考试需要处置好的四种关系，考试丢分,真的是粗心那样简单吗?
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考试需要处置好的四种关系
1、审题与解题的关系
有些同学对审题看重不够，匆匆一看就急于下笔，以至题目的条件和需要都没吃透.其实在解题过程中大概需要三次审题：首次是拿到题目时，耐心仔细地审题，把握条件的关键字，包含括号内一些不起眼的条件，从中获得尽量多的信息，飞速找出解题方向;第二次是在解题受阻时，应第三审题，有没漏看哪些条件，想想有哪些隐含条件，再去考虑解题方案;第三次是在解完题后，第三回顾题目，看看所得解答与题目需要是不是吻合，是不是合理。
2、会做与得分的关系
要把正确的解题方案转化为得分点，主要靠准确完整的数学语言的表述，但这一点总是被一些同学所忽视，因此在卷面上常常出现“会而不对”、“对而不全”的现象，考完后我们的估分与实质得分差之甚远，缘由常常在此。有些同学“以图代证”，只不过画一个草图，即得出结论，不会把“图形语言”转化为“文字语言”而失分。因此大家应看重解题过程中的语言表述。
3、快与准的关系
只有“准”，才能不必考虑再花时间去检查。而“快”是平常练习的结果，不是考场上可以解决的问题。大家在阅卷中曾遇见如此一个状况：一个应用题列出函数式求最值并不困难，但不少同学刚开始列式时就把二次函数的系数算错，后面尽管有正确的解题思路，又花了不少时间，也基本上得不到分。其实只须把速度稍稍慢下来，大部分同学都会得出正确结果。所以，适合地放慢一点，就会准一点，特别是选择题、填空题，更应强调一个“准”字。
4、难点与容易题的关系
拿到试题后通常按题目顺序作答，在遇见“卡壳”题时，不要打“持久战”，可以先放一下，等后面能做的题做完后再回头考虑。在考试中要做到“看到容易题不放松，看到难点不胆怯”，冷静解答，争获得分，发挥出应有水平。
小评：上述四种关系就是为了告诉大家一些考试的方法，在常识水平稳定的状况下，大家需要的就是考试方法，可能它会直接转化成大家的分数。
考试丢分 , 真的是粗心那样简单吗?
想像如此一个场景：
一个跳水运动员要参加半年后的比赛，他知道了一下基本动作，也练了几次。有那样一两次很规范，有几次有失误，不过他觉得自己比赛时就能做到。比赛非常马上就到了，他站在跳台上非常紧张，结果当然失误了。离开赛场时他说：“唉，我疏忽了，主如果太紧张了。”
听了这个故事，你会如何想?
估计你会喊起来：他练得太少了!当然会失误!
甚至你会说，这个故事太荒谬了，运动员不会如此的!
所以当父母问我关于孩子粗心的问题时，我一般回答：没粗心这回事。作业或者考试失误的重要原因是练得太少了，基本定义不了解，不够熟练，准确率低。
大家判断“粗心”的规范一般是：
“简单的，不该错的，考试错了;”
----那就问问自己，熟练度足够吗?
“原本会做的，考试做错了;”
----那就问问自己，基本定义真的了解吗?
“审题错了，不是不会做。”
----那再问问自己，准确率够吗?譬如平常做题力求一遍作对吗?
大家常常觉得，平常做过的，考试就能做出来，其实不是。
熟练度：
所谓熟练度，可以想象一下大家成年人，做一年级的计算题，每一题其实对大家来讲都非常简单。但当大家在计时的状况下完成1000题，并不肯定全对。假如平常工作和这种的计算有关系，非常可能做的又快又准;假如平常疏于做简单计算的人，非常可能又慢又错误百出。
一道题目，反复接触至少要六次以上，并且每次都在考虑，才会熟知并产生记忆。
基本定义：
还有一些题目，学生们觉得自己是会做的，由于平常做对过，只不过考试错了。但非常可能是他们只看过1-2次，有一个模糊的定义，不少定义的细节到底是什么?之间的关联是什么?可以有什么变化?并未深究。在考试有空闲限制和重压的状况下，人一般本能的选择自己大脑中最早搜素到的记忆存储，而这个记忆和认知非常可能是错误和疏漏的。
所以考试订正时，这种题目，可以再变形或者深究一下，这个时候会发现同学们又疑惑或者糊涂了。所以，学过，并不等于是掌握，更不等于融会贯通。
假如做到能解说题目，表示确实理解了。一般在解说过程中，也会不断发现自己常识上的漏洞。
准确率：
成年人可以回想一下自己发短信时，每一个词是一次输入正确，还是不断删除修改?这个也是准确率。假如平常做事力求“一遍做对”，“每遍都提高”，重要时刻才大概一次做对。这需要投入和沉稳，还需要刻意自我需要，反复多次后才能成为本能。凡是感觉“没关系，将来还有机会”的事情，常常是多次也没办法做到最好的水准。
此外，准确率还和“做题量”与“题目种类”有关。所以假如平常单元的作业100题总要错3-5题，考试的出错率基本会翻2-3倍。而概率原因致使平常错误率越高，考试时失分率越成倍增大。由于考试时题目的种类愈加宽泛和变化多端。
好吧，大家再回到那位跳水运动员这儿----假如半年后他参加比赛，他目前就需要各项体能的练习，基本动作的反复训练每次都要力求完美，整套动作也需要练得无比熟知犹如本能，然后才大概走上赛场。即便如此，更不是万无一失的。
所以舍弃“粗心”如此的说法吧!
舍弃这个看法之后大家才大概认真查找问题，
拟定练习的计划，
获得真的提高。
获得提高的，决不止是成绩，
还包含审视问题的角度，
解决问题的方案，
行动力，
意志力。
