别样的幸福?
最后一节自习课了，校园里静悄悄的，闪烁的星星镶在黑色的天幕上。明亮的教室里十分安静，只能听见刷刷的写字声。慢慢地，政治老师携带和蔼的笑容走了进去，清脆的声音回荡在寂静的教室里：明天就要考试了，筹备一下，先提问几个容易的问题。瞬间，宁静的教室中响起了哗哗的翻书声，嗡嗡的背题声，整个教室陡然紧张起来。?
晓安翻到第20页她觉得最吉祥的一页，然后神秘地从文具盒中取出一枚崭新的硬币，她的心开始乱跳，脸涨得通红，两眼紧盯着硬币，愣了一下，便在手中摇晃硬币：数字是不提问，国徽是提问。等她觉得是最好机会时，张开手：数字！悬着的心终于安稳地落地了，同桌晓林被晓安的低叫惊了一下，惊奇地望了她一眼。?
五分钟后，教室里静了下来，老师开始提问。XXX同学习政治老师在喊。啊，再多看一眼就到我了，今天决不会提问到我，天使已经告诉我了。晓安努力使自己安静下来，她感到自己好幸运。放学了，晓安正筹备走，晓林问她：晓安，今天政治老师提问前，你干嘛来着？没，没干嘛。那你叫什么，还非常高兴的样子？我只是用硬币卜了一下，非常准。晓安不太想让其他人知晓。噢晓林眼珠转了转，拉长了声音说。?
第二天，上英语课，老师说要听写单词，请一位同学到黑板上去默写。晓安打开文具盒，刚要取硬币，却发现硬币旁边有一张纸条，上面写着：?
晓安：今天听写的单词是：wear，out?
天使来信?
晓安十分纳闷：哪个在跟我开玩笑？她笑了笑，环视一周，没发现什么特别的人。王晓安，上去默写！老师在笑着叫。晓安忐忑不安，从十几根粉笔中选出她觉得最吉祥的一根，wear，out老师念着。天呐！居然和小纸条上的一样！晓安驾云一样地走下讲台，她感觉好像有一眼睛睛在注视着她。她感到无比的幸福，由于有人在暗中默默地帮她。一节课，晓安不知把纸条拿出来了多少次，那秀丽的字迹似曾相识，可又不十分确定。?
一下课，晓林便问晓安：晓安，上课时拿了张纸条在干嘛，那样神秘？晓安看上去十分轻松：没什么，只不过是一张记英语单词的纸条。不像她。她在心里说。并且晓林的性格她知道，应该不是她。?
从那将来，老师上课所要提的问题，所要听写的内容，都被天使提前告诉了晓安，晓安在上课前读一读，背一背，认真筹备着。而课上提问大多有晓安的份，每次都受到表彰。她感到自己幸福极了。如此过了两周，晓安的文具盒里不再有那枚硬币，替代它的是一封封天使来信。?
慢慢地，晓安的成绩开始上升，竟能与晓林一较高低了，晓安一直试图找到帮她的人，可根本就没线索。?
终于，到了第五周，纸条上写的不再是题，而是一句话：?
晓安，祝贺你，你的学习提升了，更要紧的是，你摆脱了硬币。从此，将不再有纸条了。?
关心你的人?
关心你的人！晓安想到父亲、母亲、老师，还有她在心中默念着：关心天使，谢谢你了！有你的关心，是我一生的幸福！?
点评： ?
这一篇考场满分作文有以下三点值得一定：?
一、选材以小见大。小作者通过一个看似虚构却非常真实的故事，告诉大家：能得到其他人默默的帮忙是多么幸福的事情。?
二、叙事波澜起伏。作者从晓安用硬币卜卦很准确写起，继而又写到了突如其来的神奇的小纸条，步步深入充满悬念；文章的结尾作者写晓安最后一次见到小纸条，才恍然大悟。然而，读完全文，大家依旧不知晓小纸条是哪个的创作，但那已经无关紧要，要紧的是小纸条已经起到了它有哪些用途。全文悬念迭起，波澜起伏。?
三、中心突出，一线贯穿。文章在叙事中渗透着我们的感情线索，开始是由于老师的没提问而感到幸运；后来是小纸条的帮忙让自己感到幸福，最后是了解小纸条的用意后为自己遇到如此的默默帮而感到幸福。感情贯穿其中，步步升华，中心突出。
