2022年高考考试数学落实立德树人根本任务，促进学生德智体美劳全方位进步，体现高考考试改革的需要。试题突出数学学科特征，强化基础考查，突出重要能力，加大教考衔接，服务双减政策推行，帮助基础教育提质增效。
设置现实情境，发挥育人用途
高考考试数学命题坚持思想性与科学性的统一，发挥数学应用广泛、联系实质的学科特征，设置真实情境，命制具备教育意义的考试题目，发挥数学考试的教育功能和引导用途。
设置出色传统文化情境
数学试题以中华出色传统文化为考试题目情境材料，让学生领略中华民族的智慧和数学研究成就，进一步树立民族自信心和自豪感，培育爱国主义情感。如新高考考试Ⅱ卷第3题以中国古时候建筑中的举架结构为背景，考查学生综合应用等差数列、分析几何、三角函数等入门知识解决实质问题的能力。全国甲卷理科第8题取材于国内古时候科学家沈括的杰作《梦溪笔谈》，以沈括研究的圆弧长计算办法会圆术为背景，让学生直观感受国内古时候科学家探究问题和解决问题的过程，引发学生的学习兴趣。
设置社会经济进步情境
数学科高考考试以国内的社会经济进步、生产生活实质为情境素材设置考试题目。如新高考考试Ⅰ卷第4题以国内的重大建设收获南水北调工程为背景，考查学生的空间想象、运算求解能力，考试题目引导学生关注社会主义建设的成就，增强社会责任感。全国甲卷文、理科第2题以社区环境建设中的垃圾分类为背景考查学生的数据剖析能力。全国乙卷文、理科第19题以生态环境建设为背景材料，考查学生应用统计的入门知识和基础办法解决实质问题的能力，对数据处置与数学运算素养也作了相应的考查。
设置科技进步与进步情境
数学试题选取国内科技进步与进步中获得的要紧收获作为考试题目背景，体现数学的应用价值和年代特点，激起年轻人学生树立为国家服务、奉献科技事业的信念。如全国乙卷理科第4题以嫦娥二号卫星在完成探月任务后，继续进行深空探测成为国内第一颗环绕太阳飞行的人造行星为情境，考查学生综合应用数列、函数、不等式等入门知识察看问题、剖析问题和解决问题的能力。
加大教考衔接，发挥引导用途
2022年高考考试数学依据数学课程标准命题，深化基础考查，突出主干常识，革新考试题目设计，加大教考衔接，发挥高考考试考试题目对中学教学改革的引导和促进用途。
依据课程标准
高考考试数学命题贯彻高考考试内容改革的需要，依据高中课程标准命题，进一步增强考试与教学的衔接。试题的考查内容范围和比率、需要层次与课程标准维持一致，重视考查内容的全方位性，同时突出主干、重点内容的考查，引导教学依标施教、施教依标。
试题突出对学科基本定义、基本原理的考查，强调常识之间的内在联系，引导学生形成学科常识系统；重视本原性办法，淡化特殊方法，强调通性通法的深入理解和综合运用，促进学生将常识和办法内化为自己的常识结构。全国乙卷第21题考查了分类与整理的思想，全国甲卷第20题考查了数形结合的思想，新高考考试Ⅰ卷第16题体现了特殊与普通的思想，新高考考试Ⅱ卷第19题对统计与概率的思想进行了深入的考查。数学考试题目力图引导中学遵循教学规律、提升课堂教学成效，达成作业题、复习资料减量提质。
加大主干考查
试题在选择题、填空题、解答卷三种题型都加大了对主干常识的考查，如新高考考试Ⅰ卷第12题，需要学生在抽象函数的背景下，理解函数的奇偶性、对称性、导数等定义与它们之间的联系，对数学抽象、直观想象、逻辑推理等核心素养都有较高的需要。全国甲卷理科第19题，以学校体育比赛为情境，考查概率的入门知识和求离散型随机变量的分布列与期望的办法，达成了对主干常识的深入考查。
革新考试题目设计
高考考试数学命题革新考试题目形式，引导教学重视培养核心素养和数学能力。增强考试题目开放性，鼓励学生运用创造性、发散性思维剖析问题和解决问题，引导教学重视培育学生的革新精神。
在多选题的设计上，进一步增强选项的灵活性，突出对发散性思维和革新性思维的考查。在填空题的答案设计上，给学生较大的考虑空间，对常识之间的联系、直观想象等素养作了深入的考查。
试题革新结构不好的问题的设计，有效增强考试题目的开放性，考查学生革新思维的能力。如新高考考试Ⅱ卷第21题给出三个条件，需要学生选取两个作为已知条件，证明另外一个成立，给学生提供了选择的自由度和发挥空间，有益于对学生思维水平的考查。
加大素养考查，发挥选拔功能
数学科高考考试加大学科核心素养考查，强化数学思想办法的渗透，深入考查重要能力，优化考试题目设计，发挥数学科高考考试的选拔功能，帮助提高学生综合素质。
加大思维品质考查，增强思维的灵活性
数学科高考考试通过突出思维品质考查，强调独立考虑和革新意识。如全国乙卷理科第9题、文科第12题，研究球内四棱锥体积的最大值问题，需要学生有较强的空间想象能力和剖析问题能力，将问题转化为三次函数的最值问题，进而借助导数求解。新高考考试Ⅱ卷第8题对思维的灵活性有较高需要，在抽象的情境中发现函数周期性是问题的重要。全国甲卷理科第20题、文科第21题，考查了直线、抛物线、三角函数、不等式的基本性质与分析几何的基本思想办法，需要学生在复杂的直线与抛物线的地方关系中，能抓住问题的本质，发现解决问题的重要，选择适当的办法。
加大重要能力考查，增强考试题目的选拔性
数学科高考考试设置综合性的问题和较为复杂的情境，加大重要能力的考查。新高考考试Ⅰ卷第22题看重基于数学素养的重要能力的考查，在数学常识层面、数学能力层面和革新思维层面都有所体现，具备较好的选拔功能。新高考考试Ⅱ卷第22题将函数、导数、数列与不等式等常识有机结合，考查学生灵活应用函数、不等式思想解决复杂问题的能力，对直观想象能力和逻辑推理能力也有较高的需要。
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