在第二卷中，他觉得两岁至十二岁的儿童处于理性的睡眠期，不应当对他们的心灵有所教化，因此倡导对这一时期的儿童进行感官教育。我们特地筹备了2021爱弥儿读后感作文，欢迎借鉴学习!
2021爱弥儿读后感作文1
本是粗人，无有纷争;牢骚三句，半日浮生。
近期老师推荐了一本卢梭的书《爱弥儿》，对这本书印象这样深刻是什么原因大多数人向我推荐过，他们都说这本书是这样值得一读，没具体说为何要看。学而不思则罔，翻翻这本教育界巨著，一窥到底。
先介绍下本书及其作者吧，《爱弥儿》是法国杰出的启蒙思想家卢梭的要紧著作。本书是卢梭通过对他假设的教育对象爱弥儿的教育来讲解他的资产阶级教育思想，是一本被誉为“只须柏拉图的《理想国》与卢梭的《爱弥儿》留存在世上，纵令其他教育著述被毁，教育园地也是馥郁芬芳的”的不朽之作。
这本书，我拿来时先仔细看过他的总序，中间有一段是这么说的：“大家对儿童是一点也不理解的：对他们的观念错了，所以愈走就愈入歧途。最明智的人致力于研究成年人应该知晓些什么，可是却不考虑小孩们按其能力可以学到些什么，他们一直把孩子子当大人看待，而不想一想他还没成人哩。我所钻研的就是这种问题，其目的在于：即便说我提出的办法是非常荒谬的，大家还可以从我的见解中得到好处。至于说应该如何做，或许我的怎么看是非常不对头，然而我相信，我已经清了解楚地看出大家应该着手解决的问题了。因此，就从你们的学生开始好好地研究一番吧;由于我可以非常有把握地说，你对他们是完全不知道的：假如你抱着这种怎么看来读这本书，那样，我不相信它对你没用处。”
我非常想寻求当初的一份自然率性，不是作为儿童的纯真无邪无知，不是作为学生的乖巧好学，不是作为小孩的懂事伶俐，而是一个作为造物主的产物的自由和自主，哪个主宰着大家的思想，哪个支配着大家的行动，哪个让大家成为流水线上的批量商品，哪个让大家感觉目前的自己是最完美的自己，而完美的规范又是哪个定的呢?所有都不是自己控制的，想到这部分，非常无奈，但更多的是恐惧。大家都是被牵着线的木偶，绳子在不动声色的上帝手中，上帝在一层一层的梦境当中……
寻求教育中的真实，寻求生命中的珍贵……
2021爱弥儿读后感作文2
卢梭是18世纪法国杰出的启蒙思想家和教育家，是近代资产阶级进步思想家，主张“天分人权说”，倡导自由平等，反对专制，他对近代社会的政治、文化、教育的改革，都曾作出伟大的启发和指导。《爱弥儿》是讲解其自然教育理论的不朽之作，对压抑儿童个性的封建主义教育进行了猛烈地抨击。在这本教育著作中，卢梭表达了他倡导人性本善，倡导教育目的在于培养自然人，倡导改革教育内容和办法，适应儿童的本性，让他们的身心自由进步。今天读来仍然震惊非常大，对大家目前的教育仍具备非常大的启发意义。
卢梭倡导的自然主义教育就是要服从自然的永恒法则，听任人的身心的自由进步，与之相适应的教育方法是生活和实践，让小孩从生活和实践的切身体验中，通过感官的感受去获得他所需要的常识，倡导使用实物教学和直观教学的办法，反对抽象的死啃书本。
教育要适应儿童自然天性的需要，这与大家当今不少家长对儿童采取神童式的教育大相径庭，他们“望子成龙、望女成凤”，都拼命的为小孩请家教老师，上各种各样的专长培训班，以为如此就能非常不错的促进小孩各方面素质的进步，其结果并不理想。最典型的要数当今社会上时尚的“狼爸”和“虎妈”了，为了让他们我们的小孩考上一个好的学校，常常采取一些极端的教育方法，是他们的小孩失去了一个完整的美好的童年生活，最后他们的小孩并不领情，反而责怪爸爸妈妈。这就是一种典型的忽略儿童天性进步需要的教育，因而也是一种极为不可取的教育。教育应遵循儿童进步的自然进程，考虑其年龄特点，适应其本性施教。
卢梭指出“大家生来是软弱，所以大家需要力量;大家生来是一无所有些，所以需要帮;大家生来是愚昧的，所以需要判断的力量。这部分东西全是教育赐予大家的”。教育只是维持习惯罢了。卢梭强烈反对采取打骂吓唬等办法，同时也不赞成给予儿童过多的关心和照顾教养小孩。因为妈妈更容易倾向于过分娇纵子女，因此卢梭告诫道：“当一个妇女不是给小孩以妈妈的关心而是过于关心的时候，她也可以从一条相反的道路脱离自然的道路脱离自然。这个时候，她把她的小孩导致为她的偶像，她为了预防小孩感觉到我们的娇弱，却把小孩养得愈来愈娇弱，它将使幼小时期的娇弱继续延长，到成人时受不住种.种劳苦。”教育是要帮儿童摆脱软弱和愚昧的，要让儿童维持自然的习惯，要让他自然地适应习惯，而不是过的干涉。给小孩过的过分娇纵或是打骂，都是不可取的，都会对小孩的健康成长产生坏影响。现实日常如此的例子比比皆是，不少家长都没能把握好这其中的度，不是对小孩太过于过分娇纵使其成人之后依旧依赖爸爸妈妈，出现“啃老族”的现象;要么就是对小孩常常性的打骂，使小孩得不到正常的爱与关怀，从小培养胆怯与冷漠的性格特点。因此，对每一个家长来讲，要学会好分寸，既要给于爱，同时也要有适合的管教，二者兼顾才可能友好的效果。
除此之外，卢梭还提出了“自然后果”法的教育办法，这对大家的教育也是非常有启发的一点。所谓“自然后果法”即是让儿童通过亲身体验我们的错误行为所产生的不好的后果，从中遭到教育，并改正错误的办法。对小儿童讲道理是没用，卢梭说道：“孩子在答应干什么事情的时候，是并未说谎的。但假如他不履行诺言，状况就不同了，他就可以把诺言追溯为一种谎话。这样来看，小孩的说谎，完全是老师导致的，他们想教会小孩说实话，结果却教会小孩撒谎话。”当儿童犯了错误误时，你给他讲道理是没用的，他当时迫于你的权威表面上会答应你信守诺言，但因为他没认识到他所犯的错误对他的损害，因此，如此的说教是没任何意义的，非但没成效，而且事与愿违，使儿童掌握了说谎。教婴幼儿教育童改正错误，要让他亲身体验他所犯的错误行为本身给他导致的损害，人的天性是趋利避害的，当儿童自己认识到他的错误行为的后果时，他就会试着去改变他的行为。
此外，卢梭提出了一种以“爱为中心”的德育理论对大家目前的德育实践也具备非常大的启发意义。在道德标准问题上，卢梭提出了为道德而道德的行为标准，反对功利主义的道德观。卢梭觉得生活来就有一种先于所有其他欲念的自爱，之后爱他身边的关怀他的人，继后，把这种情感导向人类，使他对整个人类的爱，即是一种所谓的“自爱”——“爱亲近的人”——“爱全人类”的道德教育三部曲。在德育办法是，卢梭倡导采取示范、参观、通过行动培养习惯等办法。反观大家现阶段的德育，一方面，倡导灌输式的说教，忽略儿童道德习惯的培养;另一方面，用空洞、宽泛的道德标准进行教育，忽略具体道德选择条件下的道德判断，让儿童没形成正确的道德判断和选择。特别是大家这个社会的诚信缺失问题在某些方面做得不够好，使得人与人之间的信赖出现危机，大家对需要帮的人的漠视，不可以不说与大家的道德教育有巨大关系。大家对儿童的德育，第一要教会他们爱爸爸妈妈，爱他周围的人，要有一颗感恩的心，继而要爱整个人类，用这种博爱去代替那些自私的偏见，让一个儿童成为一个真的有德行的人。
除去这部分闪光的教育思想以外，他还提出了其他不少教育方面的论述，如他强调儿童要训练身体，增其适应性，同时要练习感官，进步外感觉能力，看重劳动教育等等到今天对大家的教育实践仍具备借鉴价值的思想。
总之，《爱弥儿》这部经典的教育学巨著所包含的教育思想是博大精深，历久弥新的，它非但没过时，而且到今天仍对大家的教育具备启发意义，大家在以后的教育工作中，仍要从中汲取营养，用来指导大家更好地教学，真的为儿童的健康进步提供一个好的教育环境让儿童身心可以自由进步。鉴于时间有限，现在就谈着什么时间感受 ，若将来有更多的时间或机会，再继续从中获得经验。
2021爱弥儿读后感作文3
暑假时读了《爱弥儿》这部伟大的著作。读完之后，对我产生了非常大的启发不能不说，书中的理念对我来讲是种冲击。使我陷入了深深的考虑中。
卢梭的自然教育，就是要服从自然的永恒法则，听任人的身心自由进步。因此，他觉得，这种教育的方法就是生活和实践，让小孩从生活和实践的切身体验中，通过感官的感受去获得他所需要的常识。自然教育密切相联的，卢梭还倡导对儿童进行劳动教育和自由、平等、博爱的教育，使之掌握谋生的方法，不去过那种依高官厚禄的寄生生活，不受权贵的奴役，自由自在地享受大自然赋予的权利，每人平等，互助互爱。
这是多有哲理的话呀!人与人相处都是相互的，有付出才会有收成。其实付出的时候不求收成是一种更高的境界。我将来也要把这种美德当作一种人身目的。
《爱弥儿》是一本不一般的教育著作，毫不掩饰地表达了自己倡导人性本善，倡导教育目的在于培养自然人，倡导改革教育内容和办法，适应儿童的本性，让他们的身心自由进步。除去对学生的挑选，卢梭对教师的需要也是极严格的，他是如此说的：“大家或许期望他的教师过去是教过一次学生的，这个期望是太大了;同一个人只可以教一次学生，假如说需要教两次才能教得好的话，那样他凭什么权利去教首次呢?一个人有了更多的经验，当然可以做得更好些;但他是不可能如此做下去的。不论是哪个，假如他相当成功地把这种事业完成一次之后，他就会感到其中的辛酸，因此就无心再从事如此的工作了;至于说他头一次就做得非常糟糕，那就可以预断第二次也肯定是非常坏的。”我感觉这个看法对于身为教师的大家来讲，是要引起大家注意的。当大家在教育上遇见了问题时，而又苦于找不到解决方法时，有时会使用一些消极的做法，也就是一些治标不治本的方法，负责任的教师会继续探索解决之道，而一部分人就会避重就轻，绕过这个问题。对于这们来讲，教师可能只不过大家职业，是大家赖以存活的.工作，但对于大家的工作对象——学生来讲，可能大家一时的偷懒，就会在他们的教育上导致一个重大的缺憾，而又没第二次的弥补机会的。
卢梭的这种想法时时提醒大家注意，我是一个从事着高尚职业的人!大家在从事教育工作的时候，需要充分考虑到学生的主体性，充分调动学生的兴趣，把“要我学”变成“我要学”。
读了《爱弥儿》这本书后使我的心灵得到了净化，将来有空闲我还会重新细细品读。
2021爱弥儿读后感作文4
《爱弥儿》是法国著名的启蒙思想家、哲学家、教育家、文学家卢梭所著的一部关于教育的名著，主要记叙了一名虚构的贵族子弟——爱弥儿的生活经历，把他从出生到成年各个时期的生理、心理特点，成长过程，教育经历等从客观的角度记录下来，是一部值得珍藏在心中的教育理论著作，是值得每一位教师和家长阅读的经典。
“当一个小孩期望得到他所看见的东西的和其他人筹备拿给他的东西时，最好还是把他抱到他想得到的东西那里，而不要把东西拿过来给他。”这是整本书中让我触动的第一句话。教育应该是让一个小孩成长为一个可以独立生活的人，无论是家庭教育或是学校教育，教育都要是长远的、可持续的，小孩以后一定要独立面对生活，因此，小孩从小不可以过于娇惯，好习惯和行为的培养是他们以后耐以存活的根本。小孩虽然还不理解啥是依赖，啥是独立自主，但小孩可以从潜意识里形成好的习惯。假如一个小孩从小娇生惯养，任何事情都由爸爸妈妈帮忙解决，那样他成长的过程中势必会遭到“长远”的影响，长大后遇见困难也没勇敢面对的勇气;反之，假如爸爸妈妈从小让小孩自己解决我们的事情，小孩长大后遇事不会第一个想到求助，而是独立面对，如此的小孩在学习和日常有愈加迷人的魔力，他们擅长运用我们的能力去解决问题，擅长巧妙的将生活安排妥当，即便是在日常遇见了巨大的挫折，也困难被击倒。书中，另一句话也有异曲同工之妙，“不论一个小孩受了哪种创痛，当他一个人一个人的时候，除非他期望其他人听见他在哭，他是极少哭的。”小孩喜欢用“哭”向他人传递自己“委屈”的心情，期望得到他人的关注和同情，对于某些轻微的状况，小孩是要独立面对的，作为教师和家长对于小孩的的“信号”，要用适合的方法回话，擅长鼓励小孩一个人面对一些可以面对的状况。
这一篇读后感只是阅读一部经典的刚开始体验，书中还有不少值得回味的语言，足以被人收获颇丰。
“当大家受伤的时候，使大家感到痛苦的，并非所受的伤，而是恐惧的心情。”
“在道德教育方面，只有一条既合适于小孩，而且对各年龄的人来讲都最为要紧，那就是：绝不损害其他人。”
“无论做任何游戏，只须大家使他们相信那不过是一场游戏，他们就会毫无怨言，甚至还会笑嘻嘻地忍受其中的痛苦的。”
2021爱弥儿读后感作文5
作为一名师范生，我时常在自我与现实之间徘徊，一方面自己经历了那终生难忘的高考考试，另一方面，倘若某一天我为人师表，又不能不融入到“素质教育”的大潮中，其实我一个人还是挺矛盾的，我不可以不承认那起早贪黑的苦读对于我的大学生活的举足轻重的影响，但又不忍回想那些由于应试重压而结束年青生命的苦痛。一直在试着探寻答案，哪种教育才能使大家更轻松地在这个社会立足。
近来，读了卢梭的《爱弥儿》，非常奇怪，读后非常平静，或许，这就是我所向往的吧。《爱弥儿》是一本让人收获颇丰的教育著作，开篇的第一句就被人感觉这是蕴涵着深邃哲理和沸腾感情的文化结晶。“源于造物主之手的东西，都是好的，而一到了人的手里，就全变坏了。”毫不掩饰地表达了自己倡导人性本善，倡导教育目的在于培养自然人，倡导改革教育内容和办法，适应儿童的本性，让他们的身心自由进步。他借用一个构想出来的人物——爱弥儿从出生至成年的教育，细致地表述了他对自然教育的看法及设想。他觉得：“大家每个人都是由三种教师培养起来的。一个学生，假如在他身上这三种教师的不一样的教育互相冲突的话，他所受的教育就不好，而且将永远不合他本人的心意;一个学生，假如在他身上这三种不一样的教育是一致的，都趋向同样的目的，他就会自己达到他的目的，而且生活得非常有意义。如此的学生，才是爱到了好的教育的。在这三种不一样的教育中，自然的教育完全是不可以由大家决定的，事物的教育只不过在有的方面才可以由大家决定。只有人的教育才是大家可以真的的加以控制的;不过，我的控制还只不过假定的，由于，哪个可以对一个小孩周围所有些人的言语和行为、能力都管得到呢?”因此他对爱弥儿的教育是以尊重自然的教育为主的。
目前不少家长急切“望子成龙，望女成凤”，在小孩三四岁就把他们送进幼儿园，给他们找各式各样的补习班，业余班，小孩弱小的身体承担着不小的负担，而最后大家不只发现他们会产生厌烦情绪，而且也会与爸爸妈妈渐行渐远。所以大家应该让他们充分领会到童年的快乐，等到了适合的阶段再给他们文化教育，要尊重青少年的进步规律。卢梭觉得小孩在成年之前就需要是个小孩，假如大家在他童年时期就试图把他培培养一个大人，就会妨碍他体力的进步，导致他将来先衰，就像那些早熟的果子，虽然早熟却并不成熟，而且极容易腐烂。他决不违反自然的规律对爱弥儿施以超出其同意年龄的教育，完全根据其生理心理的同意能力进行教育。除此之外，他关注爱弥儿日常的所有，像饮食内容、生活习惯、接触的人等等。他觉得任何事从人的小时候就打好基础，对人的成长来讲是至关要紧的。
对于儿童的教育，教师的道路任重道远。她们好似含苞欲放的花蕾，需要教师给他们灌溉，而如何把这部分小孩培培养水平上好的人才，与教师自己能力，观念密切有关。
《爱弥儿》本是反封建的思想结晶，但大家不难发现其对于大家的现代教育的重大意义，而且，他的某些思想正无声无息地迎合了现s代教育的需要，大家应该从中探寻智慧，在教育中不断地革新，为教学寻求合理之道。
