小学六年级作文竞赛活动总结（甄选10篇）
无论是在学校还是在社会中，大伙最很熟悉的就是作文了吧，作文是从内部言语向外部言语的过渡，即从经过压缩的简要的、自己能了解的语言，向拓展的、具备规范语法结构的、能为别人所理解的外部语言形式的转化。你了解作文如何写才规范吗？下面是我们采集收拾的小学六年级作文竞赛活动总结，欢迎大伙借鉴与参考，期望对大伙有所帮助。
小学六年级作文竞赛活动总结 1
1、活动意义：
作文是反映学生心灵世界，常识世界的一扇窗户．为了丰富学生的校园文化生活，通过学生手中的笔，真实地写出此次感恩励志演讲会的感受和点滴，将举办小学六年级作文竞赛。
2、活动目的
通过活动，给同学提供一个是我们的平台，培养学生作文能力的'提升，语文素养，通过习作，使学生懂得感恩。
3、竞赛形式：
半命题作文（ ，你辛苦了）。
4、参赛对象：
小学六年级全班，选取前4名学生作品。
5、时间：11月25日下午3：30
6、评阅教师：王凤莲（教研组长） 吴海燕（语文老
师）
7、比赛办法：
本次竞赛以年级为单位，小学六年级以“感恩励志”所感所想为内容。学生的出色作文的稿纸由学校教务处发放，生将修改后的作文誊写在上面。由小学六年级的语文老师布置作文的内容，将各班4篇出色的文章（经老师的指点）于11月26日交教研组。
8、文章由评阅教师评选。
9、小学六年级1、取一个，2、取1个 ，3、取2个。
10、需要：题目灵活，让学生有自由表达的空间。
小学六年级作文竞赛活动总结 2
1、作文题目的确定
本次小学六年级的作文竞赛题目是结合六年级的单元作文进行的，基本上符合小学生作文特征，具备梯度性和层次性。题目是半命题，如此有益于发挥学生的优点，使学生做到有话可说，有感而发，有趣可写。
2、作文的评阅
作文评阅由两人来评阅，如此标准统一，尺子一样，从13份份试题中评出一等奖1人．二等奖1人．三等奖2人．
3、总体剖析
1、大多数学生卷面干净，字体工整．字数都达到了需要，说明同学们有话可说．
2、个别数学生在作文竞赛时，时间观念不是太强，不可以按时写完。
3、个其他人内容上不可以用鲜活生动的具体事例反映丰富多彩的生活和思想，语言不够简洁．废话偏多，闪光点较少。
4、文章的`常规格式需要，有的学生不太懂．写作指导的不到位．
小学六年级的作文
优点：
1、书写工整、仔细。结构合理，层次感非常不错．
2、想象较大胆，题材新颖，合乎情理。
3、篇幅较长，字数符合需要。
4、审题准确，能抓住题眼。
不足：
1、前后内容有时冲突．有的同学写的是感恩爸爸妈妈，到后面变成感恩老师了。
2、内容上还是不够具体，只不过一个大体的轮廓，叫人看着模模糊糊、似是而非。
通过这次竞赛活动，学生的作文水平得到进一步的提升，有不少学生对作文的兴趣更浓厚了，尤其是写作文较好的学生愈加的喜欢写作了。期望能通过本次活动，更好的培养学生写作的积极性和写作的水平，使那些不太想写作的学生作文水平也能得到提高。
小学六年级作文竞赛活动总结 3
总体来看，此次作文竞赛习作的优点体目前：
1、学生作文格式规范，书写工整，卷面比较整洁，字迹比较明确，标点符号用正确。
2、审题明确。从本次的作文中，他们能在有限的时间里写下比较有水平的文章，而且能体现出选材角度的多样性和语言的丰富性。
3、表达流畅。学生的语言表达有了非常大的进步，他们可以运用一些诙谐幽默的语言，可以运用过渡句，可以运用总分总结构等等，总之读上去有真情实感，流利通顺。
4、掌握运用。在习作中能把平常积累的好词佳句运用到文章中，能依据需要写出作文，做到书写工整、选材符合需要并尽可能合理的利用的词汇和名言警句。 当然，文章中也反映出一些问题：
1、错别字太多。
2、语句重复罗嗦，一味地扩充篇幅，语句平淡。
3、题目的拟订及文章内容不是非常新颖，没新意。
4、布局谋篇缺少指导。
产生这类问题的'缘由有：
1、双基练习不到位，缺少对形近字、同音字的辨析，学生平常写得少。
2、语言的运用方面，一是积累的少；二是运用的少；三是指导修改的力度不到位。
3、对文章的篇章结构，语言特点等方面剖析指导的少了，对读写结合的研究不深入。
通过此次活动，促进我校读写活动持久扎实、有效地拓展下去，以提升学生的语文能力和语文素养，提高学生的作文水平。 以后，大家要继续做好习作的指导工作。搞好读写结合，让学生多读、多记、多说、多练笔。
小学六年级作文竞赛活动总结 4
为了活跃校园文化生活，激起学生写作的兴趣，提升学生写作的能力，加大教师之间、学生之间的交流，发现作文教学中存在的问题，推广成功的经验，第四周我校拓展了3—6年级作文竞赛，这种展示性的学习交流活动，为喜好写作的学生提供了展示自我的舞台。
此次活动让大家又一次走进生活，用一颗心去感知周围的所有，即写一种自己喜欢的小动物，领会成功的快乐，眼泪等。活动后，不少学生开始爱惜自己周围的小动物，关心我们的爸爸妈妈，亲人和朋友，认识到亲情、友情的重要程度，可以认识到感恩不止是一种回报，更是一种责任、一种意识，而且不少父母反映孩子比以前懂事了，了解孝顺爸爸妈妈了。学生们也知道了自己只有付出，才会有回报。可以说这次活动大家达到了预期的成效，学生们不只在作文上有所提升，而且有力的.推进了我校德育工作的拓展。因为本次征文贴近生活，所以在整个的比赛过程初中生们都踊跃的报名参加，出现很多富有情趣，充满感恩之情的出色习作。大家都将之装订成册以备各班级之间交流学习之用，而且大家还将对一些习作进行修改，打印成电子稿件向各类报刊投稿，为学生们提供一个展示的平台。
在此次活动中，大家发现高段学生的作品明显高于低段学生，尤其是小学三年级学生的习作，不少是雷同，说明学生们的习作意识不强，对习作的认识不够，习作应该要真实、语句通顺、写源于己的真情实感，看出教学中有些教师做的还不够，只重视了对出色习作的赏析，但没好好借助习作素材，教给学生察看生活的办法，在未来的教学过程中，期望有关班级能切实做好学生的习作教学，把它作为教学的重点来对待，鼓励学生多念书、读好书、重视好词佳句的积累与运用，而且坚持写日记。培养学生准时记录生活的点滴感动的习惯。
虽然这次活动已经结束了，但活动中存在的问题值得大家每一位语文教师去考虑，大家的习作教学该怎么样进行下去，对孩子的教育的同时，还要重视常识的教授，大家培养有理想、有道德的学生的同时，不要忘了大家教师的本职工作是常识的传播者。
小学六年级作文竞赛活动总结 5
5月24日晚自习时,我校组织了四至小学六年级学生进行了一次以“我念书、我快乐”为主题的作文竞赛活动，各班在初赛的基础上，推选了五名学生参加学校的决赛。这次活动，不但对学生作文能力、作文水平的一次检验，而且也是对我校各班平常是怎么样进行作文教学状况的一次检阅。从学生当场作文的状况多少地可以看出平常教师是怎么样进行作文教学的。通过此次活动，促进我校念书活动持久扎实、有效地拓展下去，以提升学生的语文能力和语文素养，提高学生的作文水平。
1、提前公告、安排到位
在决赛的前一周，教务处专门下发了有关此次作文竞赛的公告，确定了以“我念书、我快乐”为主题，并随文下发了作文评分等级，让各班按公告需要进行初赛，各班接到公告后，飞速按需要组织学生进行了初赛，学生参与面广，并在初赛的基础上，确定了五名学生参加决赛。
2、现场出题、现场作文
周一晚自习时，各班参加决赛的同学在远程教室进行了决赛。决赛时作文考试试题分为通用题和年级题。学生在自主的基础上确定一个题目作为习作的主题。通用题以汶川大地震中，让所有中国人为之感动的两个事例为阅读材料，以“感动”为话题，让学生写出读后的感受、领会；年级题分别以“童年”和“快乐”为话题进行作文。学生答卷时书写在学校统一下以的作文纸上，时间为90分钟，大部分学生在不到规定的时间内便完成的作文。在学生习作完成后，大家组织老师准时对学生的习作进行了评阅，并按年级评出了1、2、三等奖。对所有些获奖作文，大家汇编成册，下发到各班供学生相互间传阅。
3、凸显主题、文字优美
参赛学生的习作，都能紧扣题意进行习作，学生都能在规定的时间内完成审题、立意、选材、作文，且讲究了习作的章法，做到了文从句顺，语言优美，表现角度新颖独特，用了一些适合的表达办法，主题鲜明，有较深的'体验和感悟。如小学四年级的李小红同学把童年的快乐用诗歌的形式表现出来，这在我校的同学中还少有如此的才情，虽然诗中有好多的语言较为幼稚，但试想像一个童年生活在富有诗意生命中的孩子，她的童年一定是一个开心的童年，一个无忧无虑、幸福的童年。
六班的张宁写道：“当我读到《爱的教育》时，我了解了教育不是拿着教鞭高高在上的恕吼，而是用言行举止去传授。当我读《童年》时了解了坚强与努力是随着大家成长的座右铭，只有坚强、努力才能让大家成为最后的胜者，而懦弱和无能只不过失败的前身。日常的坎坷是无情的，在哪儿跌倒就要在哪儿爬起来，最后的胜利只是坚强无惧的人。当我读我《骆驼祥子》后知了道了信念可以改变一个人的生活，”五班余秋霞写道：“当清晨第一缕阳光升起的时候，你一个人漫步在幽静的树林中时，呼吸着这里清爽空气，倾听着鸟儿那美妙的歌声，这个时候，假如你摘下一片嫩绿的树叶，放在鼻子前闻一下，你就会闻到一股清香，是你从未闻过的，你顿时会心旷神怡，这个时候，快乐在哪儿呢？快乐在一种美的享受中。”当你读到期这类优美的语言时，可能不相信是源于五小学六年级学生的手中，但这确实是大家的学生笔下汩汩流出的真情。
4、重视指导、加大阅读
本次习作竞赛，反映了我校作文教学获得的成绩，但也看到了教学中所存在的问题。从学生的作文中多少地可以看到平常习作指导课的教学痕迹。学生习作能力的提升，是需要一个过程的，它需要教师在平常的作文教学中用心地指导，要教给学生一些基本的习作办法，也需要教师身体力行的践行其中。为此期望老师在以后的教学中把作文教学放到一个要紧的地位：
一是要扎实上好作文写作方法指导课，使学生端正写作态度，激起写作欲望，明确为何写、写什么、如何写，打开学生的习作的思路。教师可结合讲读课进行指导，把讲读课文作为写作的范本，引导学生领会其写作特征和优点，让学生借鉴其写法，进行写作。也可提供作文材料进行指导，以此借鉴，开阔学生的思路。还可以以老师示范指导，教师写好“下水文”，一方面可以亲身领会到写作练习中的难题，便于可以有些放矢地进行指导，其次又有学生提供了写作的范本。
二是要有目的地引导学生多看课外书，让学生多方面的阅读，广泛地涉猎，以开阔学生的视线，增涨知识，同时能让学生产生要说、要写的欲望。这次作文竞赛中有好多的同学就写到了平常看课外书本所得到的收成,这就是一个较好地例子；
三是要引导学生对作文进行修改。要写好一篇文章，需要进行细致、认真的修改。“好文章是改出来的”，是说作文写好后要让学生通过多种办法进行修改，并非老师一味地在其作文本上写上评语就完事了。修改的形式要力求多样，可以采取集体修改的办法，与学生讨论剖析文章的目的和需要；可以讲评学生作文，从不足之处得出写作应当注意的经验；可以让每个学生在课堂上面向全体同学读我们的作文，让其他同学进行点评；也可以组织学生给我们的作文写评语。如此的修改，不只文章的水平会明显提升，学生对作文课的兴趣与参与度也会明显增强。
总之，引导学生写好作文，应当遵循生活积累—艺术构思—写作—修改的过程，在教学中精心安排、巧妙组织，如此，作文教学才可望获得较好的成效。
小学六年级作文竞赛活动总结 6
为培养学生的写作兴趣，切实提高学生的语文综合素养，为学生提供展示自我的舞台，丰富学生的校园生活，展示教师作文教学的成就。我校进行了一次现场作文比赛活动，各班推选了两名学生参加活动。这次活动，不但对学生作文能力、作文水平的一次检验，而且也是对各班平常是怎么样进行作文教学状况的一次检阅。下面，从以下几个方面加以总结。
1、提前公告、安排到位。
在赛前，专门下发了有关此次作文比赛的公告。各班接到公告后，飞速按需要组织学生进行了选拔，推选学生参加活动。
2、现场出题、现场作文。
各班参赛同学在会议室进行了现场作文比赛。大部分学生在规定的时间内能顺利地完成。在学生写作完成后，大家组织评审老师准时对学生的写作进行了评阅，评出了获奖作文，并对获奖学生给予了鼓励。
3、比赛中呈现的优点
学生能做到凸显主题、文字优美。参赛学生都能紧扣题意进行写作，学生都能在规定的时间内完成审题、立意、选材、作文，做到文从句顺，语言优美。
4、需要改进的不足：
本次竞赛，反映了我校作文教学获得的成绩，但也看到了教学中所存在的问题。
1．缺少新意，较少出现新颖独特的作文。大家的老师也应积极鼓励孩子们在写作时写出新意，写源于己的个性，防止再重复那些老牙齿脱落的套路和思维方法。
2.平常要培养学生擅长察看生活，从日常获得营养，来充实大家的作文内容。
3.尽管参赛学生都是每一个班级的尖子生，但个别同学的书写状况并不乐观，书写不规范，作文的基本格式不正确。这不可以不引起大家语文教师的看重。
“兴趣是孩子最好的`老师。”为了激起孩子们写作的兴趣，提升写作水平，语文教师应该多想一些方法，多给学生提供一些展示自我的机会，给学生搭建施展才能的平台，那样孩子们的作文水平必然会有长足的提升。
孟家湾中学“口头作文”比赛活动已圆满完成各项赛程，在此我代表学校对组织本次活动的文科教研组与做出耐心、细致辅导工作的全体语文老师表示衷心的感谢，对本次比赛获得优秀成绩的同学表示祝贺。从参赛学生的表现来看，具体有以下特征：
1、获得的成绩
作文是用真情实意打动人，这既是作文能力的一种培养，也是情感教育的落实。
1、学生的作文有真情实感，涉及面广，内容丰富。
2、初步改变了部分学生怕作文，说谎话、写假文、背范本的近况，对学生轻轻松松地学作文，快快乐乐地写作文有肯定的实质意义。真的让作文成为学生感受生活、记录成长、抒发情感的要紧工具。
3、全体参赛学生都能在抽到参赛题目后，可以在短短的时间内飞速成文，从文中看到了学生写作的水平较高，语言表达流畅，中心突出，而且有的学生在比赛时心里素质最好，这是十分难得。
4、全体参赛学生都拥有一颗擅长考虑的心灵，“我口抒我心，我手书我口”，要真情实感，要激起趣。
2、改进与提升
本次活动虽然获得了圆满的成功但也还有不少不足。
1、学生间的表现差别较大，作文教学是项长期而又坚韧的工作，需要大家坚持不懈，细水长流。
2、学生革新意识不够，内容不够新颖，没发挥学生多姿多彩的个性。
3、个别选手不可以应用中文表达。
总之，本次活动对帮助学生的写作提升是一次有意义的活动。本次活动得到了广大师生的大力支持，虽然还存在不少不足，但，大家看到了闪光点，看到了期望。大家坚信通过未来的作文教学指导，必然会使学生的作文水平及感情升华达到一个更高的目的。真的在作文教学中培养学生的多方面素质。
小学六年级作文竞赛活动总结 7
1、作文题目的确定
作文题目是我通过查阅教科书，上网查找借鉴兄弟学校经验，并参照课程标准需要，经过初中老师审核而确定的，基本上符合小学生作文特征，具备梯度性和层次性。每年级两个题目，学生可任选一题，做到有话可说，有感而发，有趣可写。
2、作文的评阅
所有语文教师参与了作文阅卷工作。大家采取封闭式阅卷，老师不知学生是那个班什么名字，公平公正地评阅打分。所巧的是各班势均力敌、平分秋色，共评出一等奖15名，二等奖5名，三等奖7名。按成绩高低写出名次（见附表）。
3、总体剖析
1、多数文章较长，字数都达到了需要，说明同学们有话可说，但有的同学也有错觉，以为文章写的长就能得高分。
2、大多数同学书写工整、卷面整洁，但也有个别班同学书写潦草，写了又划划了又写，说明平常练习不够扎实、到位。不事先列提纲没整体思路，没做到胸有成竹就落笔，急功近利，随想随写。也说明个别老师没特别强调卷面，没引起同学的看重。
3、大部分学生对作文竞赛较陌生，时间观念不是太强，不可以按时写完，高年级比低年级时间观念强，小学三年级写得最慢。
4、内容上不可以用鲜活生动的具体事例反映丰富多彩的生活和思想，车轱辘话太多，套话废话较多，闪光点较少。
4、年级剖析
1、小学三年级作文剖析
优点：条理明确，可以用上积累的好词好句，围绕一个主题写。大多数同学书写整洁、规范。
不足：选材不够新颖，内容空泛，词句个别不通顺，有错别字。如《母亲最好看的》，学生所写的事大部分都是母亲日常的一些小事，如：洗衣服、做饭、叠被子等，不会通过具体生动的典型事例来表现母亲对大家的爱惜。
2、小学四年级作文剖析优点：
（1）学生能展开想象去集思广益力求革新，表现了新奇、丰富的'思想。
（2）学生的书面整洁，错别字较少，语句通顺。
不足：审题上考虑不是非常周全，文与题不太想符，中心不够明确。
3、小学五年级作文剖析
优点：卷面整洁，能按时写完。不足：
（1）少部分学生审题不够细心、到位，抓不住题眼，抓不住重点。如《最好看的》，学生抓不住“最”字，所写的事都很容易见到、普通。
（2）内容空洞，言之无物，不会用典型事例来体现我们的看法、表达我们的思想。
（3）语言平淡、不生动，结构不明确，层次感不强。
4、小学六年级的作文
优点：
1、书写工整、仔细。
2、想象较大胆，题材新颖，合乎情理。
3、篇幅较长，字数符合需要。
4、审题准确，能抓住题眼。
不足：
1、学生不可以联系生活、联系自己习作。不熟知从点上着力、细节上着手，只不过泛泛而谈，讲大道理。如以“爱”为主题的作文，学生把事情介绍得很详细，但感太少，没力度，没生动的例证。
2、内容上还是不够具体，只不过一个大体的轮廓，叫人看着模模糊糊、似是而非。
总的来讲吧，这次作文竞赛带给大家的既有成功的喜悦，更有深刻的深思，课程改革的浪潮滚滚向前，新的课程理念给大家的语文教学更给作文教学带来了新的挑战。在这语文改革的大背景的首要条件下怎么样改进作文教学是值得研究的。期望大家的老师能以这次作文竞赛为契机，多进行作文教学基本模式的研讨，包含课堂和课外。另外，期望大家的语文老师无论在作文教学还是在阅读教学中都要对学生进行察看、想象、联想的学习、培养、练习，使我校的作文教学工作迈向新的高度。
小学六年级作文竞赛活动总结 8
12月5日上午，实验小学举办了36级学生口头作文竞赛活动。竞赛分设两组，中年级：34年级，高年级：56年级。竞赛以“临时抽题，即兴作文”的方法展开，对选手的心理素质、思维能力、语言组织能力、语言文字和口头表达能力方面进行了一次大挑战。经过一上午紧张有序激烈的比赛，21名参赛选手崭露头角。参赛选手的整体水平较高，习作水平、心理素质都有肯定的水准，充分展示了我校小学生的风采。现将此次竞赛活动总结如下：
1、符合题目，展开话题
此次竞赛大家事先确定了作文题目，涉及了小学生各年段作文练习的重点。写人的有《我____的一个人》、《我崇拜你》等；记事的有《人间处处有真情》、《成长的故事》、《珍藏“阳光”》等；写景的有《校园一角》、写物的有《我最喜欢的一种小动物》；想象类的有《撰写童话》；其它类别还有《老师，我想对你说》、《的课堂》、《我真想》等。
虽然每位学生抽到题目之后只有短短的5分钟筹备时间，但他们都可以认真审清作文题目，围绕中心进行讲述作文，所举事例也都能紧扣题目。特别是有一些话题作文题目比较宽泛，但这类学生都可以非常快地找到切入点，在作文内容中得以体现。
2、表达流畅、感情真挚
口头作文比赛更多的是要考察学生临场应变与口语表达能力。由于有些孩子写得好未见得能说得全。所以口头作文大赛需要学生必需有着迅速整理大脑中的信息并将它“和盘托出”的能力。在此次竟赛活动中，我欣喜地看到，无论是小学三年级的“小不点”还是小学六年级的“大个子”，每位参赛选手都可以迅速地找到自己想表达的话题方向，文字如涓涓溪流般源源不断。
第二就是大家听到了孩子们都遵从了写作文非常重要的一点，即真实。我手写我心，我口说我心。无论哪一个话题，无论哪一种类的作文，孩子们都可以表达我们的真情实感，所叙述的事情都是最贴近他们实质生活的事例，正由于此，所以他们才能这样地滔滔不绝，也令听者能自然走入其中。
3、落落大方、清爽自然
尽管有的小选手们第一次参加这类的竞赛，要面对台下的评委老师和小观众们，但他们却可以克服我们的紧张和羞怯，开场白简洁扼要，讲述作文发音了解、声音洪亮，一举手一投足尽显小学生的精神风貌。尽管偶尔有一些口误或者语言间断，但他们却可以准时纠正我们的失误，态度自然大风，如一阵清凉的微风拂过大伙的耳畔，感觉很`清爽自然。
当然，大家也在这次竞赛中发现了口头作文中还是存在着一些问题，如：语言的渲染、细致地描写还做得不够；学生表达的感情还不够到位。这就需要所有些语文教师在下面的课堂教学和作文教学中有针对性地对学生进行练习，使学生会写更会说。
总之，此次口头作文大赛还是比较成功的。这次现场口头作文竞赛活动，既是对小学习语文新课标的积极有益的实践探索，又对激起学生的语文学习兴趣，培养学生的语文能力，推进作文教学工作，活跃校园文化氛围，有着要紧的意义和用途。进一步推进了我校小学习语文教学改革，提升了学生的语文综合素养，进步了学生的语言交际能力。
小学六年级作文竞赛活动总结 9
我校语文组作文竞赛已经结束，这次比赛依据各年级教程特征及学生写作水平分年级命题、分年级评审，评审分为初评和复评，通过评审，三个年级共评出特等奖1名，一等奖10名，二等奖15名，三等奖20名。
这次活动不只给广大同学提供了一个挑战自我，展示自我的舞台，也对我校作文教学起到了一个促进用途。这次作文竞赛中，大部分学生在规定时间内完成了审题、立意、选材、作文，且讲究了写作章法，做到了文从句顺，语言优美，表现角度新颖独特，有较深的体验和感悟，出现了一批文质兼美的出色习作和习作新秀，从他们的文章中可以看到平时有丰富的积累和扎实的'写作功底。本次作文竞赛虽然有很多闪光点、优点，但也反映出一些问题，如不认真审题、构思就匆忙下笔，结果出现下笔千言，离题万里；选材虚假，缺少真情实感；“背范本”以不变应万变；选材落于俗套，缺少新意等等，这类都有待同学们以后去改正。
通过这次竞赛，虽然能看出平常作文教学中的一些优点和不足之处，但并不全方位，还有不少优点没总结出来，期望在以后的学习中，大家师生一同努力，让同学们的写作水平更上一层楼！
小学六年级作文竞赛活动总结 10
20xx年5月18日，我校举行了小学六年级写话及作文竞赛，个人感觉，这次竞赛较前几次竞赛愈加系统。说实在的，自从我搞语文教研工作以来，举行作文竞赛的时候，我一直怕占用同事们的时间，我一直提前酝酿，一人包揽了出题工作。每当比赛的时候，评改又有不少弊病，老师们总不敢放心的评。为此，这次我采取了由监考老师现场给选手编号的方法，试题上只能有学生的编号，监考的老师不评卷，评卷的老师评了也只了解几号选手获奖，然后再交到教研组核对班级和名字。有了学校领导的`大力支持，再加上各位评委通力合作，公平、公正、废寝忘食的工作，获得了让人认可的结果。现总结如下：
1、获得的成绩
在这次比赛中，出现了很多出色的苗子，高年级组的大哥哥大姐姐表现出色，低年级组的小弟弟小妹妹也毫不示弱。但小学二年级的看图作文有部分同学没理解题意，环保的意识还需加大。
2、存在的不足
1、小学二年级的作文题是看图写话，但因为学校没彩色打印机，图画的细节不是那样明确。
3、下一步的手段
在以后的活动中，要提前做好更充分的筹备，任何事多和语文老师商榷，不要啥事都自己包揽。建议学校购买一台彩色打印机。
