初三化学是一门起始学科,化学课模式,尤其是化学复习课模式是每一位初三化学老师一直在探索的课题。如何上好复习课,如何提升复习课的效率,使学生在轻松愉快中夯实基础常识,提升解题能力呢?
中考化学如何正确复习提升成绩
第一阶段是单元复习，需要巩固和强化常识点。
现在，大部分学生都已经进入第一阶段复习;第二阶段是专题复习，要进行总结成纲和常识网的构建，将常识内部规律拎出来。然后再进行锻炼，便于学生将学到的常识消化;第三阶段进行查漏补缺。
寒假期间，提议学生依据自己基础，有针对性地进行复习。
学习化学，主要以课本常识为主，熟练学会课本上的常识，课本上没有的，也不需要去记太多，这点对于中等以下的学生非常重要;基础较好的考生复习时，应在缜密思维和规范操作上进行有目的的锻炼，并着重在实验操作中培养革新精神。
复习时，学生可以精选一些化学解题思路、解题办法的文章贴在自身的试卷上，便于日后复习采用。
同时，要走出越基础的东西越易出差错的怪圈，除了思想上要予以高度看重外，还要对作业、考试中出现的差错准时反思、准时纠正。对事故易发地带要有意识地加以强化锻炼，这是一条有效的途径。训练要同步。每天都要依据老师复习的需要，完成肯定量的同步训练，这样听老师讲解效率最高。
专家强调，强化基础，提升能力是复习的最后目的。
在一定量上，中考已经不再是困难程度的角逐，而是留给学生足够的时间和思维空间。因此对化学的基本定义和基础理论的复习至关要紧，如果这两者不过关，后面的复习就会感到困难重重。看重课本不是要对课本常识死记硬背，而是要以课本为复习的支撑点，通过课本，加大考虑，做到章节和单元逐一过关。
规范书写作为一种能力提出来，要认真看重这一点，反复训练，就能提高规范书写的能力。也要看重科学表达能力的培养，对于这类题，应该抓住问题的本质，按题目需要一一叙述到位，答出问题的重点，做到简单、全面、准确等。
关系突破
复习处置好三个关系
复习时，学生肯定要处置好三个关系。第一，全面与重点的关系。在复习流程中要有新意，不可以过于关注覆盖面而忽视重点常识的突破。专家提议，有些常识可以设计成问题形式出现。
第二，处置好题型锻炼与能力训练关系。整理出来的各种题型，一般说来困难程度不大，但对于化学基础相对较弱的学生，切忌囫囵吞枣，要明晰解题思路。另外，在做好专项锻炼的同时，化学成绩优异的学生应该适当增加能力锻炼，从而达成能力提升。
最后，不可以用教师的总结复习代替学生的考虑复习。复习中，学生肯定要掌握考虑，将老师所传授的常识彻底消化，不可以容易地进行填鸭式复习。
记忆突破
学会化学记忆七法
化学复习中遗忘是正常的，不可以想到了就乱复习一气，对此学生要安排好，何时复习什么要做到心中有数。在此，提议同学采用化学记忆七法，从而有效地提升记忆力。
简化记忆。
这是记忆化学实验的有效办法，在理解的基础上，通过几个重要的字或词组成一句精炼的话来记忆。如：用六个字组成：一点、二通、三加热，这一句话概括氢气还原氧化铜的重要步骤及需要注意的地方，大大简化了记忆量。
理解记忆。
对所学常识进行剖析、综合、比较、总结概括，找出内在联系及规律，然后记忆这些带有规律性的常识。如：在记忆元素符号、分子式、原子等定义，需要在理解意义的首要条件下去记忆。
趣味记忆。
为了分散难点，提升兴趣，要使用趣味记忆办法来记忆有关的化学常识。如：氢气还原氧化铜实验操作要诀可用：氢气早出晚归，酒精灯迟到早退。前者颠倒要爆炸，后者颠倒要氧化。
归类记忆。
对所学常识进行系统分类，抓住特点。如：记各种酸的性质时，第一归类，记住酸的通性，加上常见的几种酸的特征，就能知道酸的化学性质。
对比记忆。对新旧常识中具有相似性和对立性的有关常识进行比较，找出异同点。
联想记忆。
把性质相同、相近、相反的事物特点进行比较，记住他们之间有哪些不同联系，再回忆时，只须想到一个，便可联想到其他。如：记酸、碱、盐的溶解性规律，不要孤立地记忆，要扩大联想。
常识互联网记忆。
用表格或图示进行总结、整理，使看似零散的常识结成互联网。
最后，复习不是容易的拼时间和精力的流程，而是科学计划地复习的流程，期望学生在复习中看重双基、看重实验、把握复习办法、学会化学学科本质，相信大家都会获得良好的复习成效。
