2023小考作文写作的几个技巧
无论在学习、工作或是日常，大伙都不可防止地会接触到作文吧，通过作文可以把大家那些零零散散的思想，聚集在一块。相信写作文是一个让很多人都头痛的问题，以下是我们帮大伙收拾的2023小考作文写作的几个技巧，欢迎阅读，期望大伙可以喜欢。
1、标题书写要规范
1、正标题
字数少时。写在第一行的中间。假如只有两个字。两个字的中间空两个字格。
字数较多时，前面空4个字格。
2、副标题
比正标题缩进两个字格，写在破折号后。
3、小标题
假如有小标题，要独占一行写在中间。
同步训练
翻看一下自己以前的作文本，看是不是存在标题书写不规范的状况。
2、重要“部位”要特别用心
一篇文章的题目、开头、结尾、过渡句。是阅卷老师特别上眼的“部位”，也是为你争取印象分、感情分的重要“部位”，应该注意：
用心把这几个地方写精彩，坚决防止错别字、病句;
用心为这几个地方“美美容”，尽缝不出现涂抹、修改现象。
特别提示
有些同学在写自命题作文时，喜欢先写文章。计划最后把题目加上去。结果最后匆忙交卷，忘记或来不及写题目，使文章成了“无头鬼”，多冤呐。
3、标点要规范
1、容易见到标点问题：
标点符号“点到为止”，全是小点点。
过多地用逗号。有些同学在一个自然段里从头至尾一逗到底。
为了加大文章的语气，乱用感叹号。
结尾处乱用省略号。
2、标点符号的规范用。
逗号、句号、顿号、分号、冒号、问号和感叹号。
占一个字格，写在字格的左下角，尾随句子后边;不可以出目前一行的开头。
引号、括号和书名号。
前后两半各占一个字格;
不可以高于文字;
前半不可以出目前行末，后半不可以出目前行首。
特别提示
当一行的最后一格正好遇见引号、括号或书名号的前半部分时，将最后一格用斜短线划去即可。
破折号、省略号。
占两字格，破折号中间不可以断开。
连接号、间隔号。
各占一个字格，上下居中，左右不顶格。
着重号。
标在字的下面，可以随行移动。
标题中的标点。
通常不需要;强调、引语、感情需要时才用。
标题中间停顿。多用空格或间隔号。4、防止同一词汇的重复用
汉语言文字十分丰富。同样表达一个意思。就有很多说法。
假如一写到清晨便是“天刚亮”，一提到时间快便是“过了一会儿”，老师会觉得你词语缺少。
举例
《草地夜行》中，一位老红军说了三句话：
这草地到处是深潭。掉下去可鱿不可以再革命了。
你想叫咱们两个都丧命呜?
规定了上限的，不能超越字数。
即便因整体把握不够而“意犹未尽”，也要设法不露痕迹地“悬崖勒马”。
规定了下限的，不能缺少字数。
假如内容已写完。而字数还不够需要。那就换个结尾形式。如：用一首诗概括概要全文;
让主人公哼着歌远去;
加一个“后记“或“尾记”。
上下限都没明确规定。如“左右”、“之间”等。其左右的幅度要看中间数
字本身：
通常情况下100至200字的，各不适合大于10字;
300至500字的，各不适合大于20字。
作文的字数，在总体布局时应心中有数。
通常来讲，一篇文章的开头和结尾应各占15%，主体部分应占全文的70%。
拓展：作文写作方法
新生入学时，我就在语文课上给学生讲清这个规划，讲清它的操作方法和预计要达到的练习目的，使学生对作文教学的指导思想有一个明确的认识，并在老师的带动和严格需要下逐步培养兴趣，学会办法，培养习惯。
它的具体内容是：
（一）作文练习三部曲
1、切实组织、落实好“每周一抄”作文活动。需要学生每周需要从无论那类报刊杂志或其他作文书上抄录一篇自己最喜欢的文章，长短不限。但书写要工整，字迹要了解，无错漏，无重复。每隔一周大家便抽一节晚自习课出来让学生到讲台上朗读。“三分文章七分读”，让学生从听读中感受文字的优美，情感的真挚，意境的深远，或者摘抄者审美水平的高低。在朗读过程中，老师可当令地插入必要的评说。学期末，分组交流、筛选，组建“特点短文”专集。
2、指导练习好两周一次的自由作文。大家规定双周的晚自习是学生的自由作文时间。作文字数需要在700字或800字以上，至于拟什么题目，选什么题材，确定哪种主题，则是学生我们的事。对于实在无话可说的学生，教师可以设计几个话题，让学生使用。最后需要强调按时完成，批改前由科代表检查。
3、确保三周一次的大作文练习有计划、有主题、有目的、有实效。一是与教程单元同步的作文练习活动。现行高中教程每册有六个单元的同步作文练习，每一个练习单元又有不一样的目的侧重和主题定位。二是教师自已设计的下水专题。教师在教学活动中，可结合学生和自己的实质，有计划地设计下水专题，把自已有特点、能在某方面给学生写作以借鉴的文章作为下水示范作文抛出来，确定必要的专练题目，配以必要的指导步骤。在练习中，既确保按时，又力争有效。
（二）作文修改两步走
1、教师指导学生在课堂内交叉批改学生作文。学生每写完一篇文章，教师要准时组织学生批改。批改方法分两种，一是班内交叉；二是班与班交叉。高中一年级时，批改标准不适合太高，由于这是学生从初中到高中的过渡时期。大家规定，凡书写工整、字数符合需要的作文均视为及格。然后，拟题不好或题目格式不对，扣0~5分；书写（包含错别字，标点符号）不规范扣0~5分；语言表达（包含病句较多、语言不简明、不能体、不生动、缺少文采等）扣0~15分；言之无物扣0~15分。总分以100分计。批改者要逐项标明扣分状况，并写出评语，把实得分写在题目右侧。假如批改者觉得那篇文章太好，值得一读，就在分数旁边写上“好”字。最后写上名字、日期。 高中二年级、高中三年级总分按60分计，并严格根据近年来的高考考试作文评分标准。
2、学生改完后，教师再将作文本全数收起，逐一检查学生的作文状况和批改状况，从中选择1、二篇有代表性的作进一步修改，并将原文和修改文一同打印出来，让学生在比较中进行修改评价，让学生从对比中考虑老师如此修改是什么原因，领会修改作文的基本办法。同时也鼓励学生提出新的修改建议。假如教师觉得有值得修改塑造的文章，就指导作者进行深度修改，最后由教师修改定稿。
（三）好作文采集、打印、点评、推荐发表一条龙
1、采集。教师将自己发现的学生平常作文中的出色作文采集起来，或者抽调1、二节课，让学生分组交叉赏析作文，推荐好作品；有时也可以让学生自己把他认可的作文抄过来，让老师使用。
2、打印。教师将从学生那里收来的作文进行第二次筛选。把自己最认可的作文打印出来，组建学生作文专集。
3、点评。教师对有特点的学生作文予以点评。这不单是对现成作文的一种评价，更要紧的，是对他们将来写作文的一种潜在的导向。
4、推荐发表。教师把学生的精品作文有计划地发表在网上，与其他地方的老师和学生交流。机会成熟时，推荐到有关杂志社发表。
