游记写作方法
无论在学习、工作或是日常，大伙对作文都再熟知不过了吧，作文是大家以书面形式表情达意的言语活动。写起作文来就毫无头绪？下面是我们为大伙收拾的游记写作方法，欢迎大伙推荐。
游记写作方法1
游记是一种以记述参观访问、旅途见闻为主要内容的文体。通常以描写为主要方法，又常与抒情议论相结合来表达作者独特的感受。如范仲淹的《岳阳楼记》不只描绘了巴陵胜状的岳阳楼大观，写了满目萧然的霪雨之日和让人心旷神怡、宠辱皆忘的艳阳情景，还抒发了“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的情怀。
写好游记，应该注意以下四点：
1、细心察看，手写心记
游记的写作犹如蜜蜂采花酿蜜，素材主要源自游览见闻。细心察看，就是要抓住有特点的景观和对表达中心有要紧用途的事物。世界上没一模一样的两片树叶；事物的特点都是在比较中显示出来的。游览过程中大家就是要擅长运用比较的办法，捕捉眼前的景物与其他地方的景物有哪些区别。有的同学只顾热闹或贪玩，常常忽略景点中的人文资料，如神话传闻，乡风民俗，名人轶事，诗词典故，碑文楹联等等，结果是丢了西瓜抓芝麻，写起？自然内容贫乏，索然无味。所以，必要时还需要心记手写，也可以回来后查询有关资料，以保证内容的丰富充实。
2、依据中心，决定取合
旅途见闻的内容丰富多彩，但不可能什么都写进文章里。下笔前第一要理一理我们的思绪，想一想本次游览的'主要感受是什么？确立一个中心，然后决定：什么内容详写，什么内容略写，什么内容不写。题材的取舍，当然第一要选新颖有趣的内容，更要选有个性、有地方特点的材料，尤其是上文提到的那些人文资料，不只能使你的文章主题鲜明，中心突出，而且读起来更有文化内涵，从而使你的文章更有社会价值。
3、紧扣游踪，疏密有致
游记的内容总是多而杂，写出来如何才能做到明确而不繁乱呢？最常用和最方便的办法就是：移步换景。即以游踪的变化为线索，伴随时间的推移和地址的转换，完整有序地写出要紧的游览过程。当然也要防止写成一本流水账或一幅游览路线图。所以，写作中要用浓墨重彩突出要紧的点，跳出通常性的过程交代，使整篇文章成为几个主要景点活动的有机组合体。为了使这个组合体结构匀称，大家还要运用一些穿插的方法，将与景点有关的资料、数据等内容，通过游览者的交谈或引用等方法当令介绍，如此，就能调整文章的结构，消除看起来有的部分“臃肿肥胖”、有的部分又看上去“面黄肌症”的问题。
4、写好景物，注入感情
古人云：文章是案头的山水，山水是地上的文章。描写名山秀水是游记的重头戏，写好的重要是注入我们的真感情。国内古时候海量游记名篇，“案头的山水”绝不止是自然山水的反映。作者游踪所至，美景在目，心有所感，形诸笔墨，总是物中有我，景中见情，不只写出了山水的蓬勃生机和无穷妙趣，还能含蓄蕴藉。意味隽永地把作者的身世和生活理想表现出来，达到直抒胸臆、情景交融的成效。当然这不是1日两日的功夫，正好说明了好笔头要靠长期反复磨练的道理。
游记写作方法2
在节假日，小学生在爸爸妈妈和老的在节假日，小学生在爸爸妈妈和老师的带领下，到公园和游览区赏析景物、陶冶性情。假如将游览时看到的景物，所听到的声音，所产生的联想，所获得的感受，根据肯定的顺序，有重点、有感情地记录下来，就是一篇游记。写游记有如下一些需要。
写游记需要写清游踪
要记住从什么地方到了什么地方，每一个地方的名字，与每一个地方的方位。如此读者才能搞了解你先到什么地方。后到什么地方，才能确定你所要描述的景物的具体地方与它的特点，唤起读者对你所游览之处的神往之情。同时，也使文章福有条理，层次明确。
要留神察看
察看是写好游记的基础。游览时，不可以走马观花，要注意观察。所谓注意观察，就是要看景物的形状、颜色、质地是什么样的，静态下什么样，动态下又是什么样，等等。只有如此，在写作时可选的材料才多，才便于把景物写具体、写出特征来。另外，在察看的时候，还要按肯定的顺序，或由近及远，又远到近;或从上到下，从下到上;或从里到外，从外到里;或从中间到两边，从两边到中间;或从整体到局部，从局部到整体。根据如此顺序去察看，彩绘全方位，描写时彩绘有条理。
要做记录
学生游览的时候，看的东西多，去的地方也比较广，一时非常难记住，就是当时记住了，过后也难免遗忘，不利于组织作文。为了防止这样的情况，游览时需要学生带上笔和本，边察看、边记录，随看随记，就不会忘记了，写作文的时候还便于选择。另外，公园和修蓝区的有的景物带有介绍。比如，辞经管是何时建造的.，历程了什么进步阶段，占地面积是多少，包括着如何动人的故事和漂亮的故事等等。这类资料大概成为学生作文时的宝贵材料，应该要学生记录下来。 在游览之后，需要学生准时地把自己察看到的和记录的材料整理归类，看看什么是是作文需要的材料，什么需要详写，什么需要略写，做到心中有书，为下一步作文做好筹备工作。可以需要学生根据下面的表格整理材料。
状物作文，是小学生作文练习中的一个要紧项目。所谓状物，就是具体、形象地描写物体的特点、形态、色彩、质地等。这个物还应该包含动物、植物等类。因为不一样的物有不一样的特征，所以状物的办法也不同。
游记写作方法3
（一）根据参观顺序写
根据顺序写，并非要面面俱到地叙述所见所闻，那样就会眉毛胡子一把抓，给人留下的印象反而淡漠了。比如大家参观一次展览，总是依次观看，如此才能详尽地知道展览的主要内容；作文的时候要按参观顺序写出来，先参观的内容先写，后参观的内容后写。如此写出的文章，使其他人读了将来，才能使其了解地知道当时参观的情景，给人留下深刻的印象。因此，记叙一次参观活动，还应该注意有详有略，把那些给自己印象最深刻的内容写出来。什么详写，什么略写，什么不写，都要围绕中心，花费一番工夫，适合地进行选择。如《参观刘家峡水电站》，课文记叙了父亲带“我”参观刘家峡水电站的经过，介绍了刘家峡水电站的特征和用途，说明了国内解放后在水电事业上的新进步。围绕这个中心，作者依据参观地方的转换有顺序、有详略地叙述了参观过程。 根据参观顺序写，全文层次了解。在参观的过程中，重点写了大坝、人工湖、泄洪道、电机房。为何要重点写这几部分呢？由于这是刘家峡水电站的要紧组成部分，所以要详细写。在具体记叙的时候，都是写“我”看到了什么，再写父亲介绍了什么，从“看”和“听”两方面，介绍了刘家峡水电站的宏伟壮观，有力地突出了文章的中心思想。
从这篇习作例文中，使大家知道了根据顺序写一次参观活动，就能把参观过程表达的井然有序。但，假如这种办法运用得不好，比较容易出现“平铺直叙”的问题。为此，在进行参观活动之前，要明确参观的目的、内容。选择适合的参观路线，详写典型的材料，把文章写得波澜起伏，生动活泼。
（二）详写主要的内容
如何写参观记呢？就是要把看到的情景，听到的内容如实地叙述出来。使其他人读了你的文章，就好象跟着你去参观，就像亲眼看到了一样。在一篇参观记中总要抓住一两点详细地叙述，认真地描摹，如此不只突出重点段落，而且可以有效地交流内容与中心思想的联系。
就要从肯定的地方，肯定的`角度，按肯定的顺序察看，或由上到下，或由远及近，或由外到里，或由面到点，或点面结合，文章势必是层次井然。错落有致。
在参观活动中，察看得细致，写得就逼真。也需要注意人物活动的场面，注意局势的进步变化，从而具体地描写参观的内容。
比如看捕鱼场景：“大网沉入了池底，渔夫们十几个人一组，使劲地拉着网绳，身子向前倾着，嘴里有步伐地喊着号子，池中的游鱼做梦也不曾想到，此刻已进入了渔工们布下的“伏击网”。包围圈日渐地缩小，数不清的鱼儿在网中乱窜、乱跳。有些幸运地跳出网外，慌慌张张地逃走了；有些被网缠住了尾巴，拚命地挣扎着；有些没跳，只不过朝前游，结果被网拦住了。看到这类活蹦乱跳的鱼儿，渔工叔叔都咧开嘴笑起来。收网了，两队工人在堤岸的一边会合了。霎那间，网里的鱼都活蹦乱跳起来，真使人眼花缭乱。这个时候，叔叔的号子声，欢笑声、鱼儿“扑通扑通”的跳跃声、汇合在一块“。这个情景多么动人啊！
抓住事物的变化写，是这段的一个特征。写拉网、收网的变化，引出了大家神态、表情的变化；由写鱼网到写人，层次了解，把看到的捕鱼场面写活了。写好事物动态的变化，就要根据肯定的顺序察看，开始如何，经过如何，结果如何，一步一步看清楚写了解。抓住变化多端的事物，写出变化的特征，文章就有特点，能吸引人。
（三）看重文章的过渡
叙述一件事情，当一个内容说完转到另一个内容时，应该注意事情内在的联系，形式上的衔接。写参观记也是如此。当一层意思叙述完了转到叙述另一层意思的时候，也应该注意内容上的自然转换，这就是说要看重文章的过渡。文章的过渡好象桥梁一样，它可以把不一样的意思巧妙地连接起来，让读文章的人可以顺利地由前一层意思转入到后一层意思，不至感到跳跃。
使用过渡的写法，通常有如此几种状况：
地址发生变换的地方。如《参观刘家峡水电站》一文。作者在交代参观的时间、地址将来，在每段的开头分别写了如此的句子：“大家乘坐的汽车沿着银灰色的公路行驶。我远远望见，一座银灰色的大坝镶嵌在狭窄陡峭的山壁中间。”
“下了汽车，大家登上大坝。”“我看着一条条伸向远方的高压输电线出神。父亲说：‘快看，泄洪道开闸了！”“大家从大坝顶乘电梯下了大坝，钻进水电站的心脏——电机房。”通过这类过渡句，自然地把文章每个部分勾连起来，使其成为一个整体。
由总述转分述或由分述转为总述的地方。如课文《动物的远游》，在总述“很多动物能到非常远的地方，还能认路回家。”接着转为具体的记叙，分别用“蜜蜂采蜜，能飞出去好几里。”“很多鱼可以远游，路程比蜜蜂远得多。”等过渡句，即指出本段叙述的中心，又一层进一层地具体叙述。
运用倒叙和插叙的地方。倒叙如《我的伯父鲁迅先生》，先交代鲁迅先生去世的情景，接着叙述作者的心情：“我呆呆地看着人来人往吊唁的人，想到我就要永远见不到伯父的面了，听不到他的声音了，也得不到他的抚摸了，泪珠就一滴一滴地掉下来。”以此为过渡，转入追叙作者和鲁迅生前的接触时，所得到的教益。插叙也要有明显的过渡。如《凡卡》这篇课文里，写了凡卡在给爷爷写信时，以“凡卡朝黑糊糊的窗户看着，玻璃上映出蜡烛的模糊的影子，他想象着他爷爷康司坦丁玛卡里奇，好象爷爷就在眼前”为过渡，引入描述部分。以“凡卡叹了口气，蘸了蘸笔尖，接着写下去”为过渡，转为顺序部分。
在一篇作文里，运用过渡句的方法要灵活多样，可以用一二句话放在上段末了或下段的开头作过渡句，也可以单独成一段。用过渡句。不论如何写，过渡句的语言都要做到生动、活泼、自然。
