在平时的学习、工作和生活里，大伙总免不了要接触或用作文吧，写作文可以训练大家的独处习惯，让我们的心静下来，考虑自己将来的方向。还是对作文一筹莫展吗?下面是我们给大伙带来的“初中一年级以引路人为题作文”，以供大伙参考!
初中一年级以引路人为题作文1
在我的生活道路上，有无数条路可走，却只有一条是通往光明的，之所以我会走在这条大道上，是由于我有一个引路人——母亲。
母亲是我日常的引路人。她教育着我如何做人。小学三年级有一段时间，掀起了玩溜溜球的热潮。我就被溜溜球深深地吸引住了，可我妈不愿我买，我只能望“球”兴叹了。但我每次看到其他人高兴地玩是我们的溜溜球时，我的心就痒痒的，恨不能目前就抢过来痛痛快快地玩个够。于是回家后，我偷偷地从储蓄罐里拿出10元放在书包里。第二天就买了一个溜溜球玩了起来。唉，要想人不知，除非己莫为。晚上，我刚想拿出溜溜球就被母亲发现了，母亲问我溜溜球哪来的。我支支吾吾地说：“是——是同学借我的!”母亲不相信，一查储蓄罐，发现少了10元。这个时候，我只好如实招来。母亲听后，语重心长地说：你想买玩具，我不反对，但你有一个错误——说谎。要了解一个人做错事不可怕，可怕的是他否认。”我听了，才了解自己有一个非常大的错误，也深深记住了这次教训。
母亲是我学习上的引路人，指导我不会的难点。每次有考虑题，母亲都会耐心地解说给我听，直到弄懂为止。日渐地，我掌握了独立考虑。目前，考虑题也成了我的拿手好戏。要了解，这类都必不可少母亲的良苦用心。
母亲是我的……
假如我是游客，母亲就是导游;假如我是迷失方向的人，母亲就是指南针;假如我是船，母亲就是帆……
母亲，你永远是我最好的引路人。
初中一年级以引路人为题作文2
夜深了，马路两旁的路灯又开始默默地为大家工作了，尽管它们不大引人注意，但它还是如此默默地坚守岗位。而每当这个时候，看着窗外的路灯，我便会想起我的引路人——妈妈。
你们感谢不感谢妈妈，我不了解。但，我却是十分感谢我的妈妈。在我幼小的心灵中，母亲是万能的，小时候，她能为我讲好听童话故事，能交我画出漂亮的图画，能交我唱出很多好听的歌曲和童谣，还能和我玩很多好玩的游戏。目前，母亲能帮助我学习，有时我遇见不懂的题目，拿去问母亲，她便会认真地解说给我听，怕我不懂，还给我重复一次，直到我懂为止。做错了事，母亲便会严肃而又和蔼的教育我，又让我知道了很多做人的道理……就如此，我在妈妈的教育下，日渐地，日渐地长大了，懂事了。
一次，我在学校里捡到一支笔，见那支笔好看，便捡起来放进我的书包里。直到那天夜晚，母亲帮我整理书包时，发现了这支笔。便拿着这支笔，走到我面前，审问我：“你这笔从什么地方来的?”“这……这支笔……是……”看着母亲那严肃的脸，我顿时紧张地说不出话来了，心里就像一只小兔一样，直跳个不停。母亲见我紧张得如此，一看就了解是偷来的。于是，便坐了下来，拍着我的肩膀，语重心长地对我说：“琳儿，我和所有爱你的人，包含你的老师都非常信赖你，可今天你却做了一件让大家意料之外的事，你小小的年龄就掌握了如此子，那你以后还如何能在社会上行走呢?既然是你捡到了，就应该物归原主，而不应该放进你的书包里。目前你有两条路可以，要走哪一条，你一个人去选择，你了解该如何做了吗?。”我听后，脸顿时红了，对呀!母亲说的对，我不该这么做，如果我小小就掌握了“偷”，那我以后还如何能在社会上行走?第二天，我把那只捡到的笔交给老师，老师还表彰了我呢!
又一次，我放学后，天突然大变，下雨了!刚好，我又没带雨具，如何解决?待会儿我必然会被淋成一只落汤鸡。无法，我只好冒着雨，跑去母亲的公司找母亲，可我到了母亲的公司后，阿姨们却说母亲去学校接我了。无法，我只好又得重新回学校。但我回到学校时，只见操场中间有着一个熟知的身影――母亲!我跑过去，一把搂住母亲。只见母亲看到我后，就把原来在她头上的雨伞转移到了我的头上，突然，我看到母亲一身泥土，原来，母亲为了快点来带我回家，就像他的同事借了一把伞，急急忙忙地往学校跑，怕我被雨淋坏了，可因为太急，在路上摔倒了。回到家，我倒了一杯热茶给母亲喝，可她却摇了摇头，把身上的脏衣服换掉后，便走进厨房，煮饭给我吃了。看到这里，我那一滴一滴的泪水，滴在了手上那杯热乎乎的茶水里。我顿时了解了，母亲这是为了我好哇!于是，我便走向我的房间，拿起作业，认认真真地写了起来。
还有一次，母亲到奶奶家，看到奶奶家的地板上十分脏，便拿起拖把，拎了一桶水来到客厅，认认真真的拖了起来。大概是因为地滑是什么原因吧，母亲突然摔倒了，扭到了脚，疼得坐在地上站不起来。奶奶看见了，急忙走过来，把母亲了起来，急着要让父亲带母亲到医院，可母亲听了，却说没事，她能坚持。说完，母亲又拿起拖把，坚持把地帮拖干净为止。奶奶看到后，拉着母亲的手，说：“能有你如此的儿媳妇真是我上辈子修来的福气啊!”可母亲听后，却摇了摇头，说：“为妈做这点小事算什么啊!”
母亲不只爱惜我，而且还是一个关心长辈的人。“三八”节那天，我买了一束康乃馨，送到了母亲的手里，当我抬头望时，我才发现母亲额头上有几条深深的皱纹。母亲呀母亲!你为了大家，额头上居然长出了那几条累赘的皱纹。母亲!我肯定不辜负你对我的期望，我必须要认真学习，以后争取考上重点中学!
母亲!你是我的引路人!我爱你!
初中一年级以引路人为题作文3
时光荏苒，谢老师你还怎么样?是你给了我学习的自信;是你给了我生活的快乐;是你，是你一步步引导着我的思路，你就是我的“引路人”。你的音容笑貌，你的举手投足，我永远地深埋在我的心底……
和你在一块的生活是我至此至终难以忘却的;那时候的生活就似在反复地尝透“五味瓶”;屈人掉眼泪的“酸”，逗人乐开花的“甜”;哑巴吃黄连的“苦”，嫉妒火燃烧的“辣”。正所谓五味俱全，吾必尝酸甜苦辣也。
我的成绩总是偏离理想的轨道，那时候我成绩的顺口溜也就是“小考好摔交，大考挨核弹”。考试这词总是会使我大死机，我对学习是完全失去了信心，是自己太不争气了。但你竟把学劲消失得灰溜溜的我调到中间的第一个座位，还对着我说“失败乃成功之母，只须你肯用功，必能见彩虹。”我看着你的脸，阳光下，你的眼镜照耀出期望之光，你看上去多么和善可佳，这使我不再失去了信心，你帮我“拾回”了丢失已久的课本。即便小考总是不理想，可我铭记谢老师的话，决不气馁，不了解过了多长时间，我的成绩才明显有大大的提升——酸不过这样，我将不怕受挫，酸而有味，值得。
酸后的生活是甜的。期中考试过后，我的心情如锋刀掉心上，是忐忑不安。谢老师走进教室，所有些同学都停止了谈话，拿出课本坐好来。你微微而笑，我灵机一来，试探着问：“谢老师，是否大家考得非常‘差’?”“差?”老师惊讶，“你们考得全年级第一呀。”“哦!呀!啊?”全班同学发出疑问。你见大家呆木若鸡，不由自主地慷慨一笑，但又收敛回来。“你们这班呆子呀，我来读读成绩吧。”“……全年级第二是196。5分曹羊粉……”“哇哈哈……哈哈。”全班哄堂大笑。“老师你读错了!”我生气，由于莫名被变卖粉的了，但又非常高兴。“呀!读错了，对不起呀，再读过一次。”你携带点歉意。大家当场全晕，“不需要再读过了，往下吧。”同学苦笑着说。下课时候，朋友都来祝贺我考得好成绩，这可是酸后甜，甜到心底。
甜后是苦，离期末考试还有两个月。虽说时间还不算紧张，但为了维持我的成绩，我要做很多的习题，可我总是南辕北辙找不着学习技巧，糊涂地学，晕死自己。你发现了我没学习技巧，你便老在体育课把我和一些成绩平平的留下，一块做数学题目。我非常想去上体育课，可没办法脱身，“谢老师，能否……”话被打断了，“数学题目做完再说。”你的双眼闪出坚决的光，我了解姜是老的辣，只得乖乖写完题目。每次写完题目，你改分总能帮我找到学习的办法，这使我不会迷失方向，但回到家需要抓紧时间背诵;晚上10点了还不愿入睡，为的是不把今日的任务留到明天完成。白天“语、数、外”，科科都有作业;晚上秉烛夜读，只因明天老师要将作业检查。但苦尽甘来麻，我的成绩如坚石般，都要感谢你——谢老师。
酸后是甜，那甜后是苦，苦后是辣。那一次真的使我受益非浅;有一次，一位同学在与另一个同学在追赶泼水，正好泼到了我的身上，这火上浇“水”等于越浇越旺。我气得脸红耳赤，拿着自己水瓶问罪。“你把水泼到我身上了!快道歉!”“道歉?道你个头!”那同学蛮横地说，我拿着水瓶打开盖子洒了他一身，“这叫以牙还牙!”那同学恼羞成怒，我怒目相视，那便导致了随后的“水战”。正当战况最激烈时候，你拨开人群阻止了大家，你看到大家淋漓不已的样子，勃然变色：“你们这叫什么?同学之间难道就没一点宽容?组长也是，你也乱套了吗?”我咬牙切齿，心里辣味无比，只想着你会告诉家长，可我想错了，你只带我到了教室里。教室里空无一人，我艴然不悦。你深呼吸平静了心情说：“奉承你是害你，批评你是为你好，你有错不认错，难免再犯了错误;同学之间必会有很多些摩擦，但每一次的摩擦都大动甘心，那后果必不堪设想。”谢老师样子非常沉思，此时，我的不公思想早已不见踪影。“你了解忍字的结构吗?”你严肃地问我。我思索一下，“上是‘刀刃’的刃，下是心。”我疑惑了，谢老师问这做什么?“那就对了，刀刃悬在心的上面，是割痛，但还能忍着，我送你个‘忍’字，期望你铭记此字。”我听后茅塞顿开，“谢老师，我会记住的。”那次，我在老师的面前和那同学握手言和，矛盾呢?它早在你高尚的品质下逃之怏怏了。辣味真是辣，但它辣得太值了。
和你再一块的日子里，我尝透了“五味瓶”那其中的酸甜苦辣，浸透了你的教育与你的关怀。毕业之将季，你是我难以割舍的老师，我敬爱你。你循循善诱，你平易近人，你教学有方，你是我的“引路人”，你教了我，一分耕耘，就有一分收成。以真挚诚恳的态度待人……
1日为师，终身为“父”，在美好婵娟之下，勾起我对你深深地思念，谢老师，我今生今世如何能忘却你呢?
初中一年级以引路人为题作文4
有人珍藏照片，有人珍藏邮票，而我珍藏的是一张写有温馨批语的试题。想起它，就不由自主地想起了教学有方的王老师，我学习上的领路人。那是初一的一次语文考试，本来基础差的我就考得一团糟，可以说我对分数已经没了感觉，考得不好无非是老师的训斥，抄几遍错的题罢了。
发考卷了，无非是老师的‘电闪雷鸣’，可是这次老师没从高到低的念分数，看到不及格的停顿了一下，老师先是表彰了考得好的学生，我觉得老师会念那些考得不好的同学的分数。老师只不过轻微的笑了一下，‘发下去吧’—这是我欣喜万分的。
打开试题，映入眼帘的是整张试题没一个错号，全是对号，就是分数栏上写着59分，我翻了一看有一些题错号也没打对好也没打，我感觉浑身不自在，当我翻到末尾处，令我惊奇的是居然有评语，我仔细的看了一下!“同学，你的字写得非常工整，批阅你的试题是一种享受，你的头脑灵活，好好学能学好，老师期望你这次59，下次能95。”
这个时候，我的双眼湿润了，从来没一个老师这么表彰过我。那一刻，我感到我是这世界最幸福的人。
我把这张有评语的试题从此珍藏起来，比起我以前吊儿郎当时，我永远忘不了，我的引路人——王老师!
初中一年级以引路人为题作文5
原先我对数学既不喜欢，也不讨厌。觉得它不过是一堆硬邦邦的数字，一堆冷冰冰的数据;既不像语文那样楚楚可人，也不像体育那样充满活力。自己只不过在老师的强制下学着、学着。听说有特级教师要来给大家上课，我很开心，不了解特级老师上课是什么样滋味，心里默默地期待着。有幸的是我听到了特级教师——杨老师的课，而且我对数学的感觉有了连我一个人都没办法相信的改变：原来，数学也是漂亮的、有用的。
杨老师的课充满智慧和情趣。课堂上，他给大家讲了如此一道题：“一位教授在给7个研究生辅导时，跟他的学生说：倘若我是船长，船宽9米，长18米，船上坐了50人，载了5000千克的货物，请问船长多大岁数?”一看到这题大家都在想：这类数字算不出来船长的岁数啊!老师葫芦里卖的是什么药?一连串的问题在我脑子里打转。老师叫了好几个同学回答，站起来的人一脸迷茫。
忽然，我想到了，老师是否在摆迷魂阵，那些数字是不起用途的;他是要大家“拐个弯”吧!于是，我立刻站起来讲：“题目中有‘倘若我是船长’，那教授的年龄就是船长的年龄。”杨老师微笑了，竖起大拇指说：“Ok!”哇!全班就只有我一人答对了!我多么开心啊!当时，一股滚烫的血液在我全身流淌，我开始感觉原来数学也能释放出奇光异彩。杨老师还告诉大家：在解决数学问题时，不要被表面现象所迷惑，要抓住它的本质。如此，再难的问题也能解决。
无声无息中，一节课的时光飞快地溜走了。虽说这只不过一节课，但它却让我改变了对数学的怎么看。而杨老师，他告诉大家的道理也让我终身受益，他是我成长道路上的引路人!
