好用的小学深思作文3篇
在平平淡淡的学习、工作、日常，大伙都常常看到作文的身影吧，借用作文大家可以反映客观事物、表达思想感情、传递常识信息。怎么样写一篇有思想、有文采的作文呢？以下是我们帮大伙收拾的小学深思作文3篇，欢迎阅读，期望大伙可以喜欢。
小学深思作文 篇1
每一次比赛都是一次训练，也是一次提高，以我一个人的性格特点，做任何事仿佛都是临时抱佛脚，所以拿出的东西最大的问题就是缺少时间的雕琢，从两天赶一篇论文到一个晚上备好一堂30分钟的课，把苦痛的日子留到最少，大概可以算得上是我的一种风格了。结果于我来讲并无关紧要，只不过每次都像是被卡在沙漏的瓶颈，无论如何挣扎，还是容不下下一个我，这是一种哪种滋味，教我怎么样说。
回来谈这节课，30分钟的小课，又是略读课文，不可以面面俱到，又不可以没重点，仔细阅读文本，从中揪出来一个尤为重要的句子：
远远望去，爸爸的菜园就像一块碧绿的翡翠，嵌在荒凉的山坡上。
从这个变化之大出发，探索爸爸身上的一些闪光品质，牵一发而动全身。还有听取了校长给的字词教学的建议，时间短，又是略读课文，不可以每一个词都讲，但可以抓住某一个词重点讲，在“箢箕”这个词的教学后我发现，使用图片的方法愈加直观、亲切，由于这跟小孩们的生活密切有关。
整节课从导入到字词的教学设计都还是比较适当的。2、个独树一帜的地方是把字词教学与文本的内容结合起来，之前设计让小孩们从文中找出描写祖父的菜园的短语，可是想想小学四年级的小孩是否会啥是短语都不懂，然后找出所有些短语大概会花费非常长的时间，假如半天找不出来，这节课就完了。一方面字词比较多，另一方面找短语又比较困难，我就把两者结合起来，先入为主，直接给小孩们短语，但形容词又以空格的形式让小孩们从文中自己去搜索，既让小孩们训练了略读课文搜索重要信息的能力，又让小孩们积累了这部分词汇的使用方法，掌握了这几个词的写法，唯一欠缺的是这时假如能自己面批一些学生，然后发现学生在写的时候出现的问题，如此成效会好。
遗憾的地方是关于爸爸的品质剖析部分，重要的一段少了两次读的环节，这两次读的遗漏让这节课大优惠扣。对于重点段落的教学必须要熟知，这是给我们的一点建议。让学生板书爸爸身上的一些闪光品质可能不够准确，但学生的自主性还是发挥了，总体而言，品读环节太过容易，衔接到最后一段的朗读，情感也不够，本来还要给大伙看一幅与文本相称的图片，当时不知晓如何就草草结束了这节课，这点有的失败。
经历了如此一次，将来，应该没什么可畏惧的了，我能做的就是多看书，多钻研教程，功到平常。
小学深思作文 篇2
伴随考试规范的改革，作文在语文试题中的比重愈加大，150分的试题，作文占60分，作文成绩的高低直接影响语文成绩。而目前的初中学生，由于中考重压，对语文学科不看重，平时也极少有念书的习惯，积累少，阅读素养差，思想水平低，表达能力弱，在写作上反映出思路不开阔，重点不突出，层次不明确，主题不鲜明，描写不具体，讲故事不生动，不会构思立意等问题，所以作文成绩一直在30-40分之间，无形中使语文总分降了20-30分，这怎能有角逐力?所以在语文教学中练习学生的写作能力就看上去非常重要了。
在初中一年级时，由于学生负担不重，所以在作文教学上我主要以日记形式练习学生的写作能力，以每天见闻、学习经验、念书感悟、仿写片断、生活随笔等内容要求学生每天写，需要做到看法鲜明，表达流畅，内容充实，情感真切，有肯定的写作速度。经过一年的练习，学生颇有收获，不怕写了，半小时能写400-500字，语言也较流畅。
到了初中二年级，功课多了，学习繁忙了，我将日记改为随笔，一星期写二至三篇，内容随课文和生活而定，学生生活阅历少，感悟少，加之作业多，写作态度不端正了，随笔字数少了，内容空洞了，书写也愈加凌乱了，加之我工作繁忙，批阅的次数和评语少了，学生的写作停滞不前。
进入初中三年级，伴随中考的临近，练习学生的写作能力也愈加迫切，在课时紧的状况下，我每星期安排一节作文课，前一天或当堂命题，布置08年中考作文题，并进行构思立意选材的解说教导，有时还念范本让学生模仿，通过十多次的练习，有效的教导让学生感觉话题作文有话说了，材料作文会立意了，命题作文也能出新了。但毕竟生活阅历少，认识水平有限，积累少，要写出立意深刻有见地有个性的文章困难。学生写作的水平和积极性仍不够高。
所以我想，要想提升，第一要抓学生阅读，多念书，多感悟，多模仿，才能如源头活水，给作文教学以生机和活力。可给学生按期推荐好文章，引导学生赏析评价，既给学生提供写作素材，又提升学生的赏析水平。2、，紧扣生活，多给学生启发引导，交流教育，提升学生的思想认识水平，来加大作文的思想性和个性表达，来提升作文的深度和新意。3、，有意识地练习学生讲故事的能力，需要解说加入具体细则，做到细致生动，能引人入胜;适时在班上拓展一些讲故事比赛，激起学生积极性。4、，平时着重对学生进行就材料提炼看法、概括故事内容的练习，提升学生的提炼概括能力。5、，增加作文批阅的次数和勉励性的批语，激起学生写作的积极性。6、，增加作文面批教导的次数，有针对性地教导写作，提升学生写作能力。7、，增加练习次数让学生多写多练，以提升写作速度。
总之，只须在主观上看重学生的作文教学，多考虑，多学习，多实践，学生的写作能力定会有提升的!
小学深思作文 篇3
作文教学本来就是整个小学习语文教学过程中的一个重难题，三小学四年级是奠定写作基础的关键时刻，小学三年级学生刚刚接触作文，怎么样去激起他们的写作欲望，引导学生入门作文对于学生将来的作文水平都有着深远的影响。错过了这个阶段，学生进入了小学高段或中学，老师即便付出再多的教学努力，往往也是事半功倍。所以对于刚刚接手执教小学三年级语文的我感觉到了责任的重大。然而首次作文给我的最大感受还是难教。课本习作1上的例文是购物，和学生一块学习了例文之后，我同样还和学生介绍了不少大家可以写得东西，但不少的人就是不想再去动脑筋考虑找我们的写作素材，完全是模仿着例文改写的，不一样的是书上写的的是买牙膏，而学生就写了买其他的学习用具。另外的学生就是象在记流水帐一样把一天发生的'事情全部记录下来，毫无重点可言。如此的作文草稿交给我之后，我不知晓如何和学生去说，生硬地需要学生重写，可是他们的思想好象受到禁固了一样就是找不到其他可写的东西，/bsdwz/看着他们一遍一遍交上来的作文草稿，为难的表情，我知晓即便是仿照着改写，即便是象流水帐一样的记录，他们也是花费了心思的。整个首次作文最大的感受是学生之间存在的差异太大了，学生的起步不同，有个别学生学会的词语量还是非常丰富的，语句也非常生动，但也有不少学生是表达一句完整话的能力都没的。可以用两三句话来记叙整个表达的东西，稍做深入地记叙我就感觉非常不错了，毕竟是第一次接触。但最大的问题是一句完整的话都不可以表达的人不在少数。如此的学生怎么样教导，真是让我非常伤脑筋。
如此开始入门作文哪有乐趣可言，所以首次作文之后我一个人也深思了，语文教育着重了情感和心灵的培育，学生就会兴趣盎然积极主动地拿起语言的工具表达源于己的喜怒哀乐。他们就不会为写而犯愁，好的文章大概是在物不平则鸣和有感而发下写就的。但作文，是学生通过喜欢阅读而受到美好精神润泽过的心灵的倾诉，表达了自己对生活和生活的感知和期盼。这个道理我知晓，但怎么样来做真是另外一回事。我感觉老师教导学生作文只着重方法是条死胡同，我下次让学生作文时我想设置一些情境，在特定的情境下把学生的情感调配到某个点时再作文可能会好不少。总之是要让学生用积极地态度对待写作，要写，想写。这对于老师的需要就是需要教师在实践的过程中不断地去探索。
