高考考试物理复习新模式：双主动教学法
1、为何要提出双主动教学法
现在时尚的高中物理复习模式发端于广西博白中学李国宇老师，书店里供应的高考考试物理一轮复习用书几乎都是每章分几个单元，先讲常识，再讲例题，最后是复习资料测试题。内容多、题量大、难偏怪，体现的是传统的满堂灌式讲授法。
传统的课堂教学，事实上是教师中心论（等于地心说）在课堂教学中的体现是教师主动，学生被动（神堂上供着天地君亲师位，1日为师终身为父.）。建构主义、实用主义的儿童（学生）中心论（等于日心说）在课堂课堂教学中的体现则是学生主动，教师被动（教师的所有工作围绕学生转，学生是上帝，教师是员工，根据WTO，教育产业是第三产业）。美国教育家杜威（陶行知的老师）说过：这是一种变革，这是一种革命，这是和哥白尼把天文学的中心从地球转到太阳一样的那种革命。这里，儿童变成了太阳，而教育的所有手段则转绕着他转动，儿童是中心，教育的手段便围绕他而组织起来。新课改需要由教师中心论变革为学生中心论。
大家[1]提出问题中心论（等于双星说）：教师主动，学生主动，教师和学生一同围绕问题（中心）转，师生互教互学，彼此形成一个真的的学习一同体，这是问题主义哲学（杨德发首创）在教育中的体现，与毛泽东在延安练兵时的官教兵，兵教兵，兵教官相似。
高中物理双主动教学法指的是教师主动、学生主动，师生一同围绕问题转。以问题为中心拓展课堂教学，以培养剖析问题和解决问题能力为宗旨。
2、怎么样推行双主动教学法
1.新模式的课堂教学程序
学生主动：学生做题（问题、例题、习题、结题，体现自主学习）学生论题（同学之间讨论，体现合作学习）学生讲题（交流，学生当老师，讲后经久难忘）学生评题（对、错、优、劣、另解，体现探究学习）学生小结（每一道都要小结，掌握概要，检讨学习）。
教师主动：教师作图（为学生上黑板讲题时节省时间）教师巡视（发现学生做题过程中暴露出来的问题）教师倾听（角色饰演，教师当学生）教师表彰（充分一定学生的亮点）教师点拨（苦练三年，不如名师一点）。
2．新模式对学生的基本需要
学生做题的基本需要（敢做）：1认真审题，独立考虑；2不问同学，不发出任何一点儿声音；3作图快、书写快、运算快；4把考虑过程记录下来。
学生论题的基本需要（敢说）：1不懂的问同学，懂了的讲给同学听（敢于提源于己的倡导）；2充分交流，声音勿过大。
学生讲题基本需要（会讲）：1胆子大；2声音大；3作图大（后排学生也能清）；4文字大。
学生评题的基本需要（敢评）；1指出对、错，讲明为何对，为何错；2指出办法的优点、缺点；3给出不同或更巧的解法。
学生小结的基本需要（善结）：1用我们的语言比较精炼的概括概要出简明的结论；2概要解题成功的经验；3概要解题失误的教训。
学生的课外要深思、反刍、反问、检讨、钻研我们的难点.世上无难点，只须肯钻研。
不要怪老师给难点为难你，只有持续的解决难点，才能提高解决难点的能力。
双主动教学法成功的重要是学生主动性的激起.教师要持续不断地激起学生主动学习。
大家的愿景是：师生合作愉快，高中三年级物理总复习的每一节都是高效的。
3．新模式对教师的基本需要
教师作图的基本需要：1把黑板四等份；2作出例题、习题中出现的图。
教师巡视的基本需要：1关注每个学生的行动；2发现学生暴露出来的问题；3采集好的解法；4管理课堂纪律.5可以帮助基础较差的同学解决问题（为哪个起来讲题、评题、小结为好筹备）。
教师倾听的基本需要；1认真察看学生作图、书写；2认真记录（心记）学生讲课要素（为后面表彰、点拨作筹备）。
教师表彰的基本需要：1充分一定学生的表现，不需要同的词夸奖（表彰也要革新）；2即便学生答错也值得好好表彰（某某同学今天犯的错误，可教育全班同学在高考考试时不犯相同的错误.所以要感谢犯了错误误的同学.）。
教师点拨的基本需要：1突破难题；2画龙点睛；3惜墨如金。
教师的讲课要做到每节课、每道题、每一个人都100%懂。不求速度，不赶进度，只求水平，只求成效。
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