此法主如果指援引典型的历史事实来说明主旨。历史是现实的一面镜子，是生动的教科书，是启人智慧、被人考虑的范文。以史作证，谈古论今，将古时候事实正反并用，显示深厚的文化底蕴，因而比普通的讲道理更让人信服。近年高考考试作文，有不少考生写了历史人物与事件。如2002年《心灵的选择》，很多人借用历史展示我们的视线：屈原与汨罗江，项羽的“不愿过江东”，苏武的牧羊守汉节，昭君的出塞，诸葛亮的谦思，李白的“我辈岂是蓬蒿人”，杜甫的“吾庐独破受冻死亦足”，陶渊明的“采菊东篱下”，苏东坡的“突围”，岳飞与风波亭，文天祥的《指南录·后序》，谭嗣同的“有心杀贼，无力回天”，这类事例不只具备非常强的典型性和说服力，而且表现了作者的视线及阅读的积淀。
此法选料剪材需要注意：
1．选例典型，叙例适合。选例的原则是史实要能和看法相吻合。事例要真实，不编造杜撰；要选典型，尽可能选名人名事；可选一例，也可选多例，但不是多多益善，力求以少胜多。
2．先后顺序，合理安排。如从古到今，从国内到海外（也可以从今到古，从海外到国内）。
3．叙述史实，详略有致。对皆知的要简练概括；对不熟知的要具体叙述。可以以一个事实，展开想象，精心描绘；也可通过几个简明片断，扼要援引。
4．事件人物，据需取点。如：庄子，出身于没落贵族，过去靠编草鞋保持生计，因家贫曾向管理河道的小官借米过日子，见魏王时穿粗布补丁衣服，草鞋带子也是断了之后接起来的，一生只在蒙地做过管理漆园的小吏，不久就退隐了；楚王听说他有才华，派两位大臣用厚金聘礼到濮水请他做宰相，在濮水垂钓的庄子用龟曳尾于涂的比喻拒绝了邀请；庄子对待生死看上去非常理智，其妻死后，惠子前去吊唁，见庄子席地而坐，“击缶而歌”。这类知识是大伙知道一些的，这类素材可以包括着“选择”“欲望”“孤独”“尊严”“魅惑”“生命”等意义，要对素材所包括的信息有所考虑，擅长依据文章的需要，去选取某一点，从某个侧面去挖掘、联想、想象，为文章所用，切不可将了解的都写而成为无目的的谈古。
5．有叙有析，不忘议论。剖析可以是一段话，也可以是一两句。可在叙述事例之前，也可以在叙述事例之后。总之应使事例论据与论点融为一体，起到证明论点有哪些用途，充分显露事例与论点的关系，确切有力地说明看法。
也应注意，近几年，高考考试作文趋古避今，成了一种时髦，大多考生平常缺少积累，作文时搜肠刮肚，东拼西凑，写出来的多是“普及型”的名人轶事，说“勤奋”便祖冲之、李时珍、陈景润，谈“爱国”便屈原、岳飞、孙中山。几十万考生，同写一个作文题，都是写尽人皆知的几个人、几件事，岂不被人生厌！要了解当一种写法成为时尚时，其危险系数就大了。很多的李鬼冒充李逵，李逵就需要有新招数；考生作文就要回避国内货，最好要有自己独家的开发或独到的发现，不然就会成为第二个、第三个“把女性比作鲜花”的庸才、蠢才。
【例文借鉴】
捍卫汉语
都德的《最后一课》一直以来就深深地震惊我的内心。假如连我们的母语都没办法说，那将是什么样的一种痛苦！
直到今天天，在“英语”世界“殖民”的今天，法国仍旧以举国之力“捍卫”法兰西语言的尊严，法兰西语言学院是专门负责督察法国文学报刊中法语不规范行为，而法国的外交官被规定，在任何正式的公共场所中，都需要使用方法语发言……
大家源远流长的汉语文化是不是到了应该被捍卫的时候呢？
汉语以其生生不息的生命力流传了几千年而未衰亡，这种强大的生命力早已被世人所折服。同为四大古文明，埃及文化早已在尼罗河水的泛滥和英国的殖民中泡得失去颜色；绚烂的古巴比伦文化在风沙的肆虐中成了废墟；而强大的玛雅文化，现在大家只有在亚巴逊原始丛林的遗址里想象它过去的辉煌。唯有汉语，成为流传五千年的文化屹立不倒，为世人所尊崇。
可是现在，汉语好像让人们丢弃在遗忘的角落。在肯德基、麦当劳等外来速食文化横行中国的时候，外来语言也很大地冲击着汉语的地位。
汉语，大家的母语，现在已爱莫能助岌岌可危，等待大家的捍卫。据中国语言掌握的调查，在现在成千上万的注册商标中，有百分之五十是“洋”商标，使用外语名字固然无可厚非，可怕的是那种崇洋媚外的心理。大学习语文不及格无所谓，但英语四级过不了却拿不到毕业证书，规范的畸形使现在不少的学子毕业后写文章是漏洞百出。
我非常敬佩诺贝尔奖得主杨振宁先生，在颁奖仪式上，杨先生坚持用汉语发言，捍卫了作为一个中国人的母语的应有地位，尽管杨先生的汉语不甚标准，尽管杨先生只不过一个美籍华人。但凭此对汉语的拳拳赤子之心，大家没理由不敬佩杨振宁先生，他不止是学术上的巨匠，也是人格上的大师。
有人比喻现在的汉语就像一条时尚的牛仔裤，尽管是新的，却洋洋洒洒地打着几块补丁。媚俗、低级、粗滥的语言就是这类“补丁”。我真的不期望大家流传千百年的汉语，被司马迁、鲁迅等人推向一个又一个高峰的汉语，就此露出衰亡的征兆有哪些。
捍卫汉语，捍卫大家的母语！
切题准确，立意高远，视线开阔，内容充实，是本文突出的优点。由都德的《最后一课》引出法国对法兰西语言的捍卫，进而设问：“大家源远流长的汉语文化是不是到了应该被捍卫的时候呢？”这一问切中命题的思想主旨，高瞻远瞩，发人深思。接着以世界四大古文明的对比说明汉语使世人折服的生命力，以汉语岌岌可危的存活环境论证需要捍卫汉语。全文纵横古今，放眼世界，思骛八荒，神游万古，于盈盈尺幅之间，融文史底蕴，泻笔底波澜。表明了作者丰厚的文化积淀和广阔的思维视线，实在是难能可贵的。
【例文借鉴】
一步与一生
路的两旁氤氲着乳白色的雾气，前面是一条悠长悠长的古道，迷离神奇。[形象化的描写，把人带入迷离神奇的环境中。]
我预备沿着这条布满神秘的古道去探寻我们的幸福生活，一束极细的光线从遥远的天际投射过来，抚摸着那历经悠悠岁月的古道刻痕，它闪耀着夺目的光线。
一串串脚印散落在岁月的路途中，我要去探寻那决定人一生的那一步，专心去发现一个刻满幸福的出口。[“我要去探寻那决定人一生的那一步”，点题。]
我渐行渐远，我渐进渐远……
终于，我发现路在此时分成了两个岔口，两扇高大的门摆在面前，它们的上面镌刻着“一步与一生”，苍劲的字体中流淌着布满理性的溪流。
我打开其中一扇门，发现上面雕刻着许很多多的小字，我仔细注视，仿佛时光在这里轮回翻转……
“过去的庄子从这里走过，为了摆脱一个屈从势力的社会，他推开了这扇门，然后决绝地跨了过去，做了一棵在夜里一个人守望月亮的树。”[活用课本（《庄子：在大家无路可走的时候》）中例子，给人以亲切感。]
“过去的五柳先生从这里走过，为了摒弃官场的丑恶，他驾着破旧的马车从这扇门驶过，然后‘采菊东篱下，悠然见南山’”。[用课本中陶渊明《饮酒》诗。]“过去的东坡先生从这里走过，为了遗忘痛苦的失意，他穿粗衣淡定地走了过去，在荒凉的黄州‘倚杖听江声’，任凭生活的失意而高唱‘大江东去，浪淘尽’”。
[三段均用“过去的……从这里走过”，引出三个历史人物，句式整洁，富有文采。]
我品读着这过去的故事，路旁的竹林也在歌唱，我要把它谱写成一曲沧桑而好看的歌谣。
我又走到另外一个路口仰望另一扇门，它上面同样刻满了密密麻麻的小字。
“西楚霸王项羽面对刘邦的追兵从这里逃走，忆起昔日的鸿门宴，不禁哀叹时不利兮骓不逝，骓不逝兮可奈何，虞兮虞兮奈若何？”
“残忍阴险的秦桧从这里步入罪恶的深渊，杀岳飞，贬忠良，他的一生一定是一个被人唾弃的一生，永远地钉在历史的耻辱柱上。”
“居心叵测的陈水扁从这里走上了分裂国家的道路，嘴角邪恶的笑脸干枯了他丑恶的灵魂。”
[再用三个事例，从反面讲解，与前面的三个事例构成对比。]
我不想再读下去，抚摸眼前的这扇门，沧桑而厚重。历史本没错！错的是他们洞开了本不应该洞开的大门，跨出了他们本不应该跨出的一步！[小结上文。]
枫竹林飘荡着幸福的歌谣，我回眸刚开始的那扇门，它闪着幽蓝幽蓝的光，我毫不犹豫地走了上去，迎接我期待的黄金般的生活！
本文是一篇议论性散文。将古今中外的人事信手拈来，材料丰富；语言漂亮，富于变化；善用比喻，把生活喻为两扇不一样的门，这就把生活这一抽象的定义，化为了具体可感的形象，灵动变化。值得一提的是，作者擅长将课本中积累的材料——《庄子：在大家无路可走的时候》（鲍鹏山，第五册）、《饮酒》（第三册）巧妙运用，显示出积累运用语言材料的好功底。
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