹装上小巧的“鹰眼系统”，那样它就能象雄鹰一样，自动探寻、辨别、追踪目的，做到百发百中。
（三）排比有哪些用途：
１、内容集中，增强气势；
２、叙事透辟，条分缕析；
３、步伐鲜明，长于抒情。
（四）排比与对偶有什么区别：
１、对称性与平列式。对偶是二个语言单位，而排比是三个以上语言单位。对偶需要对称。排比需要结构大体相似，字数需要不甚严格。
２、排比常常以同一词汇作为彼此的揭示语，使排体互相衔接、给人以紧凑、密集之感。而典型的对偶句上下两联是不重字的。
３、对偶以需要平仄对仗为佳，排比则无此需要。
反问
为了加大语气，用疑问句的形式表示确定的意屋常用一定形式表示否定，用否定形式表示一定。比如:就说蒋筑英吧．已经经过了如此长久的考验，跑他入党的志愿，也必须要等到死后才能由省委的追认满足么？（用一定的形式表示否定）
我呢，我难道没应该责备的地方吗？（用否定式表示一定的意思。）
反问与设问有什么区别：
1、设问不表示一定什么或否定什么；反问则明砌表示一定和否定的内容。
2、反问有哪些用途主如果加大语气，设问有哪些用途主如果提出问题，引起注意，启发考虑。
设问
设问是明知故问、自问自答，或提出问题不需回答的修辞方法。设问的基本特征是“无疑而问”，设的目的在于引人注意，启发考虑。比如：
社会生产力有如此巨大的进步，劳动生产率有这大幅度的提升，靠的是什么？最主要的是靠科学的、技术的力量。
说明文的说明办法举例2
所谓分门别类，就是依据事物的特点，根据肯定的规范，将它分成不一样的类别，一类一类加以说明。运用这种技法，至少有三点好处：
一是可以显示被说明对象的轮廓，给人以概括性的认知；
二是可以区别出每个类别的差异，帮助大家学会被说明对象的特点；
三是头绪了解，层次分明，容易叫人同意和知道。可见，分门别类说明事物或常识，可以使复杂的内容明确化，深奥的常识明朗化，是一种运用频率较高的好办法。
分门别类法在具体运用中，就篇幅而言，大致有两种状况：
一是通篇运用。即在全文中，以分类说明技法为主，其他办法服务于它。比如《食物从什么地方来》这篇说明文，就使用了这种分门别类的办法。文章共13个自然节，除开头3节和结尾1节外，其余9个自然节就是由分门别类构成的。文章将生物获得食物的渠道和办法分为两种。一种叫自养。绿色植物都是这些。它们自己把无机物制导致有机的食物，满足成长的需要。另一种叫异养。所有些动物和大多数微生物都是这些。它们自己不可以制造食物，靠植物来生活。文章以生物获得食物的渠道和办法为分类标准，先说自养，后说异养。提纲挈领，明确明了，文章之所以用分类的办法说明，是由于这种常识和察看涉及范围广，问题比较复杂，内容多，而一经用了这种办法，就使之概括严密，条理分明，易于让人们理解和学会。
二是罗列相垒。即在文章的若干段落中，或有关内容分门别类地列出，句式整齐，语势明畅，富有步伐感和韵律美。比如《谈笑》一文，就运用了这种说明技法，请看其中的两段文字：论其声音，哈哈，嘻嘻，嘿嘿，吓吓，噗哧，哑然还有咯咯之类，大约用来形容少女的银铃般的笑声。笑嘻嘻，笑迷迷，笑盈盈，笑吟吟，又是各有一副神情意态。这两段文字，从声音和神情意态两个方面，分类进行说明，每一类中，又分为若干小类，前者7类，后者4类，罗列汇集，点到为止，简明而又干脆，给人以明确的印象。
运用这种办法应该注意两点：
一是要按肯定的规范分类，标准不同，类别就应不同，若将标准不一样的内容放在一块，就会交叉重合。
二是分类有主次，不可以平分秋色，有了主次，重点详略也就突出了。
说明文的说明办法举例3
说明办法有哪些用途
运用适合的说明办法，能提升说明语言的形象性、准确性，使说明对象更具体、更生动，让读者更了解，增强说服力。
说明办法的类型
容易见到的说明办法有举例子、引资料、分类别、列数字、作比较、画图表、下概念、作解释、打比方、摹状貌、作假设这11种。
小学容易见到的有：举例子、列数字、打比方、分类别、作比较。
中学容易见到的有：举例子、列数字、打比方、分类别、作比较、作引用、画图表、下概念、作解释、摹状貌。
“作假设”小学和初中不常用，一般是到高中才可能学到。
（1）举例子
举出实质事例来讲明事物，使所要说明的事物具体化，以便读者理解，这种说明办法叫举例子。
比如:《向沙漠进军》一文中，就举出了新疆和内蒙古沙荒区治沙成功的事例，说明“沙漠是可以征服的”。
运用举事例的说明办法说明事物或事理，一应该注意例子的代表性，二应该注意例子的适当性。
好处：使文章表达的意思更明确，更生动形象，读者更了解，增强说服力。
（2）引资料
为了使说明的内容更充实具体，可以引用一些文献资料、诗词、俗语、名人名言，可使说明更具说服力。引用资料的范围非常广，可以是经典著作，名家名言，公式定律，典故传闻，谚语俗语，诗词句等。充当说明的内容或依据来讲明、介绍事物。比如《中国石拱桥》一文，就引用了唐朝张嘉贞的话，说明赵州桥的设计和施工巧妙绝伦。
好处：使文章更具说服力。体现说明文语言的准确性。引用古诗：是说明文更具诗情画意。
（3）作比较
说明某些抽象的或者是大家比较陌生的事物，可以用具体的或者大伙已经熟知的事物和它比较，使读者通过比较得到具体而鲜明的印象。事物的特点也总是在比较中显现出来。
比如《雄伟的人民大会堂》一文中，为了说明宴会厅的建筑面积，作者运用了做比较的办法：“有五千个席位的宴会厅又是另一番景象。它的面积有七千平米，比一个足球场还大，设计的精巧也是罕见的。”
《看云识天气》一文中，拿云和云作比较。
在作比较的时候，可以是相同种类相比，也可以是异类相比，可以对事物进行“横比”，也可以对事物进行“纵比”。
好处：说明某些抽象的或者是大家比较陌生的事物，可以用具体的或者大伙已经熟知的事物和它比较，使读者通过比较得到具体而鲜明的印象。
（4）列数字
为了使所要说明的事物具体化，还可以使用列数字的办法，以便读者理解。应该注意的是，引用的数字，必须要准确无误，不准确的数字绝对不可以用，即便是估计的数字，也要有靠谱的依据，并力求近似。
比如《死海不死》一文中说明死海的长、宽、深的文字。《雄伟的人民大会堂》一文中，也用一系列数字来讲明庄严的人民大会堂是首都最宏伟的建筑之一。《中国石拱桥》：赵州桥很雄伟，全长50.82米，两端宽9.6米，中部略窄，宽9米。
好处：数字是从数目上说明事物特点或事理的最精确、最科学、最有说服力的依据。（用列数字的办法进行说明，既能准确客观的反映事实状况，又有较强的说服力。）
（5）分类别
要说明事物的特点，总是从单方面不容易说了解，可以参考形状、性质、成因、功用等属性的异同，把事物分成若干类，然后根据类别逐一加以说明。这种说明办法，叫分类别。
运用分类说明法，要根据肯定的规范，对事物和事理的不同方面分别加以说明。
比如：《看云识天气》中就分不要说明了各种云的形态。
好处：条理明确，一清二楚。
（6）打比方
借助两种不同事物之间的相似之处作比较，以突出事物的性状特征，增强说明的形象性和生动性的说明办法叫做打比方。
说明办法中的打比方与修辞手法中的比喻是一致的。不一样的是，比喻修辞有明喻、暗喻、和借喻，而说明多用明喻和暗喻，借喻则不适合用。
比如：《中国石拱桥》：石拱桥的桥洞成弧形，就像彩虹。就用了打比方的说明办法表现出石拱桥的基本特点，给人以美的感觉。
好处：抽象的事理变得具体、生动、形象。（或把事物的特点解释说明得确切具体、浅显易懂。）
（7）摹状貌
为了使被说明对象更形象、具体，可以进行状貌摹写，这种说明办法叫摹状貌。
如：《中国石拱桥》一文中的“每一个柱头上都雕刻着不同姿态的狮子。这类石刻狮子，有些母子相抱，有些交头接耳，有些像倾听水声，有些像注视行人，千态万状惟妙惟肖。”
注意摹状貌与打比方是不同的，简单来讲：只须不是明显的比喻，或者只不过单一的比喻，一般归入“打比方”中。
好处：为了使被说明对象更形象、具体。
（8）下概念
用简明的语言对某一定义的本质特点作规定性的说明叫下概念。下概念能准确揭示事物的本质，是科技说明文常见的办法。
有时为了突出事物的主要内容和主要问题，总是用简明扼要的话给事物下概念，使读者对被说明对象有个明确的定义。比如《统筹办法》一文中，作者运用了下概念的说明办法，给统筹办法下概念：“统筹办法，是一种安排工作进程的数学办法。”语言简明、扼要、准确。
下概念的时候，可以参考说明的目的需要，从不一样的角度考虑。有些着重说明特质，如关于“人”的概念；有些着重说明用途，如关于“肥料”的概念；有些既说明特质又说明用途，如关于“统筹办法”和“应用科学”的概念。
好处：使大家在阅读时对抽象的字词可以愈加了解、理解。
（9）作解释
从一个侧面，在事物的某一个特征做些讲解，这种办法叫作解释。
概念法和解释法常使用“什么是什么”的语言形式。形式相同，怎么样区别呢？通常来讲，“是”字两边的词汇可互换，就是概念；假如不可以互换，就是解释。
比如，“人是能制造工具并用工具进行劳动的高级动物”这句话，改成“能制造工具并用工具进行劳动的高级动物是人”，意思不变。“雪是在云中形成的一种固态降水物”这句话，假如改为“在云中形成的一种固态降水物是雪”就不符合客观事实，由于在云中形成的一种固态降水物也大概是冰雹。由此可以分辨，前一句是概念说明，后一句是解释说明。
好处：使读者在阅读时对抽象的字词可以愈加理解。
（10）画图表
为了把复杂的事物说了解，还可以使用图表法，来弥补单用文字表达的缺欠，对某些事物解释说明更直接、更具体。
好处：使人看了一清二楚。
（11）作假设
假设说明即用假定的环境来预设将出现的情况说明事物的办法。
比如《太阳》中：“假如没太阳，地球上将到处是黑暗，到处是寒冷，没风霜雨露，没草木野兽，自然也不会有人。”这就强调了太阳与人类的关系很密切。
好处：从事物的其次讲解，以小见大，简单易懂。
说明文的说明办法举例4
1、抓住事物特点，把握说明中心
任何事物都有其自己的特点，它是不同于其他事物的标志。写说明文时只有抓住事物的特点，才能把被说明事物准确明确地介绍给读者，叫人们对事物有确切的认知。抓住事物的特点进行写作，也就是抓住了说明的中心。当然，事物总是有多方面的特点，想在一篇说明文里面面俱到地加以介绍是不可能的，只能依据需要一次谈一两个特点。比如：鸭与鸡都是家禽，都会走路，都有两翼，都可以做肉食。但要写一篇关于鸭的说明文，就要抓住鸭不同于鸡和其它家禽的特点。与鸡相比，它喜欢在水上生活，尾部能分泌油脂;有一双掌状的蹼，会划水;嘴又长又扁，等等。抓住鸭的这类特点进行说明，就能使人对鸭的生活习性和外形有了一个了解的认识。不一样的事物虽然有每个都不一样的特征，相同种类事物也总是有着差异，这类差异也就是它们的特点，写说明文时要紧紧抓住这类特点。如《中国石拱桥》一文写的是赵州桥和卢沟桥，两桥都是石砌的拱桥，相同的地方不少，但也各有特点。茅以升先生就抓住了它们各自特点，进行对比说明，使读者认识了两座桥的不同形状、结构和艺术风格。
抓住事物特点，把握说明中心，这是写好说明文的一个基本需要。要做到这一点，重要是要对事物进行深入细致的察看、剖析、比较、研究，做到真的熟知被说明的事物，并且学会这一事物本身的特征和规律。只有如此，才能非常不错地说明事物。
2、针对具体状况，选好说明角度
写文章都是具备针对性的，譬如说写给哪种人看;写文章也是有目的性的，譬如通过文章要解决一个哪种问题。比如，写关于落花生的说明文，假如读者对象是农民，目的又是为了向农民传授栽培落花生的技术，那样，就要依据落花生的成长规律，从怎么样栽培才能夺高产的角度去说明，重点说明如何选种、选地、播种、施肥、管理等。假如对象是厨师或食品加工厂的工人，目的又是为了介绍怎么样加工食用落花生，那样就应侧重说明花生仁的营养成分与怎么样加工、配料才能使花生仁愈加可口等等。大家初中生在写说明文的时候，可先设想为哪个而写，如此就能针对具体状况进行说明，不至于把文章写得散乱无章，目的不清楚。
3、讲究结构安排，做到条理分明
文章的条理性是客观事物、事理本身特征、规律在文章结构上的反映。说明文解释说明事物、讲解事理就要按这类关系来安排说明次序，使之层次了解、主次分明。比如，四川大邑县“地主庄园陈列馆”中的“收租院”里，有若干泥塑人物像……这类画面相对独立，是并列关系。地主收租时设有四道关口，依次是验谷关、风谷关、过斗关、算帐关。每一个交租农民都要过四关。从第一关到第四关，是先后关系，这类个别的实例一同揭露地主对农民进行残酷剥削和压迫的罪恶，这就是“收租院”的总体概貌。这个总体概貌与各体实例成为总分关系。《收租院解释说明词》一文就把握了这类关系。采取先总后分的写法，开头扼要地介绍了地主刘文彩残酷剥削和压迫农民的罪恶，接着根据泥塑画面排列顺序，分别介绍，突出了有压迫和剥削就势必有革命和反抗的基本思想。
并列关系的事物，还应该注意方位顺序，或从上到下，或以前到后，从左到右，从外到内，从近到远，等等，只有根据这类顺序去写才能条理了解。比如《故宫博物院》全文是介绍一座古建筑群，作者根据先总后分的方法，条理明了地介绍了这座雄伟的建筑群。写建筑物局部时，层次也十分了解。如写太和殿的一段，先从外后到内，介绍大殿外面时又根据从上到下的顺序，由天空到殿顶直到台基。介绍其内部时又按从中间到两旁，以前到后，由上到下，由远及近的顺序依次说明，给人以明确的印象。
介绍生产过程的说明文，应按生产的时间顺序说明;介绍植物成长的说明文应考虑其成长顺序，依次说明，当然不管哪类说明文都应注意主次分明。
4、注意语言艺术，提升说明成效
说明文语言的特征是朴素平实，且常用专门术语，容易给人枯燥乏味的感觉。为了提升说明的成效，需要在语言上下一番功夫。说明文的语言不在于堆砌华丽的词藻，而在于用语确切、精当、通俗、风趣。
如何才能做到这一点呢?
第一，在注意观察事物，透彻知道事物特点的基础上使用最能确切地反映客观事物的词汇加以说明，特别应该注意适合使用限制范围大小、表明条件关系之类的词汇。如《中国石拱桥》中说到卢沟桥：“桥宽约八米，路面平坦，几乎与河面平行”。一个“约”字说明桥面并不恰好是八米，这里只取约数;一个“几乎”说明路面平坦的程度基本上与河面平行，但还不是完全平行。《看云识天气》中“天空的薄云，总是是天气晴朗的象征;而那些低而厚密的云层，常常是阴雨风雪的征兆”。这里形容云的形态特点的词汇和表明时间性的词汇配适用，十分确切，十分精当。
第二，应该注意学会和运用好必要的专门术语，预防说“外行话”，比如“航天”和“航空”是两个不一样的定义，飞机在大方层内飞行，称为航空;卫星、飞船在大方层外飞行称为航天。它们是使用不一样的飞行器在不一样的空间来完成飞行任务的。写文章时需要注意诸这样类有什么区别。
第三，适合运用比喻、拟人、拟物等修辞手法。比如《中国石拱桥》一文开头：石拱桥的桥洞成拱形，像天上虹。用“虹”来比喻石拱桥，非常形象生动，使读者了解地知道了石拱桥的外形特点。再如《大自然的语言》中，作者用比喻、拟人的手法说明“花香鸟语，草长莺飞”都是大自然的语言，劳动人民依据这类现象学会季节规律，安排农事。这段文字因为运用了比喻、拟人等修辞手法，不只通俗易懂，而且生动有趣，饶有兴味。
说明文的说明办法举例5
说明文的概念：说明文是以说明为主要表达方法来解释说明事物、说明事理而给人常识的文章体裁。它通过揭示定义来讲明事物特点、本质及其规律性。说明文一般介绍事物的形状、架构、类别、关系、功能，讲解事物的原理、含义、特征、演变等。说明文实用性非常强，它包含广告、说明书、提要、提示、规则、章程、解释说明词、科学小品等。
说明文的顺序：容易见到的说明顺序有：时间顺序、空间顺序、逻辑顺序。说明的时间顺序和记叙的时间顺序相似。空间顺序，要特别注意弄清空间的地方，注意事物的表里、大小、上下、前后、左右、东南西北等的地方和方向。逻辑顺序，常以推理过程来表现。使用什么顺序，主要取决于作者所说明对象的特征。
说明文的办法：举例子、作比较、下概念、列图表、解释法（又称作解释）、打比方、摹状貌、引用、分类别、列数字等。
说明文的内容：根据不一样的标准，说明文可分不一样的类别：依据了解明对象与说明目的的不同，把说明文分为事物说明文和事理说明文两大类。依据说明语言的不同特点，表达方法的用法状况的不同，把说明文分为平实的说明文和生动的说明文两种。生动的说明文又叫文静性说明文。文静性说明文是通过文静的形式介绍科学常识的说明文。
说明文虽是以说明为主要表达方法的一类文种，但若没其他表达方法（如叙述、议论、描写等）的适合配合，则没办法圆满地完成向读者介绍事物、讲解事理的任务；而从学习写作说明文的角度讲，假如能确切知道表达方法的综合运用在说明文中的要紧用途，注意准确用叙述、议论等方法来辅助说明，说明文就能写得有声有色，文采斐然。
说明文的特征是“说”，而且具备肯定的常识性。这种常识，或者来自有关科学研究资料，或者是亲身实践、调查、考察的所得，都具备严格的科学性。为了要把事物说了解，就需要把握事物的特点，进而揭示出事物的本质属性，即不只要说明“是什么”，还要说明“为何”。应用性说明文一般只须求说明事物的特点，讲解性说明文则需要揭示出问题的本源和实质。说明文的结构：连贯式、总分式、并列式、递进式、对照式（结构包含段落）。一篇完整的说明文常常是几种结构综合运用的。
说明文的说明办法举例6
1、说明文的概念
说明文是以说明作为主要的表达方法，目的在于给人以常识：或说明事物的状况、性质、功能，叫做事物说明文;或说明事理，叫做事理说明文。
2、说明文三要点：说明对象、说明顺序、说明办法
3、说明文的结构
说明文的结构有三种形式：
1、总分式包含总说―分说
2、分说―总说
3、总分―分说―总说
2、递进式
4、说明文的顺序：时间顺序、空间顺序、逻辑顺序
时间顺序：和记叙的时间顺序相似。
空间顺序：要特别注意弄清空间的地方，注意事物的表里、大小、上下、前后、左右、东西南北等的地方和方向。
逻辑顺序：常以推理过程来表现，一般包含从缘由到结果、从主要到次要、从整体到局部、从总说到分说再到总说、从现象到本质、从特征到作用与功效等几个种类。
①从现象到本质：如《死海不死》先描述死海浮力大，淹不死人的表面牲，再列举海水中各种矿物质的含量，说明死海咸度非常高的本质特点。
②从缘由到结果：或先说结果再讲解缘由，或先讲解缘由再得出结果。
③从概括到具体：先从大体上进行说明，再作进一步的具体说明。
④从特征到作用与功效：先介绍事物的特征，再说明此事物的具体作用与功效。
⑤从主要到次要：先说明此事物最主要的特点，再说明次要的。
⑥从整体到部分：先整体介绍，再详细介绍各部分内容
5、说明文的分类
按说明的对象来分，说明文分为事物说明文和事理说明文两种。
以事物作为说明的对象，重点在于说明事物是什么样的，介绍事物的性质、特点，把一种事物和另一种事物区别开来的说明文就是事物说明文。
以事理作为说明的对象，重点说明事理是如何和为何如此的，把抽象的、难于理解的事理说得了解了解的就是事理说明文。
6、说明办法
1、下概念：就是用准确的、简明的语言来讲明事物的特点、揭示事物的本质，使这种事物和另一种事物区别开来的一种说明办法。
1)笑是反映内心活动的一种面部表情。
2)石拱桥就是用石头做拱圈的一种桥梁。
3)统筹办法是一种安排工作进程的数学办法。
下概念的说明办法的格式：........是........
2、作解释：就是对事物进行讲解的一种说明办法。
1)这样浩荡的海水中竟没鱼虾、水草，甚至连海边也寸草不生，这大概是四死海得名是什么原因吧。
这段文字讲解了死海的死的意思：没生命
2)大家在这无鱼无草的海水里，竟能自由游弋，即便不会游泳的人，也一直浮在水面上。这段文字讲解了死海不死的第二个死的意思：淹死。
3、分类别:就是对复杂的事物进行分门别类的介绍的说明办法。使用分类别的说明办法应该注意分类的规范要统一。
1)文学作品按体裁来分可以分为四种：小说、诗歌、散文和戏剧文学。
2)风沙的进攻方法有两种：一种可以称之为阵地战;另一种称之为游击战。
格式：有几类，一种是，另一种是。
4、举例子：就是用实质的事例把抽象、复杂的事物说得具体形象、生动的一种说明办法。
格式：比如、又如、譬如、再如、如，举例只举一部分
《中国石拱桥》通过举赵州桥和卢沟桥的例子来讲明中国石拱桥的特征：形式优美，结构坚固，历史悠久。
5、作比较：就是把两种不一样的事物放在一块进行对比说明的一种说法。
1)新疆建设兵团在天山南北打造国营农场，开沟挖渠，种麦种棉，那里原是不毛之地，目前一片葱茏，俨然一片绿洲。
剖析：以前是不毛之地同目前的俨然一片绿洲，进行比较，表明：沙漠是可以征服的。格式：而、比和两种东西比。
6、打比方：就是以比喻的方法将进行说明的一种办法。使用打比方的说明办法，同时还可以觉得是描写的表达方法，一般是使用明喻，能把抽象、复杂的事物说的简明生动，通俗易懂。
1)石拱桥的桥洞呈弧形，就像虹。
2)大礼堂呈椭圆形，有两成挑台象两弯新月，围拱着主席台。
7、引用说明：用有关的资料、名言、俗语、谚语进行说明的一种说明办法。
1)出现朝霞，表明阴雨天气就要到来;出现晚霞，表示近期几天
里天气晴朗。所以有朝霞不外出，晚霞行千里的说法。
剖析：引用谚语说明霞和天气的关系。
8、列数字：就是运用数字来进行说明的办法，可以使用确数、约数、倍数、百分比等。运用数字进行说明，需要准确无误，符合客观实质。注意使用列数字的说明办法时，表示约数的大约上下左右多等词不可以去掉，去掉的话，就使约数变成了确数，不符合实质。表示推断语气的可能也不可以去掉，去掉的话，就成了一定语气。
7、说明文语言的特征
说明性语言的特征：准确、严密多读多背多积累
《语文课程标准》第二学段的目的是需要积累课文中的优美词汇、精彩句段。教师要抓住文静性说明文的语言特征，结合课后的需要，让学生多读多背多积累。还可以借助搜集的资料进行交流整理，在抄写喜欢的内容时，积累课外阅读和日常获得的语言材料，体昧说明文的情趣。
比较分辨赏词句
第二学段侧重考察通过要紧词句帮助理解文章，领会其表情达意有哪些用途。如《飞向蓝天的恐龙》一文，“恐龙的一支经过漫长的演化，最后变成了凌空翱翔的乌儿”中的“一支、漫长”体现了语言准确是说明性文章非常重要的特征，表明了变成乌儿的恐龙只不过其中的某一个分支，演变过程不是突如其来的，而是历程了长期的过程。怎么样让学生领会？
①读一读，比一比，这两个句子哪一个比较好？为何？
②从课文中找一找如此的语句，读一读，谈谈我们的领会。
③交流，讨论。
经过比较分辨，学生对说明文语言的科学准确性有了更进一步的认识，也领会了词句表情达意有哪些用途。
仿写迁移多运用
崔峦老师说：要改进“教”的法子，用好课文这个“例”，让学生感受语言，熟知语言，理解语言，借鉴语言。叶圣陶说说明文合适“仿写”。仿写句段，迁移运用说明语言、说明办法，就是达成“例”的增值。
如《花钟》一文，运用多样的句式写出各种花的形态，语言生动具体。怎么样引导学生领会这种表达成效，体现文静性说明文的语言特征？可以如此做：
①读第一自然段写花的句子，你发现什么？（花开的样子不同）
②完成课后训练第3题：课文用不一样的说法来表达鲜花的开放，大家来填一填。
③读句子，比较：把第一自然段描写花开的句子全换成“什么花开了”，你喜欢吗？为何？
④边赏图片，边读课文，感受花各具形态的美。
⑤写法拓展，选择完成（二选一）。
学生以第一自然段为例，学习了举例子的说明办法和比喻、拟人的生动写法后，可以选择借助总分段式的结构，围绕“春季，万物苏醒”来写一段话，也可以选择学习文中的例子——“什么时间，什么花如何开放”进行仿写，增强语言感悟能力，凸显语用。
第二学段的学生不只要仿写句子，更要进行段的仿写迁移。如：学了《赵州桥》，可以写一写家乡的桥，学着围绕一个意思把一段话写具体。学习《颐和园》的写法，可以记一次游览活动等等。
说明文的说明办法举例8
1、引资料——更充实具体、更具说服力。为了使说明的内容更充实具体，更具说服力，可以引用一些文献资料、诗词、俗语、名人名言等。引用的范围非常广，可以是经典著作，名家名言，公式定律，典故谚语等。
用途：使文章更具说服力。体现说明文语言的准确性。如，引用古诗：使说明文更具诗情画意；引用故事使文章具备趣味性。
2、作比较——鲜明、突出、具体。作比较是将两类型别相同或不一样的事物、现象加以比较来讲明事物特点的说明办法。说明某些抽象的或者是大家比较陌生的事物，可以用具体的或者大伙已经熟知的事物和它比较，使读者通过比较得到具体而鲜明的印象。事物的特点也总是在比较中显现出来。 在作比较的时候，可以是相同种类相比，也可以是异类相比，可以对事物进行“横比”，也可以对事物进行“纵比”。
用途：把……与……进行比较，突出强调了说明对象的特征。
3、列数字——准确、严谨、具体。为了使所要说明的事物具体化，还可以使用列数字的办法，以便读者理解。应该注意的是，引用较多的数字，必须要准确无误，不准确的数字绝对不可以用，即便是估计的数字也要有靠谱的依据，并力求近似。
用途：用列数字的办法进行说明，既能准确客观地反映事实状况，又有较强的说服力。更体现了说明文的准确性，准确地说明了说明对象的特征。
4、分类别——条理、层次明确，直观明了。说明事物的特点，总是从单方面不容易说了解，可以参考形状、性质、成因、功用等属性的异同，把事物分成若干类，然后根据类别逐一加以说明。这种说明办法，叫分类别。
用途：条理明确，层次明确，一清二楚。明确地说明了说明对象的特征，使文章更具备说服力。
5、打比方——生动、形象、具体。借助两种不同事物之间的相似之处作比较，以突出事物的形状特征，增强说明的形象性和生动性的说明办法叫做打比方。说明文中的打比方的说明办法，同修辞格上的比喻还有联想是一致的。不一样的是，比喻修辞有明喻、暗喻和借喻，而说明多用明喻和暗喻，借喻则不适合用。
