当品读完一部作品后，你有哪些领悟呢?何不静下心来写写读后感呢?但读后感有哪些需要呢?下面我们给大伙整理了学生初中一年级写格列佛游记的读后感600字，期望大伙喜欢！
学生初中一年级写格列佛游记的读后感600字1
当双手和上斯威夫特写的《格列佛游记》时，我的思绪已飘向那遥远的印度洋，在海上跟格列佛乘风破浪，历程一次又一次不平凡的旅游。
莱缪尔格列佛是一个英国人，他是一名随船大夫，更是一名勇敢机智的探险家。他曾多次远渡重洋，周游列国。他去过不少地方，如团结友善的小人国，热爱和平的大人国，信仰星座占卜学又有点忧天的飞岛国，品质高尚的慧因国……每去一个地方，他都会遇见不少危险，但他最后总可以化险为夷。格列佛的一生是精彩的!他的生命充满着冒险与挑战，尽管生活也有冷漠的一面，但他却勇敢地将命的重担挑了起来，让其尽情绽放生命之花!
诚然，大家的生活没格列佛那般离奇、刺激，但大家却不可以没格列佛的勇敢精神与他对生活的热爱之情。记得去年暑假，大家全家来到了上海东方绿舟，大家去走刺激的“勇敢者道路”。因为我身材瘦小，非常快挤过人群，成了“勇士们”的“头领”。在走独木桩时因为没学会好平衡，重重地摔了一跤，原本就受伤未全愈的左脚又被磨掉了皮，血水不断地往下流，我疼得眼泪都快掉出来了。在我想放弃时，我的脑海壁纸图片如何的想起了格列佛，我仿佛看到了他在孤岛求生的那种情形。于是，我忍着疼痛，走完了全程，成为一名真的的勇敢者。
大家每一个人的生命都是一首歌。让大家像格列佛那样，笑对困难，笑对生活!
学生初中一年级写格列佛游记的读后感600字2
格列佛游记描述了主人公格列佛声于洛丁加姆州，从十四岁开始在英国在荷兰的大学中练书，后来以外科大夫的身份到船上工作，在海上漂流的故事。起初，乘羚羊航向南方，船起初还平安无事，后来，不幸在苏门答腊岛遇难，漂流到小人国，岛上居民只有六寸左右。后来，他又起航，又到了巨人国，那里的人都是六十尺的大个子，这时格列佛又成了小人了，接着，他又展开航向来到飞岛，那是一个与世隔绝的世界，大家观念封闭阻塞。在岛上盘桓数日后，他又出发到海上浏览。最后到了一个名叫慧骃国的地方，那里的人观念开放，又高度的智慧，自制力，理解，在那个世界里，没贪婪，没战争，没斗角，尔虞我诈，和小人国那些人的阿谀奉承完全不同。格列佛仿佛生活在梦境之中，他们是慧骃族。他们圈养一种叫“耶胡”的怪物，由于他们酷似人类，格列佛将人类的种种行为告知慧骃国的人，他们十分讨厌人类，人类的贪婪，勾心斗角，最后被国王所放逐了，被海水冲走了，最后被商人救起，回到家里，对家人的种种行为、气味十分厌恶。于是，买了两匹马整天与他们说话。
读了这篇文章之后，我得到一个道理，在人与人交往之中，要更多的坦诚相待，少些欺骗与狡诈。反观自己在日常，也有的不好的行为，譬如说谎，目前认识到那是不对的，在未来的日常必须要对人坦诚相待。
学生初中一年级写格列佛游记的读后感600字3
暑假是大家放松身心的好时间。在假期的闲暇时光里，我选择了重温一本经典名著——《格列佛游记》。
《格列佛游记》于我而言并很熟悉。早在四年级时，我就曾通读过。时隔三年，当我第三拿起这本书时，它给我带来的感受除去幽默与离奇，更多的是关于人性的考虑。
对于不谙熟英国历史的我来讲，阅读小人国和大人国时，并未得到多少共鸣。但当我读到慧骃国，面对这种无论情感、道德，各方面都高于人类的生物，并且这种生物还是在现实日常寄人篱下的马儿。作为读者，不知你们是如何一种感受?于我，则是为人类社会感到无奈与悲哀。
慧骃的诚实、善良与仁慈，是大家一直以来所向往的美好境界。而在现在的社会，这种美德却让人类的虚伪、贪婪与自私掩盖了。国学《三字经》中曾说道：“人之初，性本善。”很好，每一个人在稚嫩的孩提年代，都如一张纯净的白纸。而伴随年龄的增长，当大家日渐认清了社会的现实后，便似走进了一个无底的深渊。有的人自暴自弃，在越陷越深中混沌度日，失去儿时原有些纯真。
与慧骃们相比，耶胡完全起到了反面衬托有哪些用途。他们虽有着人类的外表，但面目可憎，行为举止反映着我们的野蛮与无知。
耶胡这一形象，将人类的残暴、阴险和贪婪赤裸裸地展示了出来。由此大家也不难理解，为何格列佛最后会成为一个愤世嫉俗的偏执狂，毕竟我们的灵魂在这样高尚的美德下熏陶了数年，骤然回归世俗，心里怎不会产生一种鄙夷的情愫?
学生初中一年级写格列佛游记的读后感600字4
长假里，我读了英国作家乔纳森·斯威夫特的《格列佛游记》，小说以辛辣的讽刺与幽默、离奇的想象与夸张，描述了酷爱航海冒险的格列佛，四度周游世界，历程了大大小小惊险而有趣的奇遇。
游记中小人国、大人国里光怪离奇的故事深深地吸引了我，然而给我印象最深的是，7年格列佛泛舟北美，巧访了荒岛上的慧因国，结识了具备仁慈、诚实和友谊美德的慧因。在慧因国的语言中没“说谎”和“欺骗”如此的字眼，大家更不理解它的意思。他们不懂什么叫“怀疑”、啥是“不信赖”，在他们的国度里所有都是真实的、透明的。
格列佛在慧因国里度过了一段美好的时光，他完全融入这个社会，以致于与暗喻人类的耶胡交往时形成强烈的反差，由于他们一直以怀疑的见地看待他的诚实，使他感到失落，对人类产生了极度的厌恶。
我非常羡慕文中的主人公有幸能到慧因国，慧因国是大家所追求和向往的理想境地，在这里你不需顾虑其他人说话的真假，而在现实的世界，有着太多大家不愿看到的事情常常发生：有人用花言巧语骗取其他人的血汗钱、有人甚至为了资金抛弃我们的亲身爸爸妈妈。难怪大家的老师、长辈从小就教育大家要提升警惕，不要上当被骗。这与大家倡导的帮忙他人、爱惜他人是非常难统一的。当我遇见有困难的人，要伸出援助之手时，我迟疑;当有人替我解围时，我不敢同意。这类都让我内心感到痛苦、矛盾，无所适从。既妨碍了我去“爱”其他人，同时也错过了其他人的“爱”，在难道不是一种悲哀吗?
我期盼着有一天大家的社会也像慧因国，小孩们的眼中不再有疑虑，教育与现实是统一的。我愿为此付出努力，也期望大伙与我一道，从自己做起，从目前开始做起，让这个社会多一点真诚、少一点虚伪。
学生初中一年级写格列佛游记的读后感600字5
这几天，读了一篇小说名叫《格列佛游记》，它已明确的文字把我带入一个奇特的意境，以幽默而讽刺的语言描述了一个混浊的社会。读完之后，所带来的精神上的愉悦，好似余音绕梁，3日不绝。
当然其中一波三折的剧情，也使我为之心惊肉跳，然而，另我印象深刻的要数主人公在小人国的历程。
过去来往繁密，友好的两个国家，不来夫斯古帝国和利里浦特国，受贪婪野心的驱动，致使兵戈相向，发动战争，主人公帮助利里浦特人打败了不来夫斯古帝国的入侵，遭到厚赏。而之后主人公因心存正义而直接拒绝他国国君的无理需要，却让国君没办法同意，从此在国君心中种下憎恨的幼苗，再加上官员暗中中伤主人公，他在国君心目中的形象一下子宛如天使变为魔鬼，以至与个别朝廷官员想把主人公置之死。
这就好似书中所说“伟大的功绩在君王眼里能算什么，假如一时你拒绝满足君王的奢望，即便你以前立过大功也绝不可以得到宽恕”。
读到此刻，我颤抖了，不由得感到一丝心寒……所谓忠言逆耳，忠臣自然不能国君心喜;小人对君子的猜忌之心，君子自然被诋毁形象。想到这，我不由得感叹历史上的忠臣最后能得到君王善待的又有几个呢?但至少主人公近乎是其中的一个。
这篇游记写出来的，在我脑海呈现出的，是一个浑浊，无情的生活，是过去的生活的缩影!从作者描写隐含的嘲讽和蔑视中，处处体现出抗争精神。而游记反映出来的当时英国的社会风貌，也让我了解到在年代进步的背后总是充斥着不幸与荆棘，但无论怎么样，它毕竟是生活，这篇小说可谓悲喜交织。
