浙江教育厅发布的征求建议稿中提出，在考试命题上，要加大对实践能力考查，逐步拓展外语听说能力人机对话和科学实验检测。
对宁波学生来讲，这个方向已经明确，今年的保送生招生中已经增加英语听力口语智能化考试，而从2020年起，宁波全市初中将推行英语中考听力口语智能化考试。考试形式为人机对话，听力考试题目在听后依据需要在计算机上选择答案，口语考试题目依据需要进行口头表达。
甬派记者注意到，征求建议稿中，首次提出考试成绩呈现方法上，可以使用分数、等级等多种形式呈现，鼓励有条件的区域实行等级呈现。要说明的是，用等级方法呈现成绩，这在浙江高考考试中已经推行，对今后的中考来讲应该是一大趋势。
另一个重大的变化是，招生计划分配方法的改进。
甬派记者注意到，征求建议稿提出，优质示范普高学校分配比率继续提升，从2018级学生开始不低于60%，有条件的地方应努力提升分配比率。2020年中考，宁波教育局的规定是：优质示范普高招生名额分配到各初中的比率应不低于招生总额的50%。
除此之外，还提出改革统一招生方法，改变以学业水平考试成绩容易相加作为录取依据的做法，积极探索学业水平考试成绩与综合素质评价结果相结合的统一招生方法。这项改革意在破除唯分数论的招生录取方法。
为此，需要设区市教育行政部门应明确综合素质评价用的基本需要，使综合素质评价在招生录取中真的发挥用途，促进学生全方位进步。普高学校依据办学特点，拟定和逐步健全学业水平考试成绩和综合素质评价结果具体的用方法，学校统一招生的录取办法应提前两年向社会公布。
事实上，征求建议稿提出，到2020年，初中学生综合素质评价结果成为学生毕业和各类招生的基本依据。高中招生时可采取综合等第或折分方法计入总分，也可以采取品德表现加学生最棒的其它12个维度综合等第或折分计入总分。
可以想见，计入总分的方法一旦推行，综合素质评价的重要程度无疑将上升到前所未有高度。事实上，宁波已经把综合素质评价结果作为学生毕业和升学的要紧依据，不过现在宁波各类高中段学校招收新生时，还只是把考生的综合素质评测等第作为前置条件。
比方说，规定考试报名优质普高学生的综合素质评测应为1A3P及以上等第，推荐保送生应为2A2P及以上，考试报名其他高中段学校的学生原则上应为4P及以上等第。
招生时间上，需要一律在学业水平考试后进行，预防恶性角逐。专长招生的专门检测、中外合作项目招生的外语水平检测、中高职一体化培养的院校考核评价可在每年五月中旬之后进行。
征求建议稿还提出要严格控制加分项目和加分分值，落实减项、降分需要。取消体育、艺术、科技等奖励类学生加分项目，有关专长和表现等计入学生综合素质评价档案，完善考生加分资格审核公示规范。
