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七年级上册历史教材人教版

   日期:2020-09-28     来源:www.zhixueshuo.com    作者:智学网    浏览:383    评论:0    
核心提示:提升学习效率并不是一朝一夕之事,需要长期的探索和积累。前人的经验是可以借鉴的,但需要充分结合我们的特征。影响学习效率的原因

提升学习效率并不是一朝一夕之事,需要长期的探索和积累。前人的经验是可以借鉴的,但需要充分结合我们的特征。影响学习效率的原因,有学习之内的,但更多的原因在学习以外。第一要培养良好的学习习惯,合理使用时间,另外还应该注意"专心、用心、恒心"等基本素质的培养,对于自己的优势、缺陷等更要有深刻的认识。本篇文章是智学网为您收拾的《七年级上册历史教材人教版》,供大伙借鉴。



  

七年级上册历史教材人教版


  原始农耕生活

  

  常识与能力目的:

  1、知道国内原始农耕经济的主要状况,包括河姆渡原始居民、半坡原始居民与大汶口原始居民的农耕生活。

  2、知道中华文明处于起源阶段时原始农耕经济的进步水平,进而认识其进步对中国远古年代社会进步的要紧意义。

  过程与办法目的:

  初步培养自身观察历史文物图,探寻图中较为明显的、主要的历史信息,结合已有常识,初步剖析、讲解图中历史信息,做出容易的或主要的历史结论的能力

  情感态度与价值观目的:

  认同创造出国内原始农耕文化的先民们在自身劳动成就中体现出的智慧与淳朴的情感,与他们对人类社会物质与精神进步做出的特有贡献;进而促发或增强大家对祖国历史和文化的认同之心,对中华民族祖先的尊敬之情。

  

  重点:国内早期人类的生活和生产情况

  难题:远古居民的存活方法

  

  教师讲解与学生剖析讨论相结合

  

  师:同学们,倘若你是一个生活在原始社会的人,假如仅靠在野外采集、捕捉食物为生,会有什么不便之处?

  学生回答明确:受季节变化和天灾影响大,食物出处不充足、不稳定,需要常常迁徙。

  那样国内古代劳动人民是怎么办这部分问题的。你知道国内古代那些关于农耕的故事,谈一谈。

  学生回答:伏羲氏:结网捕鱼,创立八卦。神农氏:教民播种,尝遍百草。

  师:今天大家就携带这部分问题去学习第2课,原始农耕生活

  

  (一)河姆渡原始农耕

  结合课文内容及图画总结出河姆渡原始居民生产生活状况

  学生讨论总结知晓以下常识

  河姆渡原始农耕

  1、地址:长江流域的浙江余姚

  2、时间:距今约7千年

  3、生产工具:磨制石器耒耜

  4、农耕作物:水稻

  5、定居生活:干栏式房屋

  6、原始饲养业:家畜(猪)

  7、原始手工业:陶器、容易的玉器、原始乐器

  (二)半坡原始居民的生活结合课文内容及图画总结出半坡原始居民生产生活状况学生讨论总结知晓以下常识半坡原始居民的生活。

  1、地址:黄河流域陕西西安

  2、时间:距今约五六千年

  3、生产工具:磨制石器耒耜、石刀、渔叉等

  4、农耕作物:粟

  5、定居生活:半地穴式房子

  6、原始饲养业:猪、狗

  7、原始手工业:陶器、纺线、织布、制衣

  (三)大汶口原始居民

  学生讨论总结知道以下常识

  大汶口出现贫富分化,进入父系氏族公社阶段。

  

  1、人类走出洞穴盖房定居有哪些重大意义?

  2、河姆渡原始居民为何要建造干栏式房屋呢?

  3、河姆渡原始居民比北京人、山顶洞人在生产生活上有什么进步呢?

  学生小组之间合作探究交流解决上述问题,加深对课文的认识。

  

  同学们,大伙通过今天的学习,知道到国内原始的农耕生活的有关内容,大家一块

  列表比较概括一下本文所学内容。

  

七年级上册历史教材人教版

  远古的故事

  

  常识与能力目的

  知道远古传闻年代中华文明起源:黄帝其人及他对华夏族的形成所做的贡献;尧舜禹的“禅让”和原始社会走向终结的有关史实。

  过程与办法目的:

  培养感知历史的形象思维能力;全方位、系统地考虑问题和追踪历史进步线索的能力。

  情感态度与价值观目的:

  树立正确的社会进步观,激起爱国之情,增强民族意识。

  

  知道黄帝──“人文初祖”是全课的重点。

  正确认识尧舜禹的“禅让”的含义是难题。

  

  教师讲解与学生剖析讨论相结合。

  

  以江丙坤郁慕明清明祭拜黄帝陵冢的视频导入新课。

  师:同学们,黄帝是哪种人呢?为何清明节会有那样多人祭拜黄帝陵呢?今天大家就携带这部分问题去学习第3课,远古的故事

  

  1、读课文结合课件图片知道本文内容。

  2、小组讨论华夏族的由来,人文初祖,禅让制等常识。

  (一)炎黄战蚩尤

  结合课文内容及课件图画总结出华夏族,炎黄子孙名称的由来,知晓涿鹿之战。明确黄帝所进行的战争打破了氏族之间狭隘的界限,促进了相互间的交流和融合为华夏族的形成奠定了基础,因而被尊为华夏族的祖先。

  (二)黄帝--人文初祖

  结合课文内容及课件图画知晓黄帝对于人类的贡献。了解他让人们称为人文初祖的理由。

  (三)尧舜禹的“禅让”

  知道啥是禅让与禅让的本质,尧舜禹的事迹。知道大禹治水的故事及夏王朝的打造等有关常识。

  

  1、你对神话(即黄帝时期有关创造的各种神话传闻)有哪些看法?觉得哪些是可信的?哪些带有神话色彩?如何看才更为科学?

  2、中华文明上下五千年,是从哪个时候算起?后世为何称黄帝为人文初祖?

  3、你还听过哪些有关炎帝、黄帝、和尧舜禹的故事?哪种人才能被选为部落首领?

  学生小组之间合作探究交流解决上述问题,加深对课文的认识。

  

七年级上册历史教材人教版

  《商鞅变法》

  教学目的:

  识记战国时期生产力进步的标志、商鞅变法开始变法的时间和变法的主要内容,理解商鞅变法的理由和意义。

  重点:

  商鞅变法的内容商鞅变法的评价

  难题:

  改革与保守派的看法分歧变法的某些手段含义及用途

  教学时间:

  1课时

  教学过程:

  一、导入新课

  看教程38页的简表,剖析秦国在战国前期的形势,排在七雄的末位,但中后期秦国却强大起来,并通过一系列战争灭掉了六国,完成了国家的统一。那样,秦国是如何走向强国之路的呢?——商鞅变法

  二、教学过程

  秦孝公求贤

  1、起因

  经济进步和社会进步:铁器的一般采用和牛耕的推广。

  秦国相对落后:会盟都不让参加,魏国侵略却无力还击。

  2、方法

  改革内政,变法图强,发布求贤令。

  商鞅来到秦国。

  理解“苟可以强国,不法其故;苟可以利民,不循其礼。”

  商鞅主持变法

  1、时间:公元前356年。

  2、背景:得到秦孝公的支持。

  3、主要内容:

  经济上:改革土地规范——废除“井田制”、实行土地私有;重农抑商——奖罚分明。

  政治上:奖励军功——论功行赏,不论贵贱;迁都咸阳,推行县制——强化国家管理,设31县;严明法令——实行连坐法。

  4、变法的影响:

  触犯了贵族利益——商鞅被车裂处死。

  获得效果——连妇女儿童都了解“商君之法”。

  秦国的变化

  1、性质:是战国后期一次要紧的政治和社会改革。

  2、成就:废除旧规范,打造新规范;秦军的战斗力大大提升;社会经济得到进步。

  3、兴修水利工程:都江堰和郑国渠。

  小结

  秦国是如何走上强国之路的呢?

  前期势弱——秦孝公决心变法图强——商鞅主持变法——获得显著成就

  考虑:商鞅变法成功的理由?

  板书设计

  1、秦国为何要实行变法?

  2、变法前期秦孝公采取什么样的方法?

  社会进步:铁器、牛耕改革内政、变法图强、发布求贤令

  秦国落后:鄙视、挨打

  3、商鞅变法的具体内容?

  4、变法产生什么样的社会干扰?

  经济:改革土地规范—废除井田制触犯贵族的利益——商鞅被车裂处死

  重农抑商—奖罚分明获得效果——妇女儿童都了解商君之法

  政治:奖励军功—论功行赏、不论贵贱

  迁都咸阳,推行县制—强化国家管理

  严明法令——实行连坐法

  5、变法获得什么样的成就?

  6、变法成功与否?

  剖析秦孝公变法的目的—变法图强,

  打造了新规范,军队战斗力提升,经济得到进步。达成没有?结论——是一次成功的

  兴修水利工程——都江堰和郑国渠改革。

 
标签: 初中一年级
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